Домашнє виховання - замість ясел і садків. Навіщо? Частина i

Навіщо дитині домашнє виховання? В першу чергу - щоб вирости в атмосфері любові. (Любові. А чи не вседозволеності, відсутності кордонів, безкарності і потурання.)

Відео: Основні міфи пов`язані з дитячим садком. Мій особистий досвід.

Є абсолютно чудові педагоги і в яслах, і в садках, які дуже сумлінно ставляться до своїх обов`язків і насправді люблять дітей. Потрібно розуміти одне: при любові до дітей "в загальному" жоден педагог, ніколи і ніде не зможе любити ввіреного йому дитину так само, як батько. Педагог може щиро прив`язуватися до певних дітям під час їх перебування з ним (так буває), у нього можуть бути прекрасні почуття по відношенню до підопічних, але при будь-якій ситуації - всі ці діти лише епізод в його педагогічній практиці.

Людина влаштована так, що він не може розбазарювати даремно свою емоційну сферу: якщо педагог кожної дитини буде самовіддано любити, він через пару років збожеволіє або як мінімум у нього настане емоційне вигорання і нервовий зрив. Педагог може добре ставитися до дитини, приймати його внутрішньо, але у нього ніколи не виникне глибоких почуттів по відношенню до підопічних - це просто неможливо. Його свідомість буде протистояти і ставити захист.

Педагог любить цю дитину певний період. Через кілька років він не згадає, як його звали, навіть при гарній професійної пам`яті. Припустимо, це така людина, яка повністю присвятив себе роботі з дітьми, і у нього немає своїх дітей, він щиро прив`язується до вихованців. Але хіба можна уявити, що про кожного за всі роки роботи він постійно думає і про кожного однаково постійно переживає? Точно так же, як би ми не ставилися добре до колег по роботі, ми не маємо до них таких глибоких і довгострокових почуттів, як до самих найближчих родичів.

Більш того, я як педагог можу стверджувати, що жодна людина не в змозі однаково любити цілу групу чужих дітей (навіть якщо він в цілому прекрасно ставиться до дітей). Це неможливо психологічно, ми не влаштовані так, ми люди, а не роботи. Ясна річ, що свідомий і сумлінну педагог буде всіляко намагатися однаково добре ставитися до всіх дітей (зовні). Але всередині це неможливо привести в однакове стан (можу сказати точно).

Пам`ятаю по школі - вчителі приходять в учительську і розряджаються: "Ти уяви, цей Петров з 7-го" А "... І так далі. І якщо вчителька в учительській може, скажімо так, невтішно висловлювати своє ставлення до Петрову, то зовні в класі вона нічим це не виявить. і навіть якщо їй заборонять це висловлювати, і навіть якщо вона боїться так подумати, їй неможливо заборонити це чувствовать. Так, зовні цього не буде видно, і вихователька однаково ставиться до всіх дітей у групі і однаково добре виконує свої обов`язки по відношенню до кожного. Проблема в тому, що діти набагато більш сприйнятливі до невербальних проявом. Тобто вони безпосередньо відчувають, що у виховательки в емоційній сфері, а не її дії і не її слова.

Тобто в найкритичніший для вбирання любові період дитина розвивається поза цією самою любові. (Ми при всій повазі до сумлінних педагогам не назву їх добре ставлення до даної особи на протязі періоду виховання або освіти справжньою глибокою материнською любов`ю). Раннє дитинство і дошкільний вік - періоди становлення особистості і всього світогляду в цілому, і виховання поза атмосферою любові не заповнюється ніяким "спеціальним розвитком".

Материнська любов зовсім інша за своєю природою. Вона закладена генетично, вона безумовною і не змінюється від обставин. Більш того, будь-які негативні емоції по відношенню до дитини (мама сердиться, злиться, дратується, втомлюється і т.п.) все одно непорівнянні в порівнянні з любов`ю. Неможливо ж допустити, що мати подумає: "Так втомилася сьогодні від сина - краще б його не було в нашій родині!" Втомилася? Втомилася, але спробуйте щось погане про нього сказати - розірве! Вихователька ж цілком може думати: "Як втомилася від Петрова - краще б його не було в групі. Може, попросити завідуючу перевести ..." і так далі. І це абсолютно нормально для неї - у нас був випадок в школі, коли вчителька попросила перевести учня з її класу через психологічної несумісності, і її все прекрасно зрозуміли.

Так ось, вдома дитина перебуває не тому, що мама професійніше вихователів в організації розпорядку дня або знанні розвиваючих методик. Він виховується вдома тому, що вбирає на всю свою майбутню життя материнську любов. Для нього в дошкільному дитинстві будується платформа повного прийняття і безумовної любові. Саме на це він буде підсвідомо спиратися все життя. Це константа, фундамент.

Ні, не зовнішнє вираження добрих почуттів при виконанні своїх професійних обов`язків і "в принципі добре ставлення до дітей", а глибока любов до цієї дитини. Материнська любов відрізняється тим, що вона не обмежена робочим днем або навчальним роком. Вона простягається на все життя, і це дитина вбирає і відчуває підсвідомо.

Так, тут немає миттєвих результатів. По обличчю дитини точно непомітно буде - о, ввібрав дозу любові, на сьогодні все! Ні, це такі потаємні процеси, які нам нашим розумом поки що не понять (людина взагалі дуже погано досліджене істота). Просто природно, що у віці становлення особистості та розвитку емоційної і моральної сфери дитина перебуває в атмосфері любові, справжньої материнської любові.

Відео: Як відучити кішку гадити раз і назавжди

Я повторю те, що сказано в самому верху: я не маю на увазі повне потурання або ще які-небудь неправильні прояви. Але звичайна мама - так, вона недосконала і не вміє навіть толком висловити свою любов - відноситься до своєї дитини незрівнянно інакше, ніж будь-яка найдосконаліша і професійна вихователька - до нього ж. Так ось, дитина сприймає насамперед цю глибину і перспективу любові - внутрішньо, підсвідомо, - а не професійні навички і зовнішні прояви.

Виховательки можуть бути дуже милі, сприймати всіх дітей в групі приблизно однаково, не виділяти "улюбленців" (вони все одно будуть у кожній з них підсвідомо) і любити всіх дітей "в цілому". Але мої діти - це не абстрактні середньостатистичні "діти в цілому", вони унікальні, і їм потрібна унікальна, спрямована особисто на них материнська любов, що виділяє їх з решти світу.

Часом ставлять запитання: "А що якщо дитина небажаний?", "А що якщо мама не відчуває такий вже безумовної любові?", "А якщо мамі важко і не подобається бути з дитиною?". Ми не можемо в вихованні дітей йти за принципом "немає людини - немає проблеми". Якщо мама при своїх невирішених внутрішніх проблемах буде відштовхувати дитини, з цього не вийде гарного результату. Навпаки, прийняття через якусь важку внутрішню роботу, через аналіз своїх дитячих проблем - можливо. Ухвалення шляхом максимального розставання з дитиною і передоручення його "чужий любові" - неможливо.

Материнську любов не можуть замінити "розвиваючі заняття".

Материнську любов не може замінити "спілкування з однолітками в групі".

Материнську любов не може замінити професіоналізм оточуючих дитини фахівців.

Материнську любов не може замінити "необхідність соціалізації в колективі".

Материнську любов не можуть замінити правильні методичні посібники.

Материнську любов не може замінити ніщо! Материнська любов - єдине, що ми можемо дати своїм дітям навічно.

Далі буде.