Іграшки для дітей раннього віку (від 1 до 3 років)

зміст:

• Іграшки, які б пізнавальному розвитку дитини
• Іграшки, які б соціально-особистісного розвитку
• Ігрові посібники, які б фізичному розвитку

В кінці першого року дитина придбає прагнення до самостійності і незалежності. На другому році життя дорослий стає для дитини не тільки джерелом уваги і доброзичливості, не тільки "постачальником" самих предметів, а й зразком людських предметних дій. Спілкування з дорослим вже не зводиться до прямої допомоги або до демонстрації предметів. Тепер необхідно співучасть дорослого, виконання одного і того ж справи. В ході такого співробітництва дитина одночасно отримує і увага дорослого, і його участь в діях дитини, і, головне - нові способи дії з предметами. Дорослий тепер не тільки дає дитині в руки предмети, але разом з предметом передає спосіб дії з ним. Спілкування з дорослим протікає як би на тлі практичної взаємодії з предметами.

Відео: Розвиваючі іграшки від 1 року до 2 років

Виникає новий тип провідної діяльності дитини. Це вже не просто неспецифічні маніпуляції з речами, а предметна діяльність, пов`язана з оволодінням культурними способами дій з предметами. Предметна діяльність є провідною тому, що вона забезпечує розвиток всіх інших сторін життя дитини: уваги, пам`яті мови, наочно-дієвого і наочно-образного мислення. Всі ці найважливіші здібності в даному віці найкраще розвиваються саме в процесі практичних предметних дій.

Крім того, діючи з предметами, дитина відчуває свою самостійність, незалежність, впевненість в своїх силах, що дуже важливо для розвитку його особистості.

Очевидно, що для такої діяльності потрібні спеціальні іграшки.

До змісту

Відео: Пазли для дітей від 1,5 до 3 років Розвиваючі іграшки

Іграшки, які б пізнавальному розвитку дитини

Предметна діяльність, в якій в ранньому віці відбувається розумовий і технічний розвиток дитини, має кілька ліній розвитку, серед яких:

• становлення гарматних дій;
• розвиток наочно-дієвого мислення;
• розвиток пізнавальної активності;
• формування цілеспрямованості дій дитини.

Кожне з цих напрямків передбачає спеціальні ігрові матеріали і особливі характеристики іграшок.

гарматні дії. Ранній вік є періодом найбільш інтенсивного засвоєння способів дій з предметами. До кінця цього періоду дитина в основному вміє користуватися побутовими предметами і грати з іграшками. Особливу роль в оволодінні предметним світом мають гарматні дії. Вони відрізняються тим, що дитина підлаштовує свою руку до якого-небудь предмету-знаряддя. Такими предметами є найзвичайніші побутові речі - ложки, чашки, гребінці, щіточки, олівці та ін. Всі вони вимагають абсолютно певних дій, які нелегко даються малюкові. Для оволодіння гарматними діями, крім реальних побутових предметів, потрібні іграшки, які передбачають культурні способи дій. Це головним чином зменшені аналоги реальних об`єктів:

• совочки, лопатки;
• кісточки, грабельки;
• сачки для "вилову" іграшок з ванни;
• вудки з магнітом для "лову рибок";
• іграшковий телефон, годинник, сумочка та ін .;
• лялькове начиння, посуд, одяг, гребінці та ін.

Копаючи совочками або лопатками, користуючись іграшковими щіточками або гребінцями, малюк не тільки тренує свою руку, а й опановує культурними способами використання предметів.

Наочно-дієве мислення. Дитина раннього віку пізнає навколишній світ в основному руками, тобто наочно-дієвим способом. Для вдосконалення наочно-дієвого мислення потрібні іграшки, які передбачають дії з декількома однорідними предметами різного розміру або форми. У міру дорослішання дитини їх кількість повинна зростати. До цього типу належать традиційні народні і автодідактіческіе іграшки, тобто самі підказують спосіб гри. це:

Відео: Розвиток логіки у дітей 1-3 років [Люблячі мами]

• пірамідки, різноманітні за кольором, формою і матеріалом;
• вкладиші різної форми і розміру для вкладання та накладання;
• матрьошки 3-4-місні;
• "Коробки форм", тобто ігрові посібники для вкладання в осередку геометричних форм і предметних зображень;
• столики з отворами, кілочки, квіточки для утикання;
• великі пазли і мозаїки;
• кубики великі пластмасові і дерев`яні;
• шнурок і намистини для нанизування;
• народні іграшки з рухомими частинами;
• жолобок і кулька для скочування.

