Дитина тікає на прогулянці. Що робити?
Як навчити малюка безпечній поведінці на вулиці.
зміст:
Відео: Дитина «ховався» у калюжі від бабусі в Ростові-на-Дону
- Що таке проходження?
- Починаємо: вчимо ходити за руку
- Другий навик: зупинятися і підходити на поклик
- Як це працює?
- плюси проходження
- Що робити, якщо...
Дотримання ... Це поняття увійшло в наш побут з книги Ж.Ледлофф "Як виростити дитину щасливою" і від фахівців колись популярного батьківського центру "Рожа".
Трактування поведінки проходження "від народжувати" була приблизно такою: "Така поведінка дитини, коли він, не відстаючи і не відволікаючись, слід за мамою, поки вона йде кудись у своїх справах. Він не біжить на проїжджу частину і не йде в кущі подивитися на щось цікаве - він сам відповідає за те, щоб не відстати від мами. Така поведінка обумовлена інстинктом проходження - інстинктом, який відповідає за виживання дитинчати людини в природному середовищі ".
Цей підхід був неодноразово розкритикований (у мене він теж викликав і сумніви, і неприйняття, відштовхувало авторитарну поведінку мами і "дресирування" дитини), але все ж став широко відомий - так як ніякої альтернативи йому не було. Справді: як домогтися того, щоб навчився ходити дитина рухався разом з мамою?
Що таке проходження?
Спостереження за поведінкою дітей в місті (поки син був ще малий для самостійних прогулянок) переконали мене, що слідування - річ потрібна і корисна. І може бути, в місті навіть більш потрібна і корисна, ніж в сільській місцевості або в середовищі існування племені екуана. Тому коли моєму синові виповнився рік, я всерйоз задумалася про те, як навчити його адекватному і безпечній поведінці на вулиці.
Довелося йти на дотик, пробувати популярні поради від "народжувати" і експериментувати, виходячи зі своїх міркувань. І, на мій приємний подив, коли моєму синові зрівнялося два роки, я відчула, як зручно і спокійно бути впевненою у своїй дитині. Впевненою в тому, що він не кинеться на проїжджу частину, не втече, варто мені відпустити його руку. Впевненою в тому, що я можу спокійно робити покупки, не тримати однією рукою дитини і знати, що він нікуди не дінеться, поки я розраховуюся з продавцем.
Проаналізувавши свій досвід, я зрозуміла, що практичним шляхом знайшла свій спосіб навчання дитини слідування. Спосіб, досить сильно відрізняється від того, який був мені відомий, - відрізняється і цілями, і методами і навіть внутрішньої філософією, не побоюся цього слова.
Зокрема, для мене виявилася невідповідною позиція "дитина повинна нести відповідальність за те, щоб не відстати від мами". Навпаки, я завжди виходила з того, що саме дорослий несе за дитину відповідальність в потенційно небезпечному середовищі. Також мені не здалося хорошим рішенням навчати дитину слідувати за мамою за допомогою оточуючих, які повертають відійшов дитини мамі і спонукають його слідувати за нею, - вже дуже пасивною і безвідповідальною виглядає в такий позиції мама.
Головною метою навчання слідування для мене стала така мета: навчити свою дитину поза безпечної звичного середовища, на міських вулицях повністю в своїй поведінці орієнтуватися на мене - не для того, щоб не загубитися, а для того, щоб по моїй реакції визначати, що можна зараз робити, а що - ні. Щоб дитина тримався поруч зі мною не зі страху, а за звичкою, тому що "тут, на вулиці, так прийнято поводитися".
Описуючи свій досвід, я буду звично користуватися словом "проходження", але спочатку хочу дати своє визначення. Дотримання - це спільна діяльність дитини і мами з освоєння простору поза домом.
Дотримання - найважливіша для дитини вікова сфера, нарівні з освоєнням самостійної гігієни. За важливістю ці дві сфери рівні, з досвіду - полярні. Гігієна дає дитині простір для ініціативи і прояву своїх можливостей. Дотримання дає дитині досвід комфортної відомою, залежною позиції, вчить погоджуватися віддавати ініціативу мамі, повністю покладатися на неї, довіряти і залежати від неї в своїх діях більше звичайного.
Дотримання як спільна діяльність вчить дитину не стільки "не тікати", скільки орієнтуватися на маму і передавати їй свою ініціативу в освоєнні простору. У спільній діяльності взагалі основне - це наслідування, "я як мама". Дотримання дає наступний крок для розвитку психіки і особистості - дитина не просто наслідує, але ще і активно вчиться, перебуваючи в відомою позиції.
