Етапи розвитку дитячого мовлення

У вас народився малюк. Щастя батьків не можуть затьмарити ніякі труднощі і проблеми, які, звичайно, встають перед ними. У перші дні життя немовля за допомогою дорослих пристосовується до існування в новому світі. З`ясовується, що дитина вже дещо вміє: він смокче, ковтає, моргає і кричить то голосніше, то тихіше. Цей крик - рефлекторний, з його допомогою маленька людина намагається висловити свої відчуття, тобто показати, що йому боляче, незатишно або хочеться їсти.

В основному крик складається з звуків, схожих на голосні. Здорова дитина кричить голосно, чисто, при цьому коротко вдихає, а ось видих виходить тривалим. Прислухайтеся до крику новонародженого: тривожним симптомом може бути занадто пронизливий або дуже тихий крик, слабкі схлипування замість крику або його відсутність. У деяких випадках ці ознаки вказують на органічне ураження головного мозку, яке може викликати різні порушення мови.

1-3 місяці

А вже з півтора-двох місяців дитина посміхається вам, та й усім, хто схилиться над ліжечком або коляскою і спілкується з ним.

Приблизно з двох місяців дитина починає агукать, тобто примітивно гулит. Крик стає більш виразним - в ньому з`являються інтонації. Наприклад, крик з-за мокрих пелюшок відрізняється від крику, коли малюк голодний. А ось якщо крик одноманітний, це може бути ознакою будь-якої патології центральної нервової системи.

У три місяці здорова дитина перестає кряхтеть і починає гуліть, коли ви розмовляєте з ним і посміхаєтеся йому. Звичайно, малюк гулит і на самоті, але в присутності дорослих робить це набагато охочіше і активніше. Нехай малюк гулит, адже це тренування голосу, мовного дихання, слухової пам`яті. В процесі гуления відбувається тренування дихання, голосу, рухів органів ротової порожнини.

3-6 місяців

У три-чотири місяці дитина вже сміється. За допомогою сміху він висловлює своє ставлення до того, з ким спілкується, до навколишнього світу, до своїх відчуттів.

Будьте уважні і прислухайтеся до всіх звуків, які видає маля. Емоційне спілкування дорослого з дитиною вкрай важливо вже на перших етапах розвитку малюка. Намагайтеся частіше розмовляти з дитиною, причому з різною інтонацією, озвучуйте всі свої дії.

Особливо важливим для повноцінного розвитку малюка і зокрема для розвитку його мови, є годування. Під час годування між матір`ю і дитиною встановлюється позитивний емоційний контакт, який стимулює і соціальне і психомовного розвитку дитини. Під час годування грудьми відбувається тренування артикуляційних органів немовляти - губ, язика, м`якого піднебіння. Саме ці органи відповідальні за вимову звуків мови.

Чим більше ви спілкуєтеся з дитиною, тим активніше він прагне до спілкування з вами. Кожен ваш розмова з малюком - це стимуляція слухового уваги, слуховий і мовної пам`яті, активізація голосових реакцій.

З чотирьох-п`яти місяців дитина починає лепетати. Приготуйтеся до того, що малюк буде лепетати місяців до семи. Прощайте, ланцюжки голосних! Здрастуйте, перші провісники приголосних звуків! Ротова порожнина збільшується в об`ємі, а значить мова може рухатися активніше, і дитина може вимовляти приголосні. Першими з`являються приголосні «б», «п», «м», «л», які вимовляються за допомогою губ і язика. Але врахуйте, поки малюк видає звуки мимоволі, причому діти різних національностей в цьому віці вимовляють однакові звуки незалежно від того, якою мовою вони будуть говорити в подальшому. А ось глухі діти не белькоче, звукові реакції, що з`явилися у них раніше, поступово згасають.

6-12 місяців

У віці від шести до дванадцяти місяців дитина починає повторювати одні й ті ж склади (БА-БА, МА-МА, ПА-ПА) і намагається контролювати вимову звуків. Малюк грає зі звуками, а заодно тренує мовної та слуховий апарат.

