Читач в пелюшках

зміст:

• Чим притягує книга
• Що і коли
• орієнтири
• Не бійтеся незрозумілого
• Про картинках
• Такі різні книжки
• як зберігати
• незамінний особа

Коли молоді мами і тата розмірковують, що потрібно купити, не забути, зробити протягом першого року життя своєї дитини, навряд чи в списках найважливіших речей виявляється книга. Коляска, одяг, підгузники, ліжечко - так. Розвиваючі іграшки - так. Раннє плавання - так. Диски і касети з класичною музикою і записами дитячих пісеньок - так. Але книги? Ні, про них подумаємо через рік-другий. Насправді саме книга з самого раннього дитинства дуже важлива для психічного і душевного здоров`я кожної дитини.

До змісту

Чим притягує книга

Багатьох, напевно, хвилює питання - чому діти до певного віку починають тягнутися до книги, ніж книга займає їх? Впевнена: книга приваблива для маленької дитини тим, що вона задає "роботу" і очках, і вушках, і язичку дитини. Книга приносить задоволення від розумової діяльності, задовольняє дві дуже важливі потреби, суперечливі і бажані одночасно. З одного боку - тяга маленької людини до незвіданого, постійний пошук, бажання дізнатися щось нове. З іншого - книга підтверджує стабільність, сталість світу, в якому живе малюк, адже книга - величина постійна, вона весь час така ж, скільки б тижнів, місяців, років не пройшло. А сам дитина - "величина змінна", він весь час змінюється. Кожен раз, коли маленький (і не тільки маленький) людина бере в руки книгу, він бачить в ній щось нове, чого раніше не бачив, - в залежності від настрою, віку, стану здоров`я, в залежності від того, хто і як допомагає йому дивитися і читати цю книжку. І одночасно з цим малюк почуває себе впевнено, коли розуміє, що книга залишилася такою ж, якою була вчора чи місяць назад.

Відео: Добрі новини. Творчість, яке об`єднує. випуск 39

Ще один дуже важливий момент привабливості книжкових видань для дітей - ефект "стоп-кадру". У маленького читача є можливість зупинитися на чомусь, що зачепило, торкнулося якісь таємні струни душі саме в даний момент його життя. Він може стільки раз розглядати один і той же малюнок, повторювати один і той же віршик, просити розповісти (може бути, ще не словами, але жестами, мімікою) ту чи іншу казку, скільки йому потрібно. У цьому у книги величезна перевага перед

Що і коли

З одного складової книги - текстом - дитина починає знайомитися найраніше. спочатку новонароджений чує звуки рідної голосу мами, яка наспівує тихі колискові, співуче читає Пестушко, речитативом промовляє потішки, примовки, пісеньки. Через багатий фольклорний матеріал малюк знайомиться з ритмом, вчиться сприймати словесний образ.

Потім до вушках приєднуються очі - немовля бачить книгу з картинками. Перше знайомство з книгою відбувається, звичайно, вдома. І дуже добре, якщо перші книги своєму 2-3-місячному малюку ви зробите самі - рукотворні речі діти завжди виділяють з ряду навіть найяскравіших покупних іграшок і книжок.

У 2 місяці немовля вже може сприймати чорне і біле. Американські вчені (програма "Кроки немовляти") радять батькам зробити книги "Чорне в білому" і "Біле в чорному". Листи картону складіть "книжкою" і зробіть такі "сторінки": на чорному тлі білий круг, а в білому колі - чорний предмет (слон, метелик, листочок), і навпаки - на білому тлі чорний коло, а в ньому - білий трикутник, гурток, квадрат.

До такого зорового ряду поступово додайте звуковий коментар - власний або авторський. Наприклад, "сторіночку про слона" доповніть віршем Бориса Заходера: "Більше за всіх на суші він, дуже-дуже добрий слон". "Сторінку про метелика" - словами Корнія Чуковського: "Метелик-красуня, їжте варення, або вам не подобається наше частування?" У самому ранньому віці діти, нагадаю, перш за все, сприймають ритм, інтонацію, мелодику маминого голосу.

