Навчання через гру (10-12 місяців)

зміст:

• Як допомогти дитині рости веселим і щасливим
• Як вчити дитину поводитися з іграшками
• Як допомогти дитині оволодіти новими діями і програмами дій
• Як допомогти сприятливому соціальному розвитку дитини
• Як вчити дитину розуміти мову і говорити

Як допомогти дитині рости веселим і щасливим

Малюк відчуває особливе задоволення від переміщення в просторі - повзання або ходьби. Йому подобається сам процес, хоча справа не обходиться без певних труднощів і неприємностей, дитина може втомлюватися, падати і забиваються.

Тому малюк з особливим задоволенням сприймає такі ігри, при яких повзання, або ходьба, або деякі важливі елементи цих дій відтворюються в полегшеному і безпечному, але прискореному або посиленому вигляді.

1. Підсуньте під живіт лежачого на килимі дитини рушник або складену ковдрочку. Підніміть його так, щоб він прийняв позу, потрібну для того, щоб повзти, і покачайте його трохи вперед і назад. Тримайте його так, щоб йому було легко повзти, і час від часу піднімайте його в повітря і переносите вперед на невелику відстань.
2. Головна здатність, яку дитина повинна розвинути, навчаючись ходити, - це здатність утримувати рівновагу. Ви можете йому в цьому допомогти. Посадіть малюка собі на коліна, розведіть його ручки в сторони і тримайте їх. По черзі піднімайте то одне, то інше коліно, так, щоб дитина нахилявся то вправо, то вліво. Допомагайте дитині зберігати рівновагу, тримаючи його за руки. Піднімайте і опускайте коліна в такт музиці. Можете поставити платівку, або включити магнітофон, або співайте самі, головне, щоб музика була весела.
3. Поставте дитини перед собою лицем до вас і візьміть його за руки. Починайте злегка нахиляти його то вправо, то вліво, переміщаючи його центр ваги з однієї ноги на іншу. Співайте при цьому пісеньку так, щоб дитина погойдувався в ритмі пісні. Тримайте руки дитини на рівні плечей або навіть нижче. Поступово зменшуйте вашу підтримку, так щоб малюк продовжував гойдатися самостійно. Нехай він потім тримається тільки за ваші вказівні пальці своїми ручками. Зробіть так, що його ручки опустяться і будуть розташовуватися майже вертикально по його боках. Спробуйте і самі гойдатися в ритмі пісеньки. Це буде стимулювати дитини - він спробує наслідувати вам.
4. Поставте малюка ніжками на ваші ноги спиною до вас. Тримайте його за плечі. Скажіть: "Давай, підемо" і пройдіть коротку відстань.

   Подивіться, як він реагує на цю гру. Якщо вона йому сподобається, повторюйте її в різні дні. Нехай замість вас це роблять інші члени сім`ї, включаючи старших дітей. Така гра сприяє зміцненню контакту між дитиною і дорослим і корисна з цієї точки зору. Якщо малюк не висловлює задоволення від гри, відкладіть її і через якийсь час спробуйте знову.

5. Привчіть дитину "співати" під музику. Включайте магнітофон, або програвач, або радіо. Співайте самі, використовуючи ті склади ( "мамам" або "папапа"), які дитина без праці вимовляє. Пропонуйте йому приєднатися до вас. Повторюйте таку гру багато разів, поки він не стане самостійно співати під музику.
6. Продовжуйте грати з дитиною в "Ку-ку, де я?". Спочатку самі закривайте ручками дитини його очі ви ж: "Де ж Міша, куди він пішов?". Прибравши його ручки, радійте: "Міша тут!" Потім привчите дитину саму закривати очі руками і чекати ваших вигуків: "Куди Міша зник?". Висловлюйте захоплення, коли він прибере ручки від особи. Можете також навчити його самого закривати собі обличчя серветкою або пелюшкою, а потім її зривати. Ваша радість, коли серветка зривається або ручки прибираються від очей, сприятиме емоційному розвитку дитини.
7. У цьому віці дитина починає розуміти, як залучити або підтримувати увагу дорослого - і починає повторювати дії, які викликали сміх оточуючих. Ви можете підтримувати і розвивати у нього така поведінка, беручи участь разом з ним в самих різних іграх. Наприклад, пограйте з дитиною в "Йде коза рогата за малими хлопцями, буде зроблено йому буде зроблено йому буде зроблено йому буде зроблено йому", де спочатку ви зображує цю козу, а потім - він. Злякайтеся, коли дитина протягне руку в вашу сторону, а потім починайте сміятися.