Діючи з цими (і подібними) іграшками, малюк вчиться співвідносити окремі деталі іграшок по їх формі, величині, положенню в просторі. Таким чином, формується його сприйняття і складаються уявлення про властивості предметів.

Відео: НОВИНКА! Відео та іграшки для дітей від 3 років: гоночна траса ХОТ Вілс. Ігри з машинками

Пізнавальна активність. Пізнавальна активність в ранньому віці здійснюється і розвивається головним чином у такій специфічній діяльності, як дитяче експериментування. Для здійснення цієї діяльності потрібні іграшки та посібники, які передбачають пошук і самостійне відкриття нових способів дії і Сюрпризний момент. Це можуть бути:

• коробочки з секретом;
• дитячі музичні центри;
• механічні іграшки;
• клавішні іграшки;
• іграшки з сюрпризом, що вимагають встановлення зв`язку між своїм рухом і появою чогось нового;
• матеріали для ігор з водою і піском: пирскавки, формочки, совочки тощо.

Цілеспрямованість і наполегливість. Формування цілеспрямованості та наполегливості дитини третього року життя здійснюється в простих продуктивних діях, які передбачають уявлення про кінцевий результат. Орієнтація на результат (мета) сприяє становленню цілеспрямованості. Для здійснення подібних дій підходять наступні іграшки:

• фігурні пірамідки, які передбачають створення будь-якого об`єкта - собачки, ялинки, сніговика та ін .;
• посібники, які передбачають складання зображення з декількох частин (Кубики, розрізні картинки і ін.);
• складові іграшки - машинки, будиночки та ін .;
• будівельні набори, які передбачають дії по зоровому зразком;
• намиста для нанизування;
• шнурівки, застібки.

До змісту

Іграшки, які б соціально-особистісного розвитку

Даний напрямок в ранньому віці представлено головним чином розвитком мови як основного засобу спілкування і процесуальної (предметної) гри, що готують поява рольової.

мовленнєвий розвиток. Очевидно, що розвиток мови дитини здійснюється в живому спілкуванні з дорослим. Таке спілкування передбачає загальне розуміння і позначення будь-яких об`єктів і подій. Відповідно, ігрові посібники, які б мовному розвитку, повинні давати матеріали для впізнавання, розуміння і називання будь-яких предметів, дій або сюжетів. Це можуть бути:

• картинки із зображенням тварин і людей;
• сюжетні картинки із зображенням дій;
• набори картинок з різним просторовим положенням одних і тих же персонажів;
• елементарні види дитячого доміно і лото;
• послідовності картинок, що зображують сюжети дитячих казок;
• набори фігур (дерев`яні або картонні), що зображують персонажів відомих казок;
• звукозапис (повільна і виразна) дитячих народних казок;
• діафільми;
• іграшковий телефон.

Предметна (процесуальна) гра. Гра дитини раннього віку здійснюється з реалістичними іграшками, що моделюють знайомі дитині предмети. Це перш за все ляльки, серед яких можуть бути:

• ганчіркові - гнучкі (висота 30-40 см);
• пластикові - гнучкі;
• лялька-голяк з набором одягу;
• лялька в одязі;
• маленькі "пупсики" в різних позах.

Для гри в ляльки маленькій дитині потрібна лялькове начиння, відповідна розмірами ляльок:

• набір лялькової посуду (плита, чайник, каструльки і пр.);
• меблі та обладнання для ляльок (ліжечко, ванночка, стільчик);
• "Продукти харчування" - набори овочів, фруктів;
• "Предмети гігієни" для ляльок - гребінці, щітки, мило та ін .;
• іграшкові тварини - маленькі і середніх розмірів з виразною зовнішністю.

Поряд з реалістичними іграшками для дитячої гри потрібні предмети невизначеного призначення, здатні стати предметами-заступниками. Наприклад, кульки, колечка або брусочки різних кольорів і розмірів, шматочки тканини або поролону і ін.

До змісту

Ігрові посібники, які б фізичному розвитку

М`ячі (різних розмірів).
Обручі.
Спортивне устаткування для малюків (гойдалки, гірки, кільця, драбинки, шведська стінка).
Лавочки для ходьби.
Килимки з різною поверхнею.