Поступово з`являються нові звуки: «г», «до», «д», «т». Дитина активніше лепече, коли ви спілкуєтеся з ним, намагається слухати те, що ви говорите, хоче голосом звернути на себе увагу - в загальному, намагається стати вашим співрозмовником. Це прагнення обов`язково слід заохочувати. Мало-помалу в арсеналі дитини з`являється все більше складів, причому вони стають більш різноманітними. До році більшість дітей переходять до лепетние словами, а деякі використовують псевдослова, тобто слова без певного значення. За допомогою цих слів малюк намагається грати і спілкуватися з вами, - і ви повинні знаходити час і сили для цього. Гра з дитиною не повинна перетворюватися на відбуття повинності. Ви повинні отримувати задоволення від спілкування з крихіткою!

На замітку!

Гра сприяє розвитку не тільки мови, а й особистості дитини: малюк активно вивчає навколишній світ, розвивається його мислення, увагу, пам`ять, емоційне сприйняття. Якщо малюк не грає, не виконує словесні інструкції, якщо у нього бідний лепетние словник або він зовсім не лепече. Це може бути пов`язано з мовними порушеннями або захворюваннями центральної нервової системи або головного мозку.

Словниковий запас однорічної дитини становить від семи до п`ятнадцяти слів, причому малюк використовує в основному абсолютно прості слова: «тато», «мама», «дай» і т. Д. Не страшно, якщо деякі звуки з нехитрого набору ( «а», «у», «і», «м», «н», «п», «б», «т», «д», «до», «г») ваш малюк вимовляє не зовсім чітко, а якісь то з них зовсім відсутні в його промові. Пам`ятайте: на першому році життя малюк тільки готується освоїти мову.

Коли дитині виповнюється рік, для батьків це знакова віха. Малюк з кожним днем все активніше наслідує мови мами і тата, з кожним днем все краще і краще вас розуміє. Однак часом він називає одним і тим же словом різні дії і предмети. Причому розуміння випереджає словниковий запас, тобто дитина знає значно більше слів, ніж може вимовити.

12+

після року в мові дитини з`являються слова-пропозиції, що позначають різні явища в залежності від ситуації. Наприклад, слово «пити» може позначати прохання дати чашку, дати соку і т. Д. А з півтора років малюк використовує речення, що складаються з двох слів: «хочу лять» - «хочу гуляти» .Коли словниковий запас дитини досягає в середньому 50 слів, кількість фраз відразу зростає. Однак в більшості випадків малюк будує фрази неправильно, без прийменників і спілок, а деякі пропозиції складно зрозуміти.

2 роки

До кінця другого року життя в активному словнику дитини (слова, якими він користується) вже 250-300 слів. У його промові найбільше іменників, що позначають назви іграшок і навколишніх предметів побуту. Слідом за іменниками йдуть дієслова, а на останньому місці - прикметники, але поступово їх кількість буде збільшуватися. Пам`ятайте, що обсяг словника дитини і якість його мови в цілому багато в чому залежать від того, як дорослі спілкуються з ним, які слова вони вживають, чи знаходять час для того, щоб поговорити і пограти з малюком, вислухати і зрозуміти його.

Голосні «а», «і», «о», «у» ваш дворічна дитина вимовляє правильно, а ось зі звуком «и» бувають проблеми, труднощі може викликати і звук «е» .Деякі складні звуки діти замінюють більш простими, пом`якшують тверді «т», «д», «з», «з», ну а такі «важкі» звуки, як «ш», «ж», «л», «р» взагалі ігнорують. Наприклад, малюк вимовляє «диня» замість «диня», «апка» замість «лапка», «иба» замість «риба». Це говорить тільки про те, що артикуляційний апарат дитини ще формується і поки не справляється з більш важкими завданнями. Ось чому малюк спрощує деякі слова: вкорочує їх або видаляє з них «незручні» склади або звуки.

Голос і мовне дихання малюка ще не дуже добре розвинені, тобто видих недостатньо тривалий, слабкий. Дитина вже намагається використовувати різні інтонації, його мова стає виразнішою.

3 роки

На третьому році життя дитина краще розуміє звернену до неї мову. Він активніше спілкується з дорослими, починає розуміти прості питання і сам задає їх оточуючим, в першу чергу вам, дорогі батьки. Тепер малюк здатний виконувати досить складні словесні інструкції.

