Перші слова дитини: які і коли?

Відео: Вчимо слова. Перші слова малюка. Вчимося говорити. Розвиваючий мультик

Як говориться в старому жарті, «спочатку ми хочемо, щоб вони швидше почали ходити і розмовляти, а потім - щоб сіли і замовкли». Рідкісна мама не проявляє занепокоєння з приводу мовного розвитку свого малюка: то він говорить багато і незрозуміло, то мало і неправильно, то плутає маму з татом, а тата з кішкою ... Питання про перші словах дитини - такий же складний і багатогранний, як будь-яке питання по дитячій темі. Сучасна логопедія і педагогіка дають крихтах (а також їх батькам) величезний простір варіантів, відзначаючи індивідуальність засвоєння соціальних навичок кожною дитиною. Але чи існують якісь загальні закономірності? Спробуємо розібратися.

Номер один

Дитина приступає до оволодіння мовою задовго до того, як починає говорити: він навчається взаємодіяти з дорослими за допомогою жестів і плачу. Існують великі таблиці типів дитячого пхикання і реву: дозвільні вчені розібралися, які звуки свідчать про нудьгу, болю, невдоволенні.

Прийнято вважати, що перше слово - неодмінно «мама», проте це не завжди так. Дійсно, ці два нескладних складу нерозвиненому мовному апарату малюка вимовити найчастіше не складає труднощів. Але з таким же успіхом у нього може вийти і «тато», і «баба», питання в тому, що далеко не завжди це найменування конкретного родича. Кроха може кликати «мама» всіх старших, які живуть в будинку, або все, що пересувається - людей, тварин, птахів. Дитячого мовлення властиві узагальнення, причому найчастіше в їх основі лежить парадоксальна образність, просто непідвладна «закостенілих» дорослому розуму.

Практично завжди перші слова дитини складаються з однотипних повторюваних складів. Для російської мови (а дитя, навіть якщо не розуміє конкретного значення кожного слова, наслідує строю і мелодії мови, яку чує), характерні відкриті склади, тобто починаються на приголосний і закінчуються на голосний. І дитина, усвідомивши це, імітує слова за таким зразком, по-своєму спрощуючи їх - наприклад, називаючи лише один склад з декількох ( «ка» замість «поки») або подвоюючи склад, який вдається вимовити ( «Кікі» замість «киця» ).

Розвиток мовлення дитини своєрідно відображає історію розвитку мови і мислення у людства. Перші слова - це в 99% випадків іменники, позначення персон або предметів - дорослих, іграшок, тварин, предметів інтер`єру. З цього починається пізнання світу новою людиною - він усвідомлює, що його оточує щось і намагається дати цьому назви.



Наступний етап - вказівні займенники. Де, там, ось - з їх допомогою можна визначити місце предмета в світі. Не менш часто після іменників діти починають вимовляти дієслова, як правило, в наказовому способі. Застосування дієслів означає величезний прорив в житті малюка - адже з їх допомогою він може домогтися того, щоб робили так, як він хоче! Дай, йди, візьми - ці слова, по суті, є початком діалогу. Дитина швидко вчиться комбінувати їх зі зверненнями або іменниками, і ось вже готове перше речення: «Мама, дай!». А освоєння дієслова в дійсному способі допомагають маленькому говоруну повідомляти світу інформацію, позначаючи стан справ: «Міша сидить», «Ляля ням».

балакучий вік

Багато батьків дуже хочуть отримати точну відповідь на питання: коли малюк заговорить? Але точно сказати цього не можна, хіба що спробувати поворожити. Всі діти розвиваються по різному, і до цього процесу просто не застосовується слово «треба» - дитина нікому нічого не винен. Буває так, що, незважаючи на зусилля батьків і лікарів, дитина вперто не говорить до трьох років, або зовсім несподівано для всіх починає базікати в десять місяців.

Рамки «мовного віку» досить широкі і включають в себе період від 8 міс до 3-4 років. Проте, якщо після року дитина не видає різноманітних, хоча б і нескладних звуків, а після двох не промовляє окремих мають сенс слів, є привід порадитися з неврологом і логопедом. Хороший спеціаліст по ряду ознак визначить, під контролем ситуація і чи не потрібна втручання, і батькам буде спокійніше.

Як допомогти малюкові почати спілкуватися? Частіше говорити з ним, причому не просто «читати лекцію», а коментувати свої і його дії, описувати предмети (їх колір, форму, призначення), пояснювати, що ніжки ходять, ротик їсть, ручки беруть і т.д. Разом розглядати книги, розповідати кумулятивні (в яких повторюється однотипне дію) казки - «Ріпка», «Курочка Ряба», «Колобок». Можливо, комусь ці хрестоматійні тексти здаються нудними, непотрібними і застарілими, але це не так: вони найкращим чином забезпечують потреби малюка в певний період його життя.

Шанувальники прогресивних нововведень можуть спробувати методику Глена Домана, яка полягає в демонстрації дитині ілюстрованих карток з різними предметами, істотами, рослинами. Картки Домана можна використовувати з народження, для дітей з року вони існують у вигляді зручних комп`ютерних презентацій.

І пам`ятайте, що у дітей бувають періоди так званого «усвідомленого мовчання», в які дитина нібито перестає накопичувати словниковий запас і зупиняється в освоєнні мови. Це не так: насправді його мозок в цей час збирає і обробляє гігантську кількість нових знань, які згодом проявляться у вигляді стрибка розвитку.

Деякі причини, що затримують початок говоріння:

- Білінгвізм, мультилінгвізм. Багато сімей сьогодні живуть на кілька будинків або постійно переїжджають з країни в країну, крім того, поширені інтернаціональні шлюби. Діти, що чують будинку одну мова, а на вулиці - іншу, або слова на різних мовах від мами і тата, починають говорити пізніше своїх однолітків, що ростуть в одномовній середовищі. Зате для кожного предмета у них мінімум два назви!

- Недостатнє спілкування з однолітками і старшими дітьми. У сім`ях, де вже є діти, малюки починають говорити швидше і чистіше: вони копіюють поведінку старших хлопців. Чим більше дитина спілкується з собі подібними, тим більшу потребу в удосконаленні комунікативних навичок він відчуває, тим швидше розвивається його словниковий запас.

- Одноманітність вражень, велика кількість заборон. Намагайтеся час від часу оновлювати «іграшковий парк», показувати не одні і ті ж, а різні книги (необов`язково постійно купувати щось нове, а старе викидати, досить розділити існуючі іграшки на дві або три частини і влаштовувати «ротацію»), ходити на прогулянку в різні місця. Нові враження стимулюють розумову діяльність, а разом з нею - мовної центр. Постійні заборони позбавляють дитини тяги до пізнання.