після 4-5 місяців малюкові необхідні книжки-картинки: купите картонні книжки для найменших, де на кожній сторінці крупно, яскраво зображений знайомий дитині предмет (м`ячик, брязкальце, ведмедик). Ніякого тексту на сторінці немає або тільки одне коротке слово - "будинок", "м`яч", "ліс". Після освоєння, детального "прочитання" такої книжки (малюк обов`язково спробує її жувати, смоктати, кидати, перегортати сторінки, постарається віддерти загнутий куточок - все правильно!), Почніть супроводжувати картинки текстом - авторськими віршами, фольклорним матеріалом, віршованими творами вашого власного твору.

Особисту бібліотеку юного читача ближче до року доповніть великими картонними книжками з першими російськими народними казками - "Колобок", "Теремок", "Курочка Ряба", "Ріпка", "Вовк і семеро козенят", "Маша і ведмідь", "Три ведмеді", "Зайчикова хатинка", "Кот, півень і лисиця".

До змісту

Відео: Муравйова Ольга Сергіївна Як виховували російського дворянина Аудіокнига

орієнтири

Рано чи пізно перед усіма батьками постає питання: які дитячі книжки купувати, на що, крім фольклорного матеріалу, орієнтуватися при виборі книг для самих маленьких? Відповідь на це питання шукайте в спогадах і відчуттях свого дитинства (а не в оцінці дитячого вірша з позиції дорослої людини) - в віршах Агнії Барто, Самуїла Маршака, Корнія Чуковського, Олени Благининой, Валентина Берестова.

Чому твори класиків вітчизняної дитячої літератури протягом багатьох років не старіють, улюблені і популярні у нових і нових поколінь дітей? Ми, дорослі, іноді не входимо в суть дитячого вірша, ми прагматичні, нам не вистачає фантазії, уяви, пам`яті дитинства. "Господи, яка дурниця ця" Плутанина "Чуковського, чому ж мені в дитинстві так вона подобалася ?!" - Вигукуємо ми, читаючи своєму підростаючому маляті. А адже геніальність наших дитячих класиків саме в цьому - вони не грали в дитинство, чи не були "дорослими-які-розуміють-дітей". Очевидно, саме цього трошки не вистачає сучасним дитячим письменникам - Андрію Усачова, Тіму Собакіну, Михайлу Яснов, Роману Сефу, Володимиру Степанову, чиї книжки теж зовсім непогано мати на полиці в дитячій.

Напевно вам в руки потраплять книги і інших авторів, але, перш ніж купити книгу для своєї дитини, обов`язково прочитайте пару сторінок, оцініть зміст в цілому (сюжет і якість літератури) і зіставте з віком свого малюка. Як оцінювати ілюстрації в дитячій книжці і навіщо це потрібно - трохи нижче.

Якщо ви помітили, розмова йде тільки про авторів віршованих творів для малюків. Чому? Тому що доведено, що діти до півтора-двох років краще сприймають заримовані рядки, ніж прозу. Час чарівних казок, цікавих історій і пізнавальних розповідей попереду.

До змісту

Не бійтеся незрозумілого

Часом батьки дивуються "дивацтв" фольклорного казкового і поетичного матеріалу: здається, що маленька дитина не зможе "переварити" всі ці незрозумілі навіть дорослим слова, що вийшли з ужитку вираження. Але не треба забувати, що фольклор - це дитинство людства, тобто вік народу, який відповідає віку вашого малюка. У всьому світі, а не тільки в Росії, дітям фольклорний матеріал ближче і зрозуміліше, ніж дорослим.

Аналогічної виявляється ситуація з творами деяких авторів, наприклад, Данила Хармса - на мій погляд, геніального поета, геніального психолога, геніального педагога. Багато батьків, та й педагоги вважають, що Хармс незрозумілий дошкільнятам. Насправді це якраз та одяг, яка маленьким дітям вчасно. Постійна гра слів (що це, що не гімнастика для розуму?), Яскраві образи, незвичайність сюжету, перевертні - навіть самі крихітні малюки люблять Хармса. Нічого не пояснюйте, не бійтеся незрозумілих моментів - якщо дитина слухає із задоволенням, продовжуйте читати.