Тобто коли, наприклад, мама з дитиною миє посуд або ще чимось займається, вона його не вчить спеціально - в основному дитина сам бере і повторює за мамою, зрідка мама йому щось показує. Дотримання - такий вид спільної діяльності, де мама повністю бере на себе відповідальність і вчить дитину безперервно, до тих пір, поки він не освоює основи поведінки на вулиці досконало. Простір поза домом є для дитини дуже насиченою інформаційним середовищем. Для мами важливо максимально повно знайомити дитину з середовищем і розставляти орієнтири.
Починаємо: вчимо ходити за руку
Готовність дитини до освоєння поведінки поза домом визначається тим, чи вміє він ходити за руку з мамою. Деякі діти спочатку охоче погоджуються ходити за руку, інших і цього треба вчити - однорічні діти дуже чутливі до кордонів і через це можуть сприймати ходіння за руку як посягання на особисту недоторканність.
У мене син був таким - хоча пішов він в 9 місяців, але за руку став ходити зі мною тільки після 1 року 3 місяців. Я вдало скористалася зимовими прогулянками, коли Юра був змушений триматися за мою руку через замети і слизьких доріжок. Так і звик, і до теплої пори року вже впевнено тримався за мою руку і не протестував.
Загалом, поки дитина не ходить за руку - носимо на руках, коляска - тільки обличчям до мами. Якщо вже вміє ходити, але за руку не тримається - спочатку вчимо ходити за руку, потім починаємо ходити на прогулянки. Ходить за руку - виходимо освоювати вулицю.
Подвір`я свого будинку або обгороджена дитячий майданчик для проходження не підходять, так як простір, скажімо так, не агресивне, захищене. У такому просторі дитина може проявляти ініціативу і реалізовувати пізнавальну активність скільки хоче. Тобто для того щоб реалізувати концепцію прямування, треба виходити в незахищену середу - ходити по тротуарах, ходити в магазини і т.п.
Спочатку дитина ходить строго за руку, гуляє навколо мами - тільки в безпечному просторі. Ходіння треба багато тренувати - це навичка, який закріплюється постійними повтореннями, як, втім, і будь-який інший у віці від року до двох. Власне кажучи, ніякого іншого способу для таких малюків щось закріпити просто не буває!
Якщо дитина вириває руку або швидко втомлюється і проситься на ручки - несемо його дрібними перебіжками. Пронесли - пройшли, пронесли - пройшли. Носимо тільки в зручному для дитини положенні. Якщо ви читали поради протилежного спрямування, то, я думаю, вам буде корисно дізнатися, що мамині руки і мамині обійми не повинні асоціюватися у крихти з напругою, незручністю і придушенням. Тільки з комфортом і надійним притулком, інакше приводів тікати від мами і не звертати уваги на її заклики буде ще більше.
Другий навик: зупинятися і підходити на поклик
Коли малюк звикає ходити за руку, мама окреслює навколо себе подумки невелике коло, в якому дитина може освоювати простір. Це вже до півтора років або навіть трохи пізніше - прямий фізичний контакт за руку змінюється контактом очей і контактом через мова. У тому випадку, якщо такий вид зв`язку з дитиною вже добре освоєний.
Як це виглядає? Мама і дитина постійно дивляться один на одного, ловлять погляд один одного, мама супроводжує всі дії дитини словами. До цього моменту дитина вже повинен вміти зупинятися по слову "Стій" і підходити після слова "Іди до мене" (годяться будь-які інші слова, які підходять за ситуації). Це друге, чому дитину треба навчити після ходіння за руку: зупинятися і підходити на поклик. Особливо це важливо для темпераментних і збудливих дітей, яким важко зосереджуватися. Чим активніше дитина, тим важливіше для нього чітко відчувати межу - слово "стій".
Як це працює?
Отже, в залежності від захищеності простору мама або веде дитину за руку (по тротуару, наприклад), або відпускає в "вільне плавання" (на закритому майданчику), або окреслює навколо себе коло, всередині якого дитина може перебувати, не втрачаючи при цьому візуальний контакт з мамою (в парку, наприклад).
Трохи дитина переступає межу маминого уявного кола - вона його зупиняє і повертає, спочатку фізично і словами, потім тільки словами. Чим старша дитина, тим ширше може бути це коло. На закритому майданчику або у дворі роль кола може грати паркан, на жвавій вулиці - це чітко рука мами або її спідниця (якщо потрібна вільна рука, можна дитину попросити триматися за спідницю).
