Ти тут

Як і для чого застосовується методика «прості аналогії» в молодшій школі?

Навчання в школі вимагає від дитини засвоєння великих обсягів інформації, застосування наявних і придбаних знань на практиці. Все це неможливо без логіки і уважності. Ці якості особистості можна розробляти, попередньо оцінивши, наскільки вони розвинені і що саме потребує корекції. Однією з найбільш зручних і об`єктивних методів діагностики є методика «Прості аналогії».

зміст

Відео: Прості та ефективні методи креативного мислення - Тетяна Матюшина

Коротко про автора методики і призначення діагностики

Вільям Гордон і інші вчені

Спочатку методика розроблялася тільки для дорослих

Відео: Як дитині легко запам`ятовувати списки? метод "Римська кімната " [Школа швидкого читання та розвитку пам`яті]

Автором тесту «Прості аналогії» є американський психолог Вільям Гордон. Він запропонував складання аналогій як спосіб розвитку творчого мислення. Методика була розроблена для дорослих людей, але психологи і педагоги вирішили адаптувати її і для дітей. Вчені декількох країн спробували спростити тест для малюків. В результаті методика Гордона зазнала суттєвих змін, а питання авторства став неоднозначним. У сучасних школах цей тест застосовується в тому вигляді, в якому він рекомендований в вузівському підручнику з вікової психології І.Ю. Кулагиной і В.Н. Калюцкого.

Проведення тесту покликане виявити:

  • наскільки швидко дитина може встановлювати причинно-наслідкові зв`язки між явищами;
  • здатність випробуваного критично оцінювати інформацію;
  • рівень розвитку асоціативних зв`язків між явищами;
  • ступінь врабативаемості в матеріал;
  • динаміку включення показників довільної уваги (стійкості, концентрації, розподілу, переключення).

За результатами складання простих аналогій можна з`ясувати також, яким чином дитина вибудовує концептуальні зв`язки між явищами (з опорою на зовнішню схожість або виходячи з суті понять).

Відео: СТЕП-АЕРОБІКА. Початковий рівень. Простий і Ефективний шлях до нормальної ваги і здоров`ю!



Тест це надрукований бланк з 32 пунктами. Кожна позиція складається з 2 слів, що мають логічний зв`язок між собою, і одного слова, до якого випробуваному необхідно підібрати асоціацію з наведених нижче понять. Причому цей зв`язок має бути виправдана аналогією, по якій складена пара зразка. наприклад:

Дощ - Парасолька = Мороз - ...?

  • палка
  • холод
  • сани
  • зима
  • шуба

Від дощу людина захищається парасолькою, а від морозу - надягаючи шубу.

Проведення тесту «Прості аналогії» серед молодших школярів

Учитель розмовляє з учнем

Учитель повинен переконатися, чи всі школярі зрозуміли завдання правильно

Тестування може проводитися як індивідуально, так і в групі. Дітей слід розсадити по одному, щоб не виникало приводу «заглянути до сусіда». Виконання завдання може бути або обмежена за часом (2-3 хвилини на питання), або ні. Тимчасові рамки встановлюються, як правило, з урахуванням розвитку психічних і фізіологічних особливостей дітей.

Інструкція з організації діагностики:

  1. Організатор тесту роздає бланки хлопцям. На дошці повинні бути заготовлені два сигнальних зразка з подібними, але не аналогічними завданнями.
  2. Учитель дає такий коментар: «Перед вами лежить бланк з питаннями. Почнемо ми з того, що підпишемо його (зліва чи справа - значення не має). Тепер подивіться на дошку. Тут дано два завдання, схожі на ті, що у вас в бланках. Давайте разом розглянемо можливі варіанти відповіді ».
  3. Далі дорослий пояснює: «Ви повинні уважно прочитати зразок, з`ясувати, чим слова схожі, і на основі цього подібності знайти потрібне слово-асоціацію. У зразку у нас дана аналогія «свиня - порося». Значить, мова йде про тварин і їх дитинчат, тому для слова «кінь» асоціація буде «лоша» ».
  4. Потім педагогу треба обумовити правила оформлення тесту. Наприклад, навпаки правильного, з точки зору дитини, відповіді школяру потрібно буде поставити галочку. Зайві значки або малюнки не допускаються.
  5. Після цього потрібно сказати пару слів про час, який виділяється для проходження тесту, і відповісти на можливі запитання малюків.
  6. Якщо в групі є повільний дитина, то має сенс частіше підходити до нього, щоб підбадьорити (але ні в якому разі не допомагати і не робити роботу за нього) або роз`яснити те чи інше питання.

Організовуючи тестування молодших школярів, дорослий повинен пам`ятати, що випробовувані досить довго включаються в роботу. Тому деякі психологи рекомендують давати не один, а два приклади, за зразком яких і будуть виконувати тест малюки.

Файл: Стомлений матеріал для тестування

Обробка і інтерпретація результатів

Дитина грає в шахи

Гра в шахи допоможе школяреві розвинути логіку

Результати підраховуються простим додаванням правильних відповідей, за кожен з яких школяр отримує 1 бал. Розшифровка одержані даних виглядає так:

  • 31-32 бали - логічне мислення дитини на високому рівні;
  • 25-30 балів - якість розвинене добре, але над уважністю слід попрацювати;
  • 15-24 бали - логіка і увагу вимагають регулярних тренувань;
  • 5-14 балів - заняття з розвитку навичок повинні бути щоденними.

Для тренування уваги зазвичай використовуються таблиці Шульте, докладніше про які можна дізнатися зі статті «Діагностика уваги школярів за допомогою таблиць Шульте», а також тест Бурдона, його проведення розглядається в матеріалі «Як правильно провести тест Бурдона (коректурної проби) для діагностики уваги молодших школярів »).

Відео: ТРВЗ. Теорія рішення винахідницьких задач. Бізнес-урок по ТРИЗ Сергія Куранова

З метою розвитку логічного мислення необхідно:

  • залучати дитину до інтелектуальних ігор (шахів, комп`ютерним стратегіям);
  • долучати малюка до читання книг (особливо тих, які після розповіді містять завдання на перевірку прочитаного);
  • стимулювати до виконання математичних дій на тому рівні, на якому школяр це може робити.

За результатами тестування «Прості аналогії» учитель і батьки (спільно з психологом) зможуть розробити ефективну програму корекції логіки і уважності школяра. Надалі це запобіжить можливому відставання в навчанні і виключить спотворення лінії особистісного розвитку, пов`язане із заниженою самооцінкою і відсутністю чіткого визначення мети.

Поділися в соц мережах:

Схожі повідомлення