Дівчинка не хоче йти в садок. Питання психолога
Ранкові сльози перед походом в дитячий сад - це вираз гострих відчуттів дитини. Як з ними бути?
"Племінниці 6 років. Кожен день похід в садок починається з істерики і скандалу. І батьки нічого не можуть з цим вдіяти: не діють ні вмовляння, ні покарання, хоча з садка вона завжди приходить весела. Як пояснити дитині, що не дивлячись ні на що , вона все одно буде робити те, що треба? наступного року вона прийшла в
Наталка"
Привіт, Наташа!
Почну з того, що задам вам питання: "Чи доводилося вам в дитинстві ходити в садок і чи пам`ятаєте ви свої почуття?".
Я дуже добре пам`ятаю, що відбувалося зі мною щоранку в роздягальні садка.
Ці почуття допоможуть нам, в даному випадку, трошки наблизитися до розуміння почуттів малятка.
Це були дуже гіркі почуття відірваності прот будинку, покинутості, самотності. Потрібно було весь день терпіти "мерзенну" виховательку, якої насправді не було ніякого діла до моїх почуттів і до мене. Потрібно було боротися з дітьми за іграшки, які вони постійно одне в одного забирали. Потрібно було їсти несмачну кашу і пити какао з величезною пінкою, від якої нудило. І ще маса неприємностей, до яких потрібно було бути готовою, стоячи перед дверима садка.
Всі ці почуття накривали мене буквально кожен день з ранку, і я була не в силах впоратися з ними, незважаючи на всі погрози, вмовляння, заспокоювання моєї мами. Кожен день, коли за мамою зачинялися двері, я зі сльозами і криками кидалася за нею слідом, вертко уникаючи чіпких рук виховательки, не думаючи про чекають мене покарання, не думаючи ні про що, а лише намагаючись уникнути ще одного дня мук.
Закінчувалося все тим, що мене ловили, несли в групу, саджали в кут, там я якийсь час плакала над своїм горем. Потім заспокоювалася, оглядалася навколо, знаходила якесь заняття, починала спілкуватися з дітьми, включалася в загальні заходи. Ранкове горі протягом дня забувалося, і коли мама приходила за мною, я була, звичайно, вже весела і задоволена, що тепер починається моє приватне життя з близькими мені людьми, з моїми іграшками, з моїми особистими справами і з усім тим, що я кохаю.
Подібні почуття властиві великій кількості дітей дитсадівського віку.
Закони, за якими працюють наші почуття, однакові і для дорослих, і для дітей.
Закон перший: умовити людини (дитини) не випробовувати якісь почуття неможливо, так само, як неможливо заборонити йому відчувати те, що він відчуває.
Закон другий: можна допомогти людині (дитині) впоратися з інтенсивними почуттями, прийнявши їх зі співчуттям, визнавши їх право на існування. Можна допомогти людині висловити і висловити свої почуття. Тоді розпал почуттів зменшується, і людина відчуває полегшення і можливість впоратися з ними.
Те, що дівчинці доведеться ходити в садок не дивлячись ні на що, швидше за все, пояснювати навіть не доведеться. Якщо ситуація дійсно йде так, що їй ні з ким залишатися вдома, вона і так все розуміє. А ось поговорити з розумінням і прийняттям про її почуття, з якими вона стикається щоранку, висловити їй своє співчуття, розповісти про те, як ви в її віці справлялися з цією ситуацією, - це дійсно те, чим ви можете їй допомогти.
До шкільного віку дитина стає більш зрілим і більш здатним подбати про себе в чужому місці, тому і така гострота почуттів у зв`язку з відходом з будинку спадає, і в більшості випадків проблема вирішується сама собою.