Відео: ЯК ДОПОМОГТИ МАЛЮКОВІ КРАСИВО ГОВОРИТИ: розвиваємо і виправляємо мова (для 4-6 років).

Якщо показати дитині картинки, на яких зображені знайомі йому предмети і іграшки, він не тільки дізнається, але і назве їх. Іноді малюк називає дії, які виробляє предмет - «Машина їде». Фраз стає все більше, хоча вони не завжди побудовані правильно, однак сьогодення і минулий час дитина розрізняє. З кожним днем фрази ускладнюються: тепер вони складаються з декількох слів, тому трирічна дитина вже може розповісти вам про те, що він бачив, що з ним сталося, що нового він дізнався, що його здивувало або злякало.

Прийшла пора розповідати малюкові казки - не дуже складні, звичайно. Якщо ви задасте питання за змістом казки, дитина зуміє відповісти на нього, особливо якщо чарівна історія перегукується з відомими йому подіями і явищами. А якщо в казці є повтори, малюк із задоволенням продовжить фразу, хоча докладного переказу поки не вийде.

Зростає і словниковий запас дитини - в ньому вже близько 1000 слів, та й дієслів стає набагато більше. Крім того, малюк починає використовувати в мовленні прийменники, займенники, прикметники. Немає поки тільки дієприкметників, числівників і дієприслівників.

Багато дітей в цьому віці говорять без угаву. Прислухаючись до крихті, ви можете помітити, що в його промові практично немає збірних іменників (одяг, птиці та ін.), Переважають слова-назви, а спрощені слова, які використовувалися в минулому році, поступово виходять з ужитку. Щосили йде процес словотворчості, яке призводить батьків у захват. Деякі кмітливі мами навіть записують перли спадкоємців в особливу зошит - і зовсім правильно роблять!

Що таке словотворчество?

Якщо дитина намагається створювати власні слова, це говорить, перш за все, про те, що він почав звертати увагу на те, як кажуть оточуючі, тобто аналізувати мову, яким опановує. Нові слова створюються або на основі вже існуючих, або народжуються як щось абсолютно нове, не застосовувалося раніше в мові дитини і оточуючих. Однією з причин словотворчості є фізіологічне недосконалість артикуляційного апарату маленької дитини. Саме труднощі з проголошенням заважають малюкові освоїти нові звуки і іноді змушують придумувати свої власні варіанти вимови слів.

Трирічна дитина як і раніше замінює і пропускає звуки, недоговорює і спрощує слова. Особливо важко даються йому звуки «р», «л», «ш», «ж», «з», «з». Мова в цілому стає більш виразною, але малюкові важко говорити пошепки і голос у нього ще недостатньо сильний. Разом з промовою розвивається мислення, увагу, пам`ять і творча уява дитини. Ви помічаєте, що різноманітнішою стала ігрова діяльність дитини. Граючи, він нерідко коментує свої дії. Як і раніше, намагайтеся більше розмовляти з дитиною. Озвучуючи свої дії, ви ефективно стимулюєте як мовне, так і загальний розвиток малюка.

Час летить дуже швидко, і до чотирьох років в словнику дитини буде вже близько 2000 слів. Малюк вступає в контакт не тільки зі своїми рідними та близькими, а й зі сторонніми людьми. Він сам виступає ініціатором спілкування, та ще й долає всіх питаннями, проте не завжди вислуховує відповіді до кінця. Дорослі повинні терпляче поставитися до періоду «чомучок». Пам`ятайте, що зв`язок «питання-відповідь» - потужний стимул розвитку не тільки мови, а й логічного мислення, уяви, уваги і пам`яті.

Малюк поки не може самостійно розповісти про що відбулися з ним події логічно і послідовно, так і переказ буде плутаним, проте грамотні питання і підказки будуть для нього неоціненним підмогою. Таким чином ви підтримуєте прагнення дитини спілкуватися, що вкрай важливо для становлення його особистості і розвитку комунікативних навичок.

