Які проблеми можуть виникнути в родині, яка виховує дитину з порушенням у розвитку і як їх попередити?

Вона пов`язана з незадоволеністю батьків даною ситуацією. Які ще небезпеки підстерігають сімейні пари, які мають дитину з порушеннями в розвитку і як їх попередити - саме про це ми і поговоримо в цій статті.

Соціальні проблеми сімей, які виховують дитину з порушеннями в розвитку

У Російській Федерації в органах соціального захисту на обліку перебуває понад 300000 інвалідів.

Справжня поширеність дитячої інвалідності значно більше (близько 1 млн.), Тому що в це число не входять діти, що знаходяться на державному забезпеченні. Щорічно в країні народжується близько 30 тис. Дітей з вродженими захворюваннями, серед них 70-75% є інвалідами.

Загальновідомо, що при спілкуванні з людьми з серйозними порушеннями, особливо інтелектуального і фізичного розвитку, навколишні відчувають страх, незручність і жалість. Батьки дитини-інваліда намагаються приховувати його від знайомих. Наше суспільство старанно приховує наявність проблеми. Батьки, які вирішили залишити і виховати дитину з порушеннями в розвитку в сім`ї, іноді зустрічають нерозуміння лікарів, педагогів, подив знайомих і родичів.

За останні роки в Росії додавалися певні зусилля по поліпшенню умов життя, медичного обслуговування, підвищення якості освіти, трудової та професійної підготовки дітей-інвалідів.

Федеральний закон «Про соціальний захист інвалідів в Російській Федерації» визначає державну політику в галузі соціального захисту інвалідів, метою якої є забезпечення інвалідам рівних з іншими громадянами можливостей в реалізації громадянських, економічних, політичних та інших прав і свобод, передбачених Конституцією РФ, а також в відповідно до загальновизнаних принципів і норм міжнародного права і міжнародними договорами РФ.

Однак, незважаючи на окремі позитивні починання, реалізація вищевказаних умов на практиці виявилася скрутної і не тільки з огляду на стримуючих економічних чинників, а й через недостатнє теоретичного обґрунтування системи такої допомоги. Так, наприклад, не в повній мірі враховані проблеми сім`ї, яка виховує дитину з обмеженими возможностямі- не відпрацьовані умови взаємодії різних фахівців-не визначене зміст діяльності окремих професіоналів. 

На сьогоднішній день фахівцями соціальних служб визначаються наступні проблеми, з якими стикаються сім`ї, які виховують дитину-інваліда:

1. невміння батьків орієнтуватися в ситуації, що склалася;
2. незнання юридичних і правових норм;
3. порушення соціального статусу сім`ї. Зокрема, більше 30% сімей (є соціально неблагополучними (дітей виховує один батько, опікун і т. Д.);
4. житлові та матеріальні проблеми;
5. повна або часткова ізоляція від суспільства дитини-інваліда;
6. порушення психологічного клімату в сім`ї.

Тому, якщо у Вас в родині з`явився малюк з порушеннями в розвитку не варто його соромитися, намагайтеся якомога тісніше взаємодіяти з соціальними службами, які допоможуть в соціалізації і адаптації дитини.

Психолого-педагогічні проблеми сімей, які виховують дітей з обмеженими можливостями в розвитку

Сильні емоційні переживання батьків викликає поява в їхній родині фізично або психічно неповноцінної дитини. При цьому життєві позиції батьків починають дуже швидко змінюватися докорінно. В.В.Ткачева характеризує стан батьків в подібній ситуації як внутрішній (психологічний) і зовнішній (соціальний) глухий кут.

