Особливості характеру дитини

Відео: Особливості Виховання дитини-Козерога. " маленький Страждалець"

Відео: Як Виховувати дитину-Близнюка." невгамовний Дослідник"

Кажуть, виховувати дитя треба, поки воно лежить поперек лавки. І справді характер людини формується тоді ж, коли завершується процес формування «ядра особистості» - тобто до трьох років. Буде малюк товариським або замкнутим, жадібним або щедрим, лідером або веденим - перші натяки на це можна побачити ще в його першій усмішці і несміливий бажанні зробити перший крок.

Природжений або набутий

Мами голосять над сином: «Ти такий же ледачий, як твій батько!». Папи досадують, дивлячись на дочку: «Така ж недотепа, як її мати». (При цьому мама може гордо хвалитися своїм подружкам: «Дочка така кмітлива, вся в мене!») З самого моменту появи малюка на світ батьки шукають - і знаходять адже! - В своїх нащадків прояви своєї і чужої хорошою або поганою «спадковості». Але при цьому забувають, що характер формується майже виключно вихованням. А в перші місяці життя малюка виховні моменти зводяться до його спостереженням за дорослими і спробам їх наслідувати. Оскільки саме батьки - єдиний зразок для наслідування в цей час, рисочки їх характерів і стають помітнішими в характері самого чада.

З трьох років настає період активного наслідування - тобто не тільки «підглядання», а й спроба повторити побачене. За зразок береться не всякий дорослий, а лише значимий для маленької людини. Їм крім батьків може стати бабуся чи дідусь, дядько чи тітка, старші брати і сестри і навіть ровесники: в три роки діти вже досить відкриті світу, що виходить за рамки сім`ї. Тому, якщо вам щось не подобається в характері дитини, постарайтеся помітити: чий вплив на нього виявляється найбільшим, в якому середовищі він обертається?

Коли малюк увійде в свідомий вік дошкільника, не лінуйтеся частіше говорити з ним, обговорювати різні ситуації. Навчіться слухати і чути, щоб встигнути вчасно скоригувати його (а може, і своє) далеко не зразкову поведінку. У віці 4-5 років і старше «хороший приклад» і «поганий вплив» - найбільш важливі шляхи формування характеру.

Все від нервів

Темперамент, на відміну від характеру, - властивість вроджене, оскільки обумовлено швидкістю протікання процесів в головному мозку і особливостями діяльності нервової системи людини. Наші нервові клітини здатні на два процеси - збудження і гальмування. Від того, наскільки сильні, врівноважені і рухливі ці процеси, і залежить наш темперамент. По суті, корінь його криється в працездатності нервових клітин і типі вищої нервової діяльності - і це вроджене.

Ще Гіппократ, нічого не знаючи про типах вищої нервової діяльності, виділив чотири темпераменти: сангвінік, флегматик, холерик і меланхолік. Наприклад, меланхолік - слабкий тип, він не може витримувати сильних або тривалих подразників в силу особливостей своєї нервової системи. Зате саме меланхоліки дуже чутливі і вразливі, талановиті і мають химерної фантазією.

Сильний урівноважений інертний тип нервової системи - це маленький флегматик: він майже завжди спокійний, його важко вивести з себе. Сангвініки і холерики досить схожі, у них обох сильні і рухливі типи нервової системи. Але тільки холерик - неврівноважений, а тому більш запальний, легко спалахує і перегорає.

Тип вищої нервової діяльності, або темпераменту, накладає характерний відбиток на поведінку і навіть вигляд малюка, впливає на формування характеру. Саме завдяки йому меланхолік навряд чи виросте «душею товариства», а у холерика в щоденнику раз у раз буде з`являтися запис «непосидючий, не може зосередитися, шумить і заважає товаришам». Але темперамент не може служити виправданням поганих вчинків, слизьким переконанням або низьким моральним засадам людини.

Так, темперамент визначає характер, а й сам може перебудовуватися під впливом характеру. «Людина з сильним характером може придушити деякі негативні сторони свого темпераменту, - каже дитячий психолог Ніна Грибкова. - А у дитини вираженість тих чи інших його проявів можна контролювати і коригувати за допомогою правильного виховання. Темперамент можна направити в потрібне русло! І якщо не вимагати від флегматика реакції Джеймса Бонда, а холерика «мітити в дипломати» (вони частенько рубають з плеча, не подумавши), то з будь-яким темпераментом можна жити і бути дуже успішною людиною ».

Блакитне і рожеве

Хлопчиків і дівчаток виховують по-різному. І це не дивно: ми прагнемо сформувати в дочках і синів абсолютно різні риси характеру - такі, які відповідали б стереотипам чоловічої та жіночої поведінки.

Проте ігри дітей до 3-4 років приблизно однакові. Малюки тільки-тільки навчилися грати не з іграшками, а один з одним, і їм неважливо, кого включати в гру - друзів або подружок.

