Дитина в колясці, автокріслі, дитячому стільчику: в чому небезпека для розвитку?
«Контейнерні діти» пізніше освоюють рухові навички
Недавнє наукове дослідження повторило досвід 1940-х років: тоді психологи попросили дітей різного віку (3,5 і 7 років) виконати певні вправи. Результати стали наступними: 5-річна дитина сьогодні виконує вправи на рівні тодішнього 3-річного малюка, а 7-річний ледь дотягує до рівня 5-річного, який жив 60 років тому. За медичними нормами 1940-х років діти повинні були зробити перші кроки у віці від 8 до 12 місяців, сьогодні вікові норми для ходьби - 12-15 місяців.
Я знаходжу це явище настільки ж цікавим, як же і лякає. Такому відставання в розвитку нинішніх дітей знаходять різні причини: генетичні відхилення, особливості процесу пологів, тип вигодовування, зміна батьківського підходу, недолік рухливих ігор, занадто структурований догляд за дітьми та інші. Однак такий фактор як «контейнеризація дітей» здається однією з ключових і очевидних причин цього процесу. Я зайнялася дослідженням цього феномена, і результати виявилися приголомшливими.
Термін «контейнеризація немовлят» означає «приміщення дитини в дитячі коляски, автомобільні крісла, стільці для годування, манежі на кілька годин поспіль». Затримка в появі таких моторних навичок, як вміння перевертатися, сидіти, повзти, ходити, може бути пов`язана саме з тривалим перебуванням дітей в таких пристроях.
Багато батьків навіть не підозрюють, як багато часу їхні діти проводять в «контейнерах». У наш час обоє батьків працюють, розкладу - перевантажені, а нові технології прагнуть допомогти нам зберегти звичний ритм життя з дитиною в надійній упаковці. Мати, збираючись за покупками, садовить немовляти в автомобільне крісло, одягається сама, встановлює крісло в машину, доїжджає до продуктового магазину та пересаджує дитини разом з кріслом в візок для покупок - такий необтяжливий шопінг. Далі в зворотному порядку - крісло в машину і додому. Зручно, тут складно сперечатися, але все частіше матері тримають не дитячі руки, а пластикові ручки перенесень. З боку немовляти - це зниження рухової активності, однаковий набір для тактильного дослідження, а поле зору зводиться до одного й того ж стелі, іноді по кілька годин на день.
Щоб повніше уявити собі теорію контейнеризації та порівняти дітей нинішнього і минулого поколінь, слід окремо розглянути роботу всіх сенсорних систем дитячого організму.
Вестибулярний апарат - Сенсорна система, яка збирає нас «воєдино», дає відчуття себе в просторі- вона розташована в порожнині внутрішнього вуха. Вестибулярна стимуляція відбувається при русі голови в просторі в прямому, кутовому, круговому, зворотному напрямках. Інакше кажучи, щоразу, коли відбувається рух, в мозок надходить інформація про те, де саме знаходиться тіло. З теорії контейнеризації слід, що діти, які занадто багато часу проводять в «контейнерах», не отримують достатньої практики рухів. Таким чином, їх почуття впевненості при русі в просторі - так звана гравітаційна орієнтація - не розвивається в потрібному ступені.
пропріоцептивна система оповіщає людини про те, в якому становищі знаходиться його тіло, в якому напрямку, з якою швидкістю і силою воно рухається. Наші м`язи, суглоби, зв`язки посилають повідомлення в мозковий центр щоразу, коли стискаються, згинаються, розпрямляються або розтягуються - це дає нам «відчуття положення». Діти в «контейнерах» або постійно перебувають в одному і тому ж положенні, або можуть здійснювати рухи тільки в одній площині-обмежений простір більшості пристосувань не дозволяє кардинально змінити позу і активно задіяти м`язи. У звичайній обстановці діти роблять йогоподібних руху, коли вчаться перевертатися, повзати і ходіть- в манежі і автокріслі така «гімнастика розуму і тіла» неможлива.
Тактильна сенсорна система дає нам уявлення про температуру і текстурі навколишнього світу. Вона попереджає нас про небезпеки і створює так звані тілесні кордону. Тактильна система дитини «з контейнера» безумовно не отримує достатньої зовнішньої стимуляції через тривале перебування в незмінному просторі.
Зорова сенсорна система задіє одночасно ліве і праве півкулі головного мозку для розвитку зорово-просторового сприйняття. Крім гостроти зору, яка часто вважається першочерговим навиком, велике значення мають також оцінка освітлення, знаходження подібностей і відмінностей в образах, вміння простежити рухомий об`єкт і оцінити його стан в просторі. Тривале знаходження дитини в «контейнері» може негативно вплинути на цю сторону розвитку, так як дитині не пропонується достатній вибір візуальних подразників.
Відео: Краш-тести перевезення дітей без автокрісел
Розвиток усіх цих сенсорних систем необхідно для оволодіння надалі всіма фізичними вміннями і навичками. Діти повинні інтерпретувати сигнали вестибулярної системи для розвитку контролю над положенням тіла, вміння розрізняти право і ліво, «вгору» і «вниз», «попереду» і «ззаду». Пропріоцептивна система дозволяє приймати потрібні положення тіла, здійснювати основні рухи, дозувати силу захоплення предметів і регулювати м`язові зусилля при здійсненні щоденних дій.
Розвинена тактильна система дає можливість оцінити форму, розмір, обрис предмета, розпізнавати матеріали і текстури, дізнаватися їх при контакті з кожей- вона дозволяє дитині звикнути до одягу на своєму тілі, до несподіваних дотиків, до стрижки волосся і походам до зубного лікаря. Нарешті, зорова система дає не тільки гостроту зору, але і глибину сприйняття, затримку погляду, периферичний зір і «біг» очима. Ці навички необхідні для безпечного пересування та орієнтування в просторі.
Відео: Як розвинути інтуїцію? документальні фільми hd документальний фільм
Якщо згадати, як ростили дітей два покоління назад, можна відзначити, що тодішні малята мали куди більше можливості і необхідності рухатися і спостерігати за світом з різних кутів і положень. Швидше за все, 60 років тому мама робила все звичні справи з дитиною на руках: поле зору для немовляти було визначено більш різноманітним, адже мама повинна була постійно міняти руку, що тримає малюка, або пересаджувати його на стегно.
Таким чином, вестибулярний апарат і проприоцептивная система дитини піддавалися постійної стимуляції завдяки рухам матері. Носіння дитини на собі дає йому можливість відчувати зорові, тактильні відчуття - дотику, тепло, холод, різні звуки, а також безпеку, яку дає близькість мами. Все це вносить вклад в розвиток вестибулярної сенсорної системи. Дитина вивчає світ з різних сторін не тільки завдяки зміні положень тіла, але постійно то наближаючись, то віддаляючись від навколишніх об`єктів разом з матір`ю. Тактильна система розвивається завдяки постійним дотиків, різниці в силі і ритмі дотиків.
Носіння дитини (на руках або в ергономічній перенесенні) дає сенсорним сигналам від навколишнього середовища можливість природним чином поступати до нервової системи дитини, тоді як «контейнери» не пропускають більшу частину цих імпульсів.
Варіанти «постійно носити» або «залишити без нагляду» безумовно не вирішать проблему контейнеризації. Для повноцінного розвитку необхідна помірність у всім-дитині однаково важливі і носіння на руках, і викладання на животик, і повзання, і спокійний відпочинок, навіть і в «контейнері». Дитячі пристосування дають зручність і безпеку, але їх постійне і необмежене використання очевидно вносить свою сумну лепту в регрес нових поколінь.