У західній корекційної педагогіки виділяють три стадії подолання сімейної кризи, яка виникла внаслідок появи неповноцінного малюка:

1. Когнітивна (зовні керована) стадія. Сімейний криза починається з сумніву в нормальності розвитку малюка. Батьки організовують обстеження дитини фахівцями і усвідомлюють медичний діагноз.
2. Емоційно - некерована стадія. Батьки починають відчувати фрустрацію (відчуття позбавлення і обділеності), виникає агресія. Батьки починають шукати провину в діях лікарів. Наростає нерозуміння у відносинах. Батькам важко переносити цікавість оточуючих. Навантаження по догляду за дитиною, сприймаються як несправедливі. Відбувається втрата звичного кола друзів. Соціальна ізоляція починає призводити до сильних емоційних потрясінь обох батьків. Можуть виникнути розриви в сім`ї.
3. Дієва (самокерована) стадія. Є заключною стадією розуміння факту інвалідності дитини. Вона має на увазі під собою встановлення тісних контактів з батьками дітей з порушеннями в розвитку. Сім`я починає приймати обмеженість можливостей дитини і ситуацію, що склалася. Визначає чітку стратегію подальших дій.

Подолання сімейного кризи протікає в кожній родині по-різному. Деякі справляються зі сформованою життєвою ситуацією без серйозних проблем. А деякі подружні пари застряють на етапі усвідомлення діагнозу. Вони повністю соціально ізолюються і самі потребують підтримки фахівців (насамперед психологів і спеціальних психологів).

Якісні зміни в житті сімей, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку проявляються на трьох основних рівнях:

1. Психологічний рівень. Поява в сім`ї дитини з відхиленнями у розвитку, є причиною сильного емоційного стресу для батьків. Особлива психологічне навантаження в цей період лягає на матір. Стрес матері відбивається, перш за все, на взаємини з батьком малюка. Депресивний настрій, дратівливість, постійне занепокоєння матері формують у чоловіка почуття емоційного дискомфорту. Якщо відносини в парі були без взаєморозуміння, то поява дитини з порушеннями в розвитку тільки підсилює прихований внутрішній конфлікт і проявляє негатив взаємин. У даній ситуації неминучі взаємні звинувачення в народженні дитини з порушеннями в розвитку і дуже часто сім`я розпадається.

Емоційна напруженість мами, так само несприятливо впливає на взаємини з дитиною. Найчастіше мати дитини з відхиленнями у розвитку скованна, рідко посміхається, напружена, нервова в спілкуванні з малюком.

Малюк, в цьому випадку, стає нервовим, легко збудливим. Він вимагає до себе постійної і пильної уваги. Чи не відпускає мати від себе ні на хвилину. А в присутності мами не заспокоюється, а веде себе збуджено ще більше. Це веде до формування хворобливої прихильності і залежності «мати - дитина», яка є недоступною для інших членів сім`ї та суспільства.

У тому випадку, якщо мати дитини знаходить в собі сили, зберігає спокій, стає активним і незамінним помічником малюкові, то створюється сприятлива сімейна атмосфера, в якій можливий розвиток дитини і успішна компенсація його дефектів.

Якщо у вас з`явилася дитина з відхиленнями у розвитку, то намагайтеся уникати наступних несприятливих форм поведінки:

1. Не відкидайте своєї дитини. Проявляйте щирий інтерес і взаємодійте з малюком.
2. Не встановлюйте над дитиною надмірну опіку. Реально оцінюйте його можливості і давайте можливість проявити себе.
3. Будьте компетентні в питаннях що стосуються навчання, виховання і розвитку своєї дитини. Намагайтеся зрозуміти і вивчити специфічні особливості виниклого дефекту.

2. Соціальний рівень. Сім`я, в якій з`явився малюк з відхиленнями у розвитку, стає не спілкуються. Вона максимально намагається звузити коло знайомих, в зв`язку зі станом дитини і особистісних установок батьків.

Малюк з проблемами в розвитку завжди вносить деяку ступінь нерозуміння і напруженості в сімейні стосунки. На жаль, в 32% випадків шлюби, що потрапили в таку ситуацію, розпадаються (за даними В.В.Ткачевой).