До змісту

Як вчити дитину поводитися з іграшками

Спочатку малюк однаково звертається з усіма іграшками: він їх вистачає, розглядає, трясе, вдаряє ними по столу або по підлозі, тягне їх до рота. Застосовуючи такі стандартні дослідницькі дії, дитина самостійно дещо дізнається про властивості деяких іграшок і про те, як з ними треба звертатися.

Наприклад, він виявляє: брязкальце видає звук, коли він її трясе. І відповідно до неї і звертається. Однак здебільшого іграшок відповідають специфічні дії, які повинен показати дорослий. Знання цих специфічних дій і предметів (іграшок), з якими вони відбуваються, важливо для інтелектуального розвитку дитини. На базі цих знань будуються потім нові, придбані в більш пізньому віці.

1. Починайте показувати дитині різні дії при грі в м`яч. Використовуйте для цього не один, а два-три м`ячика. Дуже добре, якщо дитина полюбить грати з м`ячем. Показуючи йому м`яч, а потім ховаючи його в різні місця, ви зможете розвивати у дитини навички пошуку. Катаючи м`яч в певному напрямку, ви задаєте дитині маршрут, по якому він повинен навчитися пересуватися.
2. Навчіть дитину дзвонити в дзвіночок. Придумайте гру, при якій ви робите щось для нього приємне, наприклад, починаєте його лоскотати, якщо він подзвонить в дзвоник. Таким чином, ви зробите дзвіночок улюбленою іграшкою і зможете використовувати його при навчанні дитини новим вмінням.
3. Обов`язково подаруйте дитині машинку і покажіть, як катати її вперед і назад. Супроводжуйте катання якимись звуками, типу "ДРР" або "бі-бі", які він зможе далі вживати для позначення машини. Якщо ж він не почне відразу ж наслідувати вашим діям, помістіть його руки на машину і покатайте її його руками. Катайте потім машину по черзі або використовуйте в грі дві машини, одну будете катати ви, іншу - дитина.
4. Після того, як ви навчите дитину катати машину руками, прив`яжіть до неї мотузку і покажіть, як її можна катати за мотузку. Після цього спробуйте запропонувати йому взяти цю мотузку - і коли він повзе, і коли варто, і коли намагається ходити. Можливо, він скористається вашою пропозицією.
5. Коли малюк вже навчився катати свою машину (руками і за мотузку), запропонуйте йому машину іншого кольору, розміру та форми і подивіться, чи стане він її катати. Якщо він цього не зробить, поясніть йому, що це машина (назвіть її "ДРР" або "бі-бі") і що її теж катають. Але не показуйте катання руками! Перевірте, чи зрозуміє він вас. Якщо не зрозуміє, прив`яжіть до цієї нової машині мотузку і дайте йому в руки. Якщо і це не допоможе, покажіть, як ви катаєте нову машину. Після того, як він теж почне її катати, постарайтеся перевірити за допомогою ще декількох іграшок, з яким набором (класом) предметів пов`язує дитина дію катання і чи не є при цьому визначальним факт, що у машини є колеса. Вам буде легше знаходити найкращі методи розвитку дитини, якщо ви будете не тільки бачити, що він робить, але і розуміти, чому він це робить.
6. Машина цікава тому, що в ній можна возити різні предмети. Покажіть, як це робиться. Якщо серед іграшок є вантажівка, дайте дитині невеликі предмети, які він не може проковтнути, і покажіть йому, як їх можна складати в машину і потім везти в якесь місце, де їх можна висипати.

До змісту

Як допомогти дитині оволодіти новими діями і програмами дій

Мама навчає малюка нових дій, використовуючи два підходи: вона показує, що і як потрібно робити, здійснюючи ці дії сама-якщо ж дитині щось не вдається, вона бере його ручки в свої і допомагає йому здійснити необхідні дії.

Навчаючи дитину діям, мати використовує відповідні цим діям предмети домашнього вжитку або іграшки. Крім того, вона супроводжує свою поведінку промовою, називаючи і дії і предмети.