Отже, словниковий запас малюка розширюється, в його промові представлені не тільки іменники і дієслова, а й прикметники, прислівники, прийменники, службові слова. Дитина часто використовує такі слова, як «мій» і «твій». Однак в активному словнику малюка поки немає узагальнюючих понять, хоча він може, вагаючись, використовувати узагальнююче поняття у відповідній ситуації. Наприклад, якщо ви запитаєте малюка, як назвати одним словом дуб, березу і ялину, він може не відповісти, що це дерева. А якщо ви поцікавитеся, що відноситься до поняття «посуд», малюк, ймовірно, важко з відповіддю. Але запитайте дитину, з чого він може попити сік, і він відповість: «З чашки», «З гуртки» або «З склянки».

Мова дитини стає більш правильною, грамотної. Він уже здатний будувати фрази з чотирьох слів і навіть більше. Однак в деяких випадках малюк припускається помилок, особливо коли це стосується граматики, наприклад, вживання іменників у множині.

Артикуляційний апарат малюка поступово зміцнюється, він правильно вимовляє більшість звуків. Труднощі у нього виникають зі звуками «р» і «л», зі свистячими і шиплячими звуками (іноді «з» замінюється на «ш» чи навпаки). Наприклад, дитина говорить «цибульки» замість «ручка», «вук» замість «лук», «сапа» замість «шапка», «жуби» замість «зуби».

Малюк рідше пропускає звуки і склади, недоговорює слова. Однак у складних словах дитина може пропустити звук або склад, переставити їх місцями. У одних дітей в чотири роки мова вже зовсім чиста, іншим ще не все вдається, але в цілому вимова поліпшується. У чотирирічному віці зароджується монологічне мовлення, але по-справжньому дитина освоює монолог до п`яти років.

5 років

П`ять років - це важливий етап у розвитку маленької людини. Мова п`ятирічної дитини різноманітна, змістовна, барвиста. Він вже може уважно слухати дорослих, аналізувати і встановлювати причинно-наслідкові зв`язки. Фраза стає більш розгорнутої і грамотною. Правда, ще зберігаються деякі граматичні помилки, але тепер їх набагато менше, ніж раніше.

Мова малюка стає виразнішим. Дитина не тільки точно розпізнає інтонацію, з якою до нього звертаються, але і сам здатний з її допомогою передавати різні емоції, може говорити голосніше й тихіше, робити паузи.

Словник малюка до п`яти років може містити до 3000 слів! Тепер в його лексиконі присутні всі частини мови, з`являються і узагальнюючі поняття, наприклад «одяг», «меблі», «прикраси» та інші. Поліпшується мовної слух: дитина дізнається на слух звук в слові, підбирає слова на заданий звук. Завдяки тому, що артикуляційний апарат дитини зміцнюється, поліпшується і звуковимову. Розвивається і мовне дихання. Малюк здатний на видиху вимовляти голосні звуки протягом 5-7 секунд!

Дитина поступово перестає пом`якшувати звуки, все рідше пропускає звуки і склади. У словах з великою кількістю складів він ще припускається помилок, змішує складні для виголошення звуки ( «с», «ш», «з», «ж», «ч», «ц», «р», «л»). Наприклад, «Саша» перетворюється в «Сасу», «залізо» - в «жележо», «чашка» - в «шашку», «ролики» - в «Роріка». Це пов`язано як з недосконалістю роботи вимовних органів, так і з тим, що дитина поки недостатньо чітко розрізняє деякі звуки на слух.

Старше 5 років

П`ять-сім років - це старший дошкільний вік, час бурхливого розвитку й мови, і особистості дитини. На шостому році життя дитина здатна точно сформулювати свою думку, виділити визначальні ознаки предметів і явищ навколишнього світу. Малюк уважно слухає ваше запитання і самостійно відповідає на нього. Він здатний, не відволікаючись, вислухати ваш відповідь на його запитання.

Дитина намагається скласти зв`язну розповідь на певну тему. Найчастіше це йому вдається, а якщо виникають будь-які труднощі, він починає критично ставитися до власної мови, а також до висловлювань оточуючих. Розповідаючи, дитина намагається передати своє емоційне ставлення до предмету. Таким чином розвивається і вдосконалюється монологічне мовлення. Після перегляду кінофільму дитина докладно розповідає про те, що побачив, причому стає зрозуміло, кому або чому він симпатизує. Він здатний розповісти про історію, що сталася з ним, події, в яких він брав участь. Важливо, що дитина може повідати не тільки про недавні події, а й про те, що трапилося в минулому, наприклад рік назад. Діти із задоволенням розглядають фотографії і розповідають, хто на них зображений, коли і за яких обставин.

