Дитячий садок: відповіді дитячого психолога на актуальні питання

Відео: Українські чиновники під час дитячого свята в честь 8 Березня - Дизель Шоу - випуск 7, 04.03

Детскійсад - це перша соціальна установа, з яким зустрічається ребенок.Соціальное в тому сенсі, що дитина вперше зустрічається з требованіяміобщества. Ці вимоги можуть збігатися з вимогами в сім`ї, а можуть і відрізнятися. Дуже важливе вміння, яке освоює дитина, адаптуючись до дитячого садка, - це вміння розрізняти ситуації і аналізувати, що можна і що не можна з тими чи іншими людьми, в тих чи інихслучаях.

Тепер не тільки мама і тато, а й дуже багато різних людей (і дорослих, і однолітків) і різних обставин (режим, розклад занять, правила поведінки і навіть меню) впливають на малюка. Йому потрібно научітьсяотстаівать свою думку - але поважати правила, захищати себе - в цю пору ображати інших, бути особистістю - але цінувати колектив, мати своіпостоянние смаки - але допускати і щось нове.

Це не просто. Нові обставини зажадають часу для адаптацііребенка до нових умов. На думку психологів, уребенка трьох-чотирьох років період адаптації триває 2-3 місяці.Якщо такий період триває довше, батькам варто проконсультіроватьсяс психологом і допомогти дитині. Можливо, переживання з приводу садікасовпалі з якимись не менш важливими переживаннями, і дитина неможе самостійно з ними впоратися, тоді "відмова" від садочка означає потребу в допомозі та підтримці батьків.

Ось кілька типових ситуацій, з якими стикаються батьки, коли дитина починає ходити в дитячий сад (тобто почався адаптаціоннийперіод).

"НЕ ХОЧУ!" Ребенокплачет, вередує щораз, коли приходить час йти в садік.Ето (як не дивно) самий "сприятливий" варіант: онпозволяет дитині відкрито говорити про те, що йому не подобається. Родітелімогут йому співчувати, говорити, що їм дійсно шкода, коливін сумує, розлучаючись з ними, але "так уже влаштований світ - мами тата працюють, а діти ходять у садочки і в школи". Дитина, який відкрито протестує проти садочка, найчастіше досить хорошоадаптіруется, якщо батьки не лають його, чи не соромлять, а виражаютсочувствіе, залишаючись впевненими в тому, що садок - хороший вибордля їх дитини.

НАЙЧАСТІШІ ХВОРОБИ. Дитина начінаетболеть буквально з перших днів відвідування садочка: "тиждень всадіке - тиждень (а часом і дві) будинку". Багато батьків сетуютна садок: мовляв, недогледіли, протяги, дітей хворих приймають, інфекція ... Вважаючи, що справа в конкретному садочку, батьки переводятребенка в інший, в третій, але ситуація радикально не меняется.Почему? Просто тому, що винен частіше за все не садок, точніше, не КОНКРЕТНИЙ садок, а сама ситуація переходу дитини до самостоятельномупребиванію десь без батьків. Як відомо, фізичний і псіхіческоеразвітіе дитини взаємопов`язані, і організм дитини іноді помогаетему справлятися з тривогами і переживаннями. Чащевсего хворіють саме ті діти, які не дуже сильно капрізнічаюті плачуть, не виказуючи явно, словами і сльозами, небажання йти в садік.Ето "слухняні" діти, вони хочуть, щоб мами і тата билідовольни їх самостійністю, і намагаються їх не расстраівать.Но якщо адаптація для такої дитини відбувається складно, організмдает емоціям "перепочинок": дитина хворіє, залишається вдома. Багато батьків помічають, що через кілька місяців після того, як дитина пішла в садок, він хворіє все рідше і стає активніше, говіркішим, дорослішими. Якщо "хвороблива" адаптаціяне проходить протягом півроку, батькам необхідно посоветоватьсяс дитячим психологом.

ДОМА - КАПРИЗИ, В САДОЧКУ - УСПІХИ."Дивно, але мій син в садікесовершенно не такий, як вдома. Мені навіть прикро, адже я вдома такстараюсь, а він там набагато краще себе веде, ніж зі мною. По-перше, він там ЕСТ. Причому вихователька каже, що намагається с`естьпервий і піднімає тарілку похвалитися! а вдома я за ним бігаю сложкой! По-друге, він сам одягатися! будинки може годинами ходити водному носінні! Таке враження, що всіма плодами мого воспітаніяі моїх зусиль користуються вихователі в садку: я з ним вдома борюся, а там - "Який у вас самостійний, розвинута дитина!".