Але слід врахувати, що позиція батьків, які обмежують спілкування своєї дитини з дорослими і однолітками в корені не вірна. Так як умовою успішного його розвитку є збереження активних контактів з навколишнім світом. Дуже важливим є, щоб сім`я дитини з порушеннями в розвитку не замикалася в своїх проблемах і горе, що не ізолювала себе від навколишнього світу, не йшла в себе і, найголовніше, не соромилася свого особливого дитини.

3. Соматический рівень. Переживання, які відчуває мама в зв`язку з появою в родині аномального дитини, часто виснажують її нервову систему. У мами починають проявлятися соматичні захворювання, вегетативні та астенічні розлади.

Вважається фактом, що сім`ї, які мають дітей з відхиленнями у розвитку переживають найсильніші емоційні перевантаження тільки в перший час після народження дитини. Насправді це не так, перші гострі почуття батьків (шок, почуття безсилля, вина, гіркота, страх) ніколи і нікуди не зникають. Вони стають постійною частиною життя родини. Ці почуття спалахують з новою силою і можуть дезадаптувати сім`ю в певні періоди сімейного циклу, а сім`ї припадають долати нова криза відносин.

Чим можуть допомогти соціальні служби сім`ї, яка виховує дитину з відхиленнями у розвитку і яку інформацію вони повинні знати про малюка?

Напрямки роботи соціальної служби різноманітні. основними є:

1. ознайомлювальне. Соціальна служба повинна виявити особливості стосунків у сім`ї між батьками, вони обстежують їх і допоможуть налагодженню взаємин між батьком. Допоможуть налагодити взаємини з установою, до якого прикріплений дитина.

Працівники соціальної служби повинні виконати велику роботу по створенню інформаційного банку даних про дитину з порушеннями в розвитку і сім`ї, в якій вона виховується. Будь ласка, надайте посильну допомогу і не відмовляйте соціальним службам. тому що чим більшою інформацією вони володіють, тим успішніше зможуть надати допомогу вашій родині.

Що включає в себе інформаційний банк даних про дитину з порушеннями в розвитку? Він включає в себе повні відомості про дитину: паспортні дані, діагноз, інтелект, ступінь самостійності, моторний розвиток, мовні навички та відхилення про норми, психічні відхилення. Соціальна служба повинна представити поетапний план реабілітації дитини.

2. Інформаційно - консультативний напрямок соціальної служби. Передбачає ознайомлення батьків дитини з відхиленнями у розвитку з нормативними документами, що стосуються соціального захисту дітей-інвалідів, консультування з питань надання пільг та житла.

3. Повинна бути організована соціально - медична допомога сім`ї та дитині з відхиленнями у розвитку. Що включає в себе надання реабілітаційних послуг через навчально-освітні та медичні установи щодо відновлення і підтримання здоров`я дітей-інвалідів, їх психологічного стану. Фахівці соціальної служби повинні виявити необхідність послуг логопеда, масажиста, лікаря-невропатолога, психолога, інструктора з ЛФК, дефектолога, спеціального психолога.

4. Службами повинна бути організована соціально-побутова допомога, яка поліпшить побутові умови життя дітей. Дана допомога полягає в наданні своєчасної матеріальної допомоги малозабезпеченим сім`ям предметами догляду за хворою дитиною, продуктами харчування та ліків.

5. Надання соціально-економічної допомоги. Сім`ї, які мають дитину з порушеннями в розвитку, повинні отримувати допомогу, одноразові виплати і адресну допомогу. Соціальна служба збирає і передає документи до Комітету із соціального захисту населення. Так само має бути організовано безкоштовне харчування в установах, які відвідують діти з порушеннями в розвитку.

6. соціокультурний напрямок. Для дітей з порушеннями в розвитку повинні бути організовані свята, виїзди, відпочинок.

Дорогі батьки, поділіться досвідом, чи виникли у Вас проблеми в сім`ї, які були пов`язані з появою особливої дитини. Як Вам вдалося з ними впоратися? Чи допомогла соціальна служба адаптуватися до даної ситуації і згладити її?