В результаті таких "сеансів навчання" дитина набуває різного роду відомості:

• він удосконалює свою здатність наслідувати мабуть їм поведінки іншої людини;
• він засвоює набір дій, з яких може в подальшому будувати більш складні дії;
• він дізнається, яких предметів відповідають які дії-це сприяє формуванню понять;
• він дізнається назви дій і назви предметів.

1. Дайте малюкові попрактикуватися, надягаючи собі на шию через голову намисто з великих легких намистин. Покажіть йому, як надіти ці намиста вам і ляльці. Дивіться тільки, щоб він не порвав нитку і щоб намистини не були йому в рот.
2. Тримайте вертикально вашу руку, і нехай дитина одягне вам браслет на руку. Зробіть це грою і по черзі надягайте браслет на руку один одному.
3. Купіть дитині пірамідку і покажіть йому, як надягати на стрижень кільця.
4. Давайте йому такі іграшки, з якими можна грати в різні ігри. Наприклад, використовуйте банки з пластмаси, в які можна класти різні речі, такі як кубики, порожні котушки, дерев`яні намистини, пластмасові кришки від пляшок і т.д. Поклавши декілька таких предметів в банку, закрийте її кришкою і потрясіть. Дайте дитині послухати, потім висипте предмети з банки і запропонуйте дитині зібрати їх в неї. Дайте дитині пограти зі стаканчиками з пластмаси, які вкладають один в одного. Покажіть, як це робиться, і запропонуйте йому так пограти.
5. Коли дитина купається у ванні, дайте йому іграшки, які плавають, наприклад, пластмасову чашку, і іграшки, які тонуть, наприклад, металеву ложку. Просіть дитини, щоб він дістав з ванни і дав вам ту і іншу іграшку.
6. Покажіть йому, як кидати або кидати предмет у порожнє відро. Краще, щоб це було металеве відро. В якості "матеріалу для кидання" можна використовувати, наприклад, металеву ложку, дерев`яний кубик або порожню котушку від ниток, пластмасову кришечку від пляшки або банки і т.п. Зверніть увагу дитини на звук при ударі предмета об дно відра. Допоможіть дитині потрясти відро, щоб знову почути звук. Ця гра особливо хороша для дітей, у яких є схильність кидати предмети на підлогу. Досвід показує, що маючи можливість грати в таку гру, діти позбавляються від цієї своєї дуже незручною для домашніх схильності.
7. Сядьте на підлогу поруч з дитиною і, показавши йому улюблену іграшку, сховайте її за своєю ногою з іншого боку від нього. Нехай він спробує перебратися через ваші ноги, щоб дістати іграшку. Поступаючи аналогічним чином, навчіть дитину долати інші перешкоди, наприклад, подушечку.
8. Використовуючи такий же підхід, як в п.7, навчіть малюка діставати іграшку, обходячи ящик з іграшками, зайшовши за кут шафи або вийшовши за двері. Показуйте йому, куди ви кладете іграшку і звертайте на неї його увагу.
9. На очах у наближається до вас дитини сховайте цікаву іграшку, закривши її будь-яким предметом, який дитина може зняти або зрушити (пелюшкою, дитячим ковдрою, ящиком, папером). Використовуйте привабливу іграшку і нецікавий закриває предмет, щоб дитина не відволікався його на його роздивляння і дослідження. Наприклад, візьміть яскраву іграшку і закрийте її спочатку невеликий мискою. Потім закрийте це зверху ящиком або коробкою від взуття. Нарешті, накрийте все це рушником. Якщо дитина втратить інтерес, скажіть йому "Давай шукати разом" і допоможіть йому зняти всі ці предмети. Зобразіть захват і здивування, коли ви знайдете разом іграшку.
10. Візьміть в кулак маленьку іграшку, заведіть руку за екран (миску, ящик, пелюшку, папір) і залиште іграшку там. Потім покажіть дитині вашу порожню долоню і запитайте: "Де ж вона?" Допоможіть йому самому дістати іграшку.
11. Граючи на підлозі, покладіть на підлогу кілька диванних подушок, щоб ви могли за ними сховатися. Сховайтеся і покличте дитину: "Ку-ку, шукай мене". Коли він вас знайде, покажіть захват.
12. Дитина вчиться різним способам дістати потрібний йому предмет. Ось простий приклад ситуації, коли йому треба зробити деякі попередні дії перш ніж взяти в руку потрібний предмет. Перед дитиною на столі знаходиться тарілка, на якій лежить шматочок апельсина, але вона відсунута на таку відстань, що можна дотягнутися до краю тарілки, а не до апельсина. Дитині потрібно пересунути тарілку до себе. Чи зробить він це? Якщо немає, встаньте поруч з ним і покажіть, як це робиться. Потім знову відсуньте тарілку і подивіться, чи засвоїв він ваш урок.
13. Покладіть перед малюком шнурок, інший кінець якого прив`язаний до іграшки, що знаходиться на такій відстані, що дитині її не взяли. Потягніть за кінець шнурка, показуючи дитині, що іграшка при цьому рухається. Запропонуйте йому потягнути за шнурок.
14. Прив`яжіть мотузки до різних іграшок (машині, вантажівки, візку, паровозу і т.д.) і залиште їх на підлозі. Нехай дитина тягає іграшки за собою, коли він повзає або ходить по кімнаті.
15. Коли ви граєте з дитиною, покажіть йому, як дістати цікаву іграшку або, наприклад, ваші ключі, потягнувши за серветку, покривало або пелюшку, на якій лежить ця річ.
16. Поступово придумуйте і ставте перед дитиною більш складні завдання і показуйте йому, як їх потрібно вирішувати. Наприклад, покладіть іграшку на рушник, накинуте на гору з подушок на ліжку або на дивані. Кінчик рушники, за який потрібно потягнути, повинен знаходитися поза досяжністю дитини. Отже, йому треба буде спочатку дістатися до рушники, а потім вже, потягнувши за нього, дістати іграшку.
17. Починайте вчити малюка складати іграшки в ящик. Щоразу перед тим, як він лягає спати, скажіть йому: "Допоможи мені зібрати іграшки". Показуйте йому пальцем на іграшку, говорите: "Візьми". Потім говорите "Віднеси в ящик" і показуйте на ящик.

