Методика «музика для дітей» карла орфа

Серед методик музичного розвитку дітей раннього віку система німецького композитора Карла Орфа (1895-1982) займає важливе місце.

Суть методики «Музика для дітей»Полягає в розкритті музичних талантів у дітей через імпровізацію в музиці і русі.

Основна ідея Карла Орфа - Самостійний пошук дітьми музикантів всередині себе через навчання грі на простих музичних інструментах, таких як цимбали, маракаси, дзвіночки, трикутники, ксилофон, металофон і інші.

Композитор ввів термін «елементарне музикування», Тобто процес, що складається з декількох елементів: співу, імпровізації, руху і гри на інструментах. Карл Орф розробив дитячі пісеньки, п`єси і вправи, які легко можна змінювати і придумувати нові разом з дітьми.

Піддатливий матеріал для занять спонукає дітей фантазувати, вигадувати і імпровізувати. Таким чином, на музичних заняттях досягається мета розвитку творчого початку дитини.

Методика «Музика для дітей» Карла Орфа представляє великий інтерес завдяки безсумнівним переваг:

• для організації музичних занять не потрібно спеціальної музичної освіти педагога-

• система легко поєднується з іншими методиками раннього розвитку дітей за рахунок своєї універсальності і економічності, крім цього висока адаптивність до різноманітних національних умов дозволяє використовувати кращі зразки народної культури-

• методика Карла Орфа враховує індивідуальні особливості дитини і дозволяє ефективно взаємодіяти дітям з різними навичками, здібностями і потребностямі-

• методика закладає величезний потенціал для розвитку дітей раннього віку та подальшої творчої діяльності.

На музичних заняттях за методикою Карла Орфа створюється атмосфера ігрового спілкування, де кожна дитина нарівні з дорослим може проявити свою індивідуальність.

Єдина структура занять допомагає дітям добре орієнтуватися в новому матеріалі, творити, створювати образи і радіти успіхам. Малюки вчаться спілкуватися з однолітками, у них підвищується психічна активність, розвивається емоційна сфера.

Елементи системи музичного виховання спрямовані на розвиток творчих здібностей і навичок дитини, вони гармонійно вплітаються в структуру занять.

мовні вправи. Розвивають у дитини відчуття ритму, сприяють формуванню правильної артикуляції, показують різноманітність динамічних відтінків і темпів. Ця форма роботи підходить для загального музичного розвитку.

поетичне музикування. Цей елемент допомагає дітям відчути гармонійне звучання поезії і музики. Діти легко і з задоволенням заучують вірші, згодом читають їх виразно, усвідомлюючи зв`язок музики і слова.

Музично-рухові вправи. Активні вправи готують дітей до спонтанних руховим виразами, вчать зображати настрою і звуки за допомогою елементарних рухів - ударів, клацань, притопити.

У дітей виробляється швидкість реакцій, вміння чекати і знаходити момент вступу. Виконуючи музично-рухові вправи, дитина виконує і творить одночасно, він починає сприймати музику через рух.

Ігри з інструментами. Цей вид діяльності удосконалює раніше придбані дитиною навички володіння темпом, динамікою, ритмом. Діти вчаться взаємодіяти між собою і легко розвивають почуття ансамблю.

Творчий процес гри на музичних інструментах поступово вчить дітей розрізняти темброве звучання інструментів. Ударні і шумові музичні інструменти можна виготовити самостійно.

Елементарний музичний театр. Цей елемент являє собою інтегративну ігрову форму діяльності, яка передбачає одночасний вплив музики, руху, танцю, мови і художнього образу в образотворчій грі.

В якості особливих прийомів організації театралізованої діяльності використовуються ігротренінг, сформованими незалежно від розвиваючих завдань допомагають вирішити проблему корисного і цікавого дозвілля.

Популярність методики музичного виховання Карла Орфа зростає. Значення системи раннього музичного розвитку дитини велике, так як дає передумови для подальшого творчого розвитку особистості та самопізнання.