Справа в тому, що в садочку дитина часто бачить саме те місце, гдеего готові сприйняти таким, яким він себе ПОКАЖЕ. Він поки не можетпостоянно БУТИ таким самостійним, цілеспрямованим і "дорослим", він набирається сил і висловлює всі свої тривоги і сумніви вдома, мамі, у вигляді примх і непослуху, а в садок він приносить ту форму поведінки, яка, як він вважає, більше найбільше цінується в суспільстві. Він хочетобщественного поваги! Швидше за все, скоро він зможе так само "гідно" поводитися і в інших місцях, а вдома буде іноді бешкетувати, відпочиваючи від важкої соціальної ролі "хорошого дитини" .Звичайно, батькам, особливо мамам, буває прикро, що дитина хорошосебя веде з іншими , а з ними вередує! Однак важливо розуміти, що це непослух дитини саме з блізкімілюдьмі означає, що він намагається пристосуватися до суспільства і тратітна це багато сил. Розуміючи тепер, як великий світ і як багато ньому різних людей, тільки найближчим він може повністю і безогляднодоверіть свої тривоги, емоції і переживання.

ДОМА - "ГАРНИЙ", В САДОЧКУ - "ЖАХЛИВИЙ". "По-моєму, вихователька упереджено ставиться до мого сина. Кожен день онарассказивает мені, як він потворно поводиться, б`ється, забіраету дітей іграшки і т. Д. Але цього не може бути: він дуже слухняний, ввічливий хлопчик! Ми завжди проводили з ним дуже багато часу, поки я не вийшла на роботу, я завжди пояснювала йому, що можна і чтонельзя. Він завжди питає у мене дозволу, якщо хоче що-товзять! я просто не розумію, хіба може так бути, що я бачу одне, а без мене відбувається зовсім інше? .. "

Так, таке цілком може бути, і навіть часто так і буває. І вихователька, швидше за все, зовсім не перебільшує. Справа в тому що есліродітелі дуже багато уваги приділяють правильному вихованню, слішкомконтроліруют дитини, оберігають від прийняття неправильних рішень, торебенок трьох-чотирьох років, залишившись в садку без них, просто теряется.Он як би залишається без своєї СОВІСТІ, як каже прислів`я - "безцаря в голові", адже його здатність до самоконтролюеще не розвинулася, а вдома його совістю і контролем були мама і тато.

Залишившись один, дитина намагається знайти дорослого, який зміг би, як мама, допомагати йому бути "правильним". Саме для етогоон поводиться зухвало, цей виклик говорить: "Будь ласка, обуздайтеменя, вкажіть мені мої межі, витримає мене!" Найчастіше всегодоброжелательность оточуючих дорослих допомагає в недалекому временіребенку повірити, що для того щоб бути досить хорошим, зовсімне обов`язковий постійний контроль дорослих. "Я МОЖУ САМ СЕБЯКОНТРОЛІРОВАТЬ!" - Раптом каже собі дитина, якщо бачить, що його витівки - зовсім не катастрофа для навколишнього світу, а дорослі, в общем-то, люблять абсолютно різних малюків - і тихих, і шустрих.Успокоівшісь з приводу відсутності постійного стороннього контроляза собою, дитина починає відчувати себе впевненіше і краще общатьсякак з дорослими, так і зі своїми однолітками.

Як вихід з садка додому може рассказатьо почуттях дитини

Перша ситуація:"Менямоя дочка дивує: вранці вона влаштовує сцени, що не хоче ідтів садок, а ввечері, коли я приходжу її забирати додому, вона меняпросто не помічає. Продовжує грати, базікає зі своїми дівчатками! Я її кличу, чекаю, розмовляю з вихователем - в Загалом, хвилин сорокпроходіт, поки ми вийдемо на вулицю. А вранці знову: "Не хочу!"

Друга ситуація:"Мнекажется, що мого сина в садку ображають. Ні, він про це не говоріт.Даже йде вранці в садок з задоволенням, іграшки якісь збирає, мене квапить, щоб не запізнитися, а то" Олена Миколаївна лається "- в загальному, все як би добре. Але ж коли я приходжу за ним увечері, він відразу за мене хапається, тягне йти, не дає ні з ким поговорити, іноді навіть плаче, якщо я хочу затриматися, про щось запитати воспітателя.Я його питаю: "Тебе хтось образив?" - він говорить "ні", у виховательки запитую, що сталося, вона каже, що всебе нормально ... Але ж щОСЬ відбувається ?! "

Зустріч дитини з мамою після розлуки багато про що може рассказать.Действітельно, і батьки, і вихователі, і психологи давно помітили, що діти діляться умовно на три групи. Зустріч одних з мамою оченьпохожа на першу ситуацію, зустріч інших - на другу. А ось треті, побачивши, що за ними прийшла мама, підбігають до неї, вітаються, потомбегут попрощатися з усіма або покласти на місце іграшки, возвращаютсяк мамі, одягаються і т. Д.