До змісту

Про картинках

Як ми, дорослі, вибираємо книги? Або "реагуємо" на автора, або - на гарну, привабливу обкладинку. Але що таке "красиво", що таке "мистецтво"? Зараз біда: випускається дуже багато відомих і улюблених усіма дитячих книг, мами "бачать" автора і купують видання з абсолютно непридатними картинками. Якщо ви ніколи не використовували свій життєвий досвід і смак для "художньої оцінки" дитячої книжки, в книжковому магазині попросіть показати один і той же твір, але з різними "картинками". Порівняли? Напевно, тепер зрозуміло, чому малюків залучають ілюстрації В.Конашевіча, И.Билибин, В.Сутеева, В.Лебедєва, Е.Рачева, Н.Радлова.

На прилавках сьогодні багатий вибір так званих "диснеївських" книжок. На жаль, більшість таких видань зроблені в стилі "а-ля Дісней", що є досить жалюгідним наслідуванням, а зовсім не авторськими ілюстраціями. Це примітивні малюнки, а не сучасна "дитяча ілюстративна живопис, яка так зрозуміла малюкові", як багатьом батькам здається.

Треба добре усвідомлювати, що, даючи маленькій дитині в руки книжкове видання, ми виховуємо звичку працювати з книгою - перегортати сторінки, розглядати картинки, повторювати, промовляти окремі слова, потім пропозиції, чотиривірші. Звичка до хорошого або звичка до поганого залишиться у дитини на багато років.

У багатьох сучасних західних виданнях (особливо пізнавальних, розвиваючих) в якості ілюстративного матеріалу використовуються не "картинки", а фотографії. Це не погано. Одне іншому не суперечить. Тут та ж ситуація, що і з текстами. У малюка паралельно присутні два бажання: побачити щось реальне, що є в житті (фото), і, з іншого боку, побачити те ж саме, знайоме, але на "картинці", вгадати в цьому намальованому корову, мишку, сонечко. Відчувайте міру: не можна "тримати" малюка тільки на книжках з фотографіями і не треба читати книги тільки одного автора з ілюстраціями одного улюбленого художника. Різноманітність - це завжди добре! Так, на Заході над сучасною дитячою книжкою працює ціла команда - фізіологи, педагоги, психолінгвісти, психологи, соціологи. Тому кожна книга вирішує різні завдання - одна розвиває пам`ять, інтелект, вчить порівнянні, пізнанню кольору- інша - розвиває літературно-художній смак.

До змісту

Такі різні книжки

Перші книжки можуть бути з "віконцями", вирубками, прорізами, вони можуть "пищати", "співати" або видавати інші приємні звуки. Такі книжечки роблять, використовуючи найрізноманітніші матеріали: тканини, пластик, нитки, фольгу тощо "Не паперові" вставки (зазвичай у вигляді вовняного хвостика у собачки, хмарки з шовку, опуклого гумового м`ячика) "підкріплюють" зорове враження від картинки тактильним і звуковим. Різні "дірочки" і "опуклості" приємно чіпати і гладити пальчиками, до того ж вони розвивають координацію рухів кисті і руки, а також вчать очі "працювати" одночасно з пальчиками.

Книжечки з прогумованими сторінками можна "читати" в ванні, на м`якій книжці-подушці (зі сторінками, куди вшитий синтепон) - солодко спати в ліжечку або в автомобілі.

Книжки-лото для самих маленьких діляться на два види: одні зроблені на пружинці (треба скласти єдиний ряд з двох або трьох частин, наприклад, підібрати малюків-дитинчат до їх мамам-твариною), інші - з прорізами і картонними "колесом", пальчиком рухаючи яке, потрібно підставити відповідну картинку на кожну сторінку. Такі книжки хороші для хлопців старше двох років, але якщо ви їх вже купили - не біда. Читайте їх малюкові самі, а потім прибирайте в недоступне місце, щоб дитина це книжки не "зачитав до дірок" завчасно.