Поділ розваг за статевою ознакою починається років в п`ять. У хлопчаків починаються «чоловічі» гри - війна, гонки, спортивні змагання, взагалі будь-які ігри змагань, що вимагають демонстрації сили, спритності та витривалості. Дівчатка віддають перевагу суспільство дівчаток і тихі затишні дівочі рольові «посиденьки».

Така диференціація дійсно допомагає сформувати риси характеру, які допоможуть домогтися визнання у оточуючих. Хлопчисько розмазня, слабак, якого не приймають в гру товариші, виросте в невпевненого і замкнутого людини. Схвалення у дівчаток можна заслужити красою. Вона не риса характеру, але її прояви - це вміння одягатися, яке формує смак і акуратність, жіночність, бажання подобатися, кокетство.

До 5 років ситуація, в якій дівчинка ганяє у футбол замість занять танцями і хлопчисько, що вважає за краще грати в дочки-матері і «салон краси», не обов`язково привід для негайного звернення до психолога. Діти цікаві і можуть приміряти на себе чужі ролі. «Але зазвичай така поведінка - відображення того, що відбувається в сім`ї, - вважає психолог. - Не виключено, що до доньки вдома відносяться занадто суворо, а хлопчика, навпаки, заласківают. Якщо таку трансформацію рольової поведінки запустити, вона призведе і до трансформації характеру, а потім і особистості. А це стане проблемою дорослої людини ».

формуємо характер

• Гра. Як і у випадку з новими знаннями і навичками, формування необхідних рис характеру потрібно проводити в ігровій формі. Але пам`ятайте, що, на відміну від навичок, формування рис характеру йде не в певні години, а щомиті. Праця. Він не тільки зробив ізобезьяни людини, але і з маленькогошалуна може зробити відповідального, працьовитого, цілеспрямованого й організованого суб`єкта. Але не потрібно «завалювати» чадо большімколічеством розвиваючих занятійі гуртків. Краще доручіть йому просту роботу по дому - нехай відповідає за неї. Не змушуйте - важливо навчити малюка насолоджуватися процесом. А заодно і цінувати результат своєї діяльності. Саме тому не варто відправляти насилу зліплений кривуватий будиночок з пластиліну в кошик для сміття. Краще поставити його на чільне місце і захоплюватися майстерністю маленького генія.
• Дотримання правил. Навіть займаючись чистої води творчістю, потрібно потім прибрати за собою робоче місце, скласти фарби і олівці, відшкребти пластилін від столу. У поліклініці та інших громадських місцях не можна кричати і бігати. У магазині можна брати товари без дозволу і класти в кишеню. Всі ці правила дорослими сприймаються як належне, але дітям їх потрібно пояснювати. І вимагати їх дотримання.
• Особистий приклад. Найдієвіший засіб у вихованні характеру. Мама каже, що дівчатка повинні слухатися старших, і тут же скандалить з власною матір`ю. Весь час повторює, що дівчатка повинні бути акуратними, - але ходить цілий день в заношеному светрі. Перш ніж виховувати принцесу в окремо взятій осередку суспільства, мамі самій потрібно стати королевою.
• Спілкування і взаємодія. Все, що закладено в малюка люблячими родичами, трансформується, коли той потрапляє в колектив. Одна з найбільш частих скарг мам: «Він це в саду підчепив». «Це» - не вірус і не чужа машинка, а манери, слівця, методи, за допомогою яких малюк намагається домогтися бажаного. Але крім звички колупатися в носі і розсердженого тупоту ногами, крихітка «підхоплює» в колективі такі риси характеру, як товариськість або замкнутість, вміння очолити або підкорятися, відповідати за свої вчинки, дружити і сваритися. І багато іншого.
• Мотивації і умови. Дивно вимагати бійцівських якостей від хлопчика, що виріс в тепличних умовах. У нього просто не було приводу розвивати в собі навички забіяки і задираки. Так що, якщо батьки хочуть бачити свого сина бійцем, їм доведеться придумати спочатку мотив, а потім створити умови для розвитку і закріплення відповідних якостей. При цьому треба враховувати, що це може бути жорсткий шлях: малюка доведеться поставити в такі умови, щоб від нього було потрібно все його мужність.
• Індивідуальний підхід. Не можна вимагати від дитини того, на що він просто не здатен. Наприклад, у холерика наполегливість проявляється в негайній кипучої діяльності, а флегматика в подібній ситуації не зрушиш з місця - він зосереджено думає. У дітей різних темпераменту і віку одна і та ж риса характеру виявляється по-різному. А значить, і братися за її розвиток треба з урахуванням особливостей малюка: його інтересів, кола довірених осіб, улюблених занять, вже наявних позитивних рис.