Звичайно, третя ситуація набагато зручніше і приємніше для родітелей.Такое розвиток подій говорить про те, що дитина вже цілком адаптіровалсяк садочку, новим друзям і порядкам. Ще це показує, що ребенокуверен в тому, що мама теж непогано проводить свій день і за неенее потрібно хвилюватися.

А ще це говорить про те, що режим дня в сім`ї устоявся, що малишдостаточно добре орієнтується в часі, приблизно знає, когданужно закінчувати гру і йти додому, коли мама закінчить роботу, в якому настрої прийде і які справи мають бути їй і йому потім.

Як правило, всі діти приходять до такого розуміння розставання сродітелямі на цілий день. Але не відразу.

Психологи середини XX століття багато спостерігали за тим, як маленькіедеті відпускають своїх батьків і як зустрічаються з ними знову. Задавалівопроси батькам про різні аспекти їх відносин з дітьми. Ці ісследованіядают нам зараз можливість зрозуміти, що ж відбувається з малюком, які не бажають залишати садок або скаржиться мамі на несуществующіеобіди.

Справа в тому, що готовність малюка до расставаніюс мамою полягає не тільки в його розумінні, що навколо будутдобрие люди і цікаві іграшки. Головне в цій готовності - етосохраненіе уявлення про маму в своїй душі, адже саме на еемненіе маленька дитина орієнтується в різних ситуаціях.

Ви помічали, як однорічна дитина перед тим, як щось взяти, кидає швидкий погляд на маму, як би запитуючи: "Можна? Всев порядку?" Трирічна дитина вже не завжди дивиться на маму, але він завжди намагається "звіритися" в своїх думках: "Амам НЕ заматюкався? А мамі це сподобається?"

Така "звірка" легше дається дитині, мама якого достаточнопредсказуемий і постійний людина, і дитина добре знає, за чтоона лає, за що хвалить, коли який настрій у неї може бить.Еслі ж дитина не дуже добре розуміє маму, йому потрібно її присутність, щоб "вивчити" її і зрозуміти, в якому вона настрої, каку неї справи, і взагалі "чи все в порядку в світі".

Якщо мама - дуже імпульсивна натура і у неї часто змінюється настроеніеілі вона занадто часто і непередбачувано для дитини йде і пріходітс різними, незрозумілими йому враженнями та емоціями, дитина можетвстречать її так, як описано в першій ситуації.

Дитина не "не помічає" маму, він добре знає, що онапрішла. Але він не знає, який у неї настрій, як пройшов її день, рада вона йому чи чимось заклопотана і не думає про нього ...

Ось чим займається малюк, коли "не хоче" йти ізсадіка! Він знайомиться з мамою! Йому просто потрібен час, щоб з нейвстретіться, відчути її, повернутися до неї і піти з мамою, зрозумілою і рідною.

Якщо мама багато працює, втомлюється, хвилюється через роботу або інших "дорослих" справ і її заклопотаність і переживання частовідіт малюк, він може зустрічати її так, як описується в второйсітуаціі. Його ніхто не образив в садку! Просто він дуже переживає, чи не скривдив хтось маму, поки ЙОГО не було поруч з нею! Саме тому, побачивши маму, він міцно-міцно тримає її, як би кажучи: "Нікомутебя не віддам!"

У такій ситуації дитина дійсно може спокійно вранці собіратьсяв садок (адже він хоче допомогти мамі!), Але до вечора його хвилювання занее стає занадто сильним, і маленький захисник (або захисниця) просто не справляється зі своїми емоціями.

Зауваження: різні ситуації трапляються між дорослими і дітьми всадіке. І не всі в них так однозначно, як іноді здається. Головне, що повинні знати дорослі, це те, що своімповеденіем ДИТИНА ЗАВЖДИ ЩОСЬ ГОВОРИТЬ. Він не все може сказатьсловамі, але, придивившись до того, як він себе веде, можна многоепонять про його думках, почуттях і переживаннях.
Автор: Aннa Kрaвцoвa