До змісту

як зберігати

Все дитяче книжкове багатство з самого раннього віку вимагає правильного зберігання і розміщення, що доцільно і в плані гігієни, і в плані виховання. Кращий "антиалергенний" варіант - закриті книжкові полиці або нижні полиці шаф з дверцями. Але зрозуміло, що він не дуже прийнятний для малюків перших двох років життя ... Адже дуже важливо, щоб дитина не тільки знав, де знаходяться його улюблені книжки, а й сам міг взяти їх в будь-який момент. Тому зручно розміщувати книжки по якійсь системі - наприклад, все картонні "книжки-малятка" в невисокій коробці з-під дитячих черевик (до речі, старші діти цілком можуть її обклеїти різнокольоровим папером або плівкою), книжки іншого формату помістіть в картонні або пластикові "роздільники" (продаються в магазинах канцтоварів для офісу).

Можна піти по-іншому шляху - використовувати пластикові ящики на коліщатах різного кольору, куди "складувати" книжки за змістом: казки в червоний ящик, книжки про тварин - в синій, дитячі енциклопедії і пізнавальну "літературу" за віком, в тому числі і видання з наклейками - в жовтий. Якщо для розміщення дитячих книг ви використовуєте одну велику книжкову полицю, "розділіть" її на кілька секторів за допомогою барвистих картонних "закладок".

У багатьох сім`ях бувають книжки "для кухні" (якщо дитина часто грає в високому дитячому стільчику, поки мама готує обід), "для ванни", "для транспорту", "для поліклініки". При такому варіанті досвідчені батьки зазвичай враховують формат, матеріал виготовлення видання і його тематичне зміст.

Відео: «Ще сторінку», короткометражний мультфільм

До змісту

незамінний особа

Часто нам здається: так яка різниця, які вірші та ілюстрації, хороші чи не дуже, потрапляють в руки нашим зовсім маленьким дітям - вони ж потім цього не згадають! Чи є сенс звертати таку велику увагу на тимчасове, минуще? Виявляється, є! Ми можемо забути граматичне правило, але напишемо слово правильно, без помилок. Так само і тут: якщо з раннього дитинства виховувати малюка на хороших книжках, він потім просто зможе відрізнити краще, виділити з маси інших, зможе відразу від чогось відмовитися.

Класик сказав: "Поговоримо про читача. Про нього говорять рідко і мало. А між тим читач - особа незамінний". Нам під силу батьків зробити це обличчя тонким, розумним, добрим, чуйним. А помічником стане по-справжньому гарна книга.

Постскриптум, або Три спірних питання для обговорення

Матеріал, який ви тільки що прочитали, досить довго чекав свого часу. На жаль, моя співрозмовниця Олена Михайлівна Кузьменкова (колишній головний бібліотекар Республіканської дитячої бібліотеки) вже пішла з життя ... А в нашій родині підростає вже третій малюк, і питань "про дитячі книжки" менше не стає. За останній час мені зустрілося кілька думок, які дещо суперечать тому, про що говорилося вище.

Посперечаємося?

1. Дитині до трьох років книги не потрібні, тому що вони для нього, перш за все, іграшка, а не джерело інформації. Найважливіше для дітей перших років життя - це навички безпосереднього людського спілкування, перш за все з мамою. Малюкові потрібно не книжки читати, а спілкуватися очі в очі, без посередників (книжка ж теж є посередником) - грати, співати пісеньки, розповідати казки, трохи пізніше - історії з життя родини, зробивши основний акцент дитини на фотографіях прабабусь-дідусів. Книга - це завжди чужий досвід, а сприймати і розуміти життя потрібно через свій власний
2. Гумові книжки для ванни, м`які книжки-подушки, книжки-ігри тощо - даремні, швидше, навіть шкідливі речі. Малюки можуть звикнути сприймати книгу як іграшку, і коли підростуть, можливо, будуть з книгою грати, а не читати. До того ж зовсім маленькі діти зазвичай не читають книжку, а рвуть її і гризуть ... Навіщо їм книжки?
3. "Паперовий формат" як спосіб передачі інформації, думок і емоцій доживає свого віку. І немає нічого страшного в тому, що діти з дуже раннього віку мають можливість сприймати інформацію будь-якого плану інакше - за допомогою комп`ютерних розвиваючих програм, телебачення, Інтернету.