Відео: Дитина в 9-10 місяців | Ігри, розвиток і вправи

До змісту

Як допомогти сприятливому соціальному розвитку дитини

У цьому віці дитина придбав вже значну самостійність, він сам пересувається в просторі, він сам діє з предметами, він починає проявляти елементи самообслуговування - їсть частково сам, бере участь в процесі одягання. Розвиток дитини та забезпечення його особистої безпеки вимагає, щоб він засвоїв певні правила поведінки - перш за все, привчився швидко і беззастережно підкорятися заборонам, що виражається словами "немає" і "не можна". При цьому істотно, щоб заборони, які виходять від матері, не викликали у дитини негативних емоцій по відношенню до неї, не зменшували б його любові до мами. Привчаючи дитину підкорятися заборонам, треба постаратися обійтися без покарань і погроз.

Дитина в подальшому засвоїть цілий набір правил, що стосуються соціальної поведінки, і придбає значну кількість відомостей на цю тему. Перші він купував відомості відносяться до власності предметів. Він повинен дізнатися, які речі (іграшки) належать йому і він може сам ними розпоряджатися, а які - іншим людям, і він їх або взагалі не повинен чіпати, або ж повинен кожен раз просити на це дозвіл.

Дуже важливо рано привчити дитину добре ставитися до інших людей, вміти ділитися з ними своїми речами (іграшками) і жаліти і втішати їх, якщо вони потрапили в біду. Доброзичливе ставлення до інших людей відкриє дитині шлях до компанії однолітків, до участі в колективних іграх. А саме колективні ігри визначають розвиток дитини у віці старше півтора-двох років.