Якщо дитина бачить щось цікаве, що його вабить, - він спочатку дивиться на маму, на її реакцію. А потім або підходить до неї ближче, якщо мама дає йому сигнал, що туди не треба ходити, або мама зауважує інтерес дитини і сама починає рухатися в сторону того, що зацікавило дитину. Таким чином, дитина в принципі не перетинає цей уявний коло навколо мами. Він може мамі показати на щось цікаве, але ініціатива і відповідальність завжди повністю на мамі: мама визначає, чи можна переміститися в будь-який бік, йде туди або не йде, і дитина таким чином або отримує можливість досліджувати простір, або отримує сигнал про те, що подібних місць / предметів потрібно уникати.
Відео: ч.18 (VLOG) Прогулянки з Мінікотіком - Нічні Демони
плюси проходження
Дотримання як навик повністю сформіровивается до двох років, до цього віку немає сенсу говорити, що у мами з дитиною є проблеми з проходженням або порушення прихильності. Але вчити дотримуватися обов`язково потрібно - це важливо і для безпеки, і для розвитку і куди важливіше, ніж будь-яке інше навчання в цьому віці. Деякі мами примудряються до двох років натискати дитини на алфавіт або рахунок, але зовсім не вчать поведінки в різних місцях. А після двох діти ох як швидко можуть тікати!
Коляску вперед особою, за моїми відчуттями, можна використовувати не раніше півтора, а краще - після двох років, коли поведінка проходження вже повністю закріпилося. Від епізодичних прогулянок в колясці проходження не постраждає, але все-таки варто пам`ятати, що навик слідувати за дорослими закріплюється регулярними багаторазовими повтореннями, тобто щоб дитина дотримувався - треба ходити з ним побільше, а не просто гуляти в одних і тих же безпечних місцях.
Закріплений навички проходження добре сприяє зміцненню і розвитку прихильності. Прихильність, в свою чергу, ще краще мотивує дитину триматися недалеко від своїх близьких. "Добре прив`язаний" дитина від мами далеко не відійде, бо йому це не потрібно і не цікаво: прихильність - цей той еластичний шнур, який утримує людей поруч один з одним.
Що робити, якщо...
І на закінчення приведу тут декілька найбільш поширених питань, на які мені доводилося відповідати в розмовах про навчання дитини слідування.
- Чи нормально, коли дитина тягне за руку маму туди, куди йому хочеться? Заохочувати або припиняти таку поведінку?
- Я вважаю, що така поведінка на прогулянці нормально і навіть бажано для малюків молодше двох років. Дитина не просто йде, куди хоче - він при цьому зберігає максимально міцний зв`язок з мамою, незважаючи на захопила його пристрасне бажання рухатися в сторону якогось предмета або явища. Не думаю, що варто цього боятися і припиняти. Навпаки, дитина, який привертає увагу мами до того, що йому цікаво, пам`ятає про те, що саме мама (або тато) - це та людина, яка має брати участь у всьому, що відбувається з малюком. А значить, зв`язок міцний, і все на своїх місцях.
- Чи є помилкою періодично ходити за дитиною, якщо він в "вільному плаванні"?
- Якщо зона безпечна, обгороджена, вивчена - тільки тоді можна вільне плавання здійснити. І тоді можна і ходити за дитиною, якщо цікаво, але не з метою оберігати (раз безпечно, значить, оберігати не треба), а просто за компанію, а можна сидіти на лавочці і т.п. Якщо зона потенційно небезпечна - діє "правило кола": коли дитина заступає за уявну межу, мама кличе дитини, і якщо вважає за можливе, далі мама з дитиною продовжують шлях в цікавому дитині напрямку вже за руку або підтримуючи контакт очима і словами, т.е . обговорюючи напрямок руху і його мета.
- А дитина сам якось зможе диференціювати, чому мама у дороги не відпускає руку, а в парку можна піти далеко?
- Так, дитина з часом може сам диференціювати, чому тут - так, а тут - ось так. Навколишнє середовище адже змінюється, дитина пов`язує: якщо тихо, парк, доріжки, то можна бігати навколо мами і т.п., а якщо шумно і багато людей, то мама тримає за руку. А якщо парканчик - то можна всередині заборчика бігати, а за парканчик без мами - не можна і тому подібне
Відео: Мультик для дітей - Червоний ШАР - Небезпечна Прогулянка
Але сам визначати потрібну поведінку він поки не в змозі, тому повинен довірити мамі цю функцію - визначати, як себе тут можна вести. Власне кажучи, це мета нашого навчання: навчити дитину пов`язувати різні умови з різним поведінкою і довіряти функцію стеження за довкіллям мамі.