До шести років словник дитини може становити 4000-4500 слів. У нього входять абстрактні, абстрактні і узагальнюючі поняття. Дитина вміє підбирати антоніми, синоніми, визначення до предметів. Наприклад, на питання: «Хто плаває?», Малюк відповість: «Риба», «Що їде?» - «Машина», «Що літає?» - «Літак», «Хто повзає?» - «Змія».

Відео: 15 вправ для розвитку мови [Люблячі мами]

Звичайно, помилки при вживанні слів ще можливі, але в цілому мова шестирічної дитини грамотна. У фразі може бути до 10 слів. Артикуляційний апарат шестирічної дитини дозволяє правильно вимовляти всі звуки, тому більшість дітей цього віку говорять чисто. Але деякі малюки починають вимовляти такі звуки, як свистячі, шиплячі, «л» і «р», тільки до шести років. Вимова таких звуків має закріпитися в мові дитини, і часто це відбувається поступово.

Тепер малюк може за власним бажанням розмовляти голосніше чи тихіше, Як правило, він говорить в нормальному темпі, проте, розповідаючи про що-небудь, він іноді робить паузи, щоб обміркувати і точніше сформулювати думку. Мова може прискорюватися в емоційно значущої ситуації, коли дитина схвильований, збуджений. У такі моменти малюк менше контролює свою промову: вона стає менш виразної і розбірливою, дитина «проковтує» окремі звуки і склади, переставляє або повторює їх, недоговорює слова.

На шостому році життя відбувається ще один важливий процес - зміна молочних зубів на постійні. Це теж може викликати порушення вимови, нечіткість дикції. Певний вплив на якість мови робить характер прикусу: дитина з порушенням прикусу може неправильно вимовляти деякі звуки. У цьому віці дитина, як правило, добре розрізняє звуки мови на слух. Малюк не тільки здатний розчути звуки, але і виділяє слова із заданими звуками і складами серед інших слів, підбирає слова на задані звуки, чує помилки інших.

Іноді у дитини виникають труднощі при розрізненні акустично або артикуляційно близьких звуків, наприклад шиплячих і свистячих, м`яких і твердих (маля вимовляє «мах» замість «мак», «тяй» замість «чай»). Намагаючись визначити перший звук в слові, дитина може помилитися: першим звуком в слові «курча» назвати «з», а в слові «тріска» - «ш».

До семи років закінчується дошкільний період розвитку мови. Семирічна дитина легко спілкується з дорослими, задає адекватні темі питання і вислуховує відповіді, здатний уважно, не відволікаючись, слухати співрозмовника, підтримувати діалог. Він чітко розділяє деталі і ціле, приватне і загальне, у нього не виникає труднощів при вживанні узагальнюючих і абстрактних понять. Дитина вживає прості фразеологічні звороти, розуміє метафори, може пожартувати, розрізняє пряме і переносне значення слів, підбирає синоніми і антоніми.

Дитина викладає свої думки в обґрунтованої логічної послідовності, правильно вибудовує свою розповідь. У нього добре виходять опису як почутого, так і побаченого, причому в оповіданні він передає своє ставлення до того, про що говорить. Малюк може розповідати по пам`яті, фантазувати і втілювати свої фантазії в слова таким чином, щоб розповідь був цікавий для співрозмовника.

Фрази стають більш розгорнутими і узгодженими, в них немає граматичних помилок. Деякі діти часом неточно вживають слова - це стосується практично всіх частин мови, особливо іменників і дієслів, - проте у міру дорослішання дитина перестає здійснювати подібні помилки. Семирічна дитина зазвичай правильно вимовляє звуки, його мова чітка, розбірлива, причому він довільно змінює темп і ритм мови, гучність і висоту голосу. Дитина говорить виразно, з допомогою різних інтонацій передає своє ставлення до висловлюваному, тобто його мова емоційно забарвлена.