1. Твердо і рішуче говорите "не можна", коли дитина робить щось недозволене або коли він може опинитися в небезпеці. Качайте при цьому головою і висловлюйте своє несхвалення мімікою і жестами. Якщо він не слухається, зупиніть його або взагалі заберіть його з небезпечної обстановки, але уникайте вживати "не можна" занадто часто. Говоріть "не можна", тільки коли це безумовно необхідно, по можливості уникайте небезпечних ситуацій, прибравши б`ються або небезпечні речі подалі від дитини. Будьте наполегливі, якщо ви вже сказали "не можна"! Якщо дитина послухався або ви самі фізично його зупинили, переведіть його увагу на якесь інше цікаве для нього заняття.
2. Використовуйте ляльку-петрушку (надягають на руку) для того, щоб навчити дитину припиняти дії, коли йому кажуть "не можна" або "перестань". Розіграйте сцену, коли лялька робить щось погане і ви говорите їй "не можна". Нехай лялька припинить це робити негайно! Зверніть увагу дитини на поведінку ляльки.
3. Якщо дитина звертається з іграшкою так, що її псує (наприклад, б`є машинкою об підлогу), скажіть спочатку: "Не треба, перестань", а потім візьміть у нього з рук іграшку і покажіть, як треба з нею поводитися (наприклад, почніть катати машинку). Зробіть цю гру привабливою і приємною для малюка!
4. Говоріть "не можна" і в тих випадках, коли дитина неправильно поводиться за їжею (наприклад, кидає їжу на підлогу, розливає молоко, стукає посудом і т.д.).
5. Візьміть кілька ваших речей і речей дитини. Одягніть на себе шапочку дитини, скажіть: "Мама одягла Мішин шапку" і почніть сміятися. Розсмішіть і дитини теж. Потім покладіть вашу шапку біля себе, а шапку дитини - біля нього. Візьміть новий предмет, наприклад, ваші рукавички, простягніть їх дитині і запитайте: "Це мамині? Поклади до мами". Допоможіть йому покласти їх поруч з вами. Потім виконайте аналогічну процедуру з його черевичками і т.д. Грайте в таку гру багато разів, включаючи в гру і інших членів сім`ї з їх характерними речами.
6. Подорожуючи з дитиною по квартирі, показуйте йому різні речі і говорите: "Це татові туфлі", "Це мамині духи", "Це татів приймач" і т.д.
7. У цьому віці дитина простягає іграшку дорослому, щоб її показати - але ще не має наміру її віддати. Це перший крок до того, щоб ділитися власністю з іншими. Моделюйте самі таку поведінку, простягаючи іграшку, щоб показати дитині. Просіть його: "Покажи мені ляльку", "Покажи татові книгу" і т.д. Нехай він тримає іграшку в своїх руках, коли ви говорите про неї, наприклад, показуєте, де у ляльки носик, де очі, де ручки-нехай він тримає книжку в своїх руках, коли ви показуєте йому в цій книжці картинки. Таким чином він засвоїть, що можна ділитися предметами, що не втрачаючи їх при цьому.
8. Поділіться пиріжком з дитиною: дайте йому відкусити, потім відкусите самі. Після цього віддайте йому пиріжок, скажіть: "Дай мамі відкусити" і відкрийте рот. Якщо треба, посуньте ручку дитини своєю рукой- але постарайтеся зробити так, щоб дитина сама годував вас.
9. Запропонуйте кожному члену сім`ї обрати свою особливу гру з малюком. Потрібно, щоб у ній були такі дії дитини, які служили б сигналами залучення цього члена сім`ї до їх грі.
10. Широко використовуйте одягаються на руку ляльку-петрушку. Вона не обов`язково повинна зображувати людину: може бути і собачкою, і кішкою, і лисичкою. Добре, якщо вона зможе відкривати рот і міняти вираз обличчя. Розігруйте сцени, коли ця лялька щось дуже хоче і дитина може їй допомогти. Нехай, наприклад, лялька буде голодна, і ви дасте дитині ложку, щоб він її погодував. Після їжі лялька буде радіти, дякувати "годувальника" і може його, наприклад, полоскотати. Коментуйте поведінку ляльки, говорите, що вона хороша, що ви її жалієте, гладьте її. Дайте дитині можливість побачити, як треба допомагати іншій істоті.

До змісту

Як вчити дитину розуміти мову і говорити

У цьому віці дитина розуміє вже дуже багато з того, що ви йому говорите. Але його розуміння грунтується не тільки на тих словах, які ви вимовляєте. Воно дуже сильно залежить від ситуації (що він в цей час бачить навколо себе, ніж він в цей час зайнятий), від ваших жестів, виразу вашого обличчя, тону вашого голосу.

Дитина також набуває схильність повторювати почуті їм склади або прості слова. Правда, це стосується тільки таких коротких слів, приголосні і голосні яких дитина вже вміє вимовляти.

Навчаючи його говорити, створюйте такі ігрові ситуації, коли повторення сказаного вами слова призводило б до бажаного ефекту для малюка.

1. Коли ви витираєте його після купання, називайте при цьому частини тіла. "Ось ніжка, витягни ніжку, хороша ніжка", "Де ручка, ось ручка ...", "А ось животик", "А це спинка". Погладжуйте, лоскочучи, цілуйте ... При одяганні просите його вам допомагати: "Витягни ніжку", "Простягни ручку", "Підніми голівку" і т.д.
2. Тримаючи дитину на руках, запитайте у нього: "А де у Михайла носик?". Візьміть в свою руку його пальчик, помацайте їм його ніс і скажіть: "Ось носик". Потім запитаєте: "А де у мами носик?" і помацайте його пальцем свого носа, кажучи: "Ось мамин носик". Виконайте те ж саме щодо рота, очей, лоба. Повторюйте це багато разів - до тих пір, поки дитина не почне самостійно показувати пальцем свій і ваш ніс, рот і т.д. Коли він вже вивчить цю гру, проведіть її перед дзеркалом.
3. Граючи з дитиною, просите його виконати прості вже відомі йому дії, наприклад: візьми, поклади, дай, покажи, кинь, йди сюди, покатай, одягни. Якщо він не реагує на прохання, супроводжуйте слова поясняющим жестом. Якщо і це не допомагає, покажіть дитині, які дії ви хочете, щоб він виконував, або допоможіть дитині його здійснити.
4. Вживайте слова "дай", "покажи", "візьми" по відношенню до різних предметів домашнього ужитку і іграшок. Під час їжі покладіть перед дитиною декілька різних шматочків їжі, наприклад, печиво, булку, хліб, яблуко і ін. Скажіть: "Візьми хліб". Якщо дитина візьме не те, що ви попросили, поправте його. Аналогічним чином розкладіть перед ним кілька іграшок і по черзі просіть у нього різні предмети. Щоб йому було цікаво, складіть певний сценарій гри з використанням тих предметів, які ви отримали від дитини. Наприклад, спочатку попросіть машину, потім попросіть ляльку, яку ви будете катати в машині. Потім попросіть ведмедика, щоб він тікав від машини, яка буде намагатися на нього наїхати.
5. Якщо малюк ще не виконує дій типу "дай", "візьми", спробуйте іншим способом з`ясувати, чи розуміє він назви предметів і іграшок. Запитуйте його, де даний предмет, і стежте за тим, куди він направить свій погляд. Якщо він подивиться на той предмет, який ви назвали, хваліть його.
6. Розглядайте з малюком книжки із зображенням іграшок, кішок, собак і звичайних предметів. Просіть його показати пальчиком той чи інший об`єкт. Хваліть його, якщо він це зробить. Самі показуйте пальцем на звані вами предмети або істоти. Вказуючи на собаку або кішку, зображайте, як вони "говорять" ( "Це киця, вона говорить мяу").
7. Якщо в кімнаті знаходиться ще хтось із членів сім`ї, попросіть дитину його показати: "Де тато? Покажи тата". Якщо дитина вже ходить і знаходиться в даний момент на підлозі, скажіть йому: "Іди до тата (бабу, діда, тітки і т.д.)". Нехай той, до кого дитина пішла, радісно його зустріне!
8. Навчіть малюка хитати головою, висловлюючи у такий спосіб "Ні", "Не хочу", "Не треба". Попросіть когось із членів сім`ї запропонувати йому і вам ту їжу, яку він напевно не захоче їсти. Говоріть "Ні, ні, не хочу" і качайте головою.
9. Використовуйте аналогічний описаному в п. 8 підхід для навчання дитини кивати головою в сенсі "Так". Нехай хтось запитає вас і дитини: "Хочете пиріжок?" (Або щось інше, що малюк любить). Кивайте головою і говорите "Так, так, звичайно".
10. Грайте з дитиною в "розмову" шляхом повторення один за одним одного і того ж складу або слова. Промовляючи слова, робіть це з питальній інтонацією, що запрошує його "на розмову". Постарайтеся навчити малюка вимові наступних слів (або складів) з різними приголосними:

    м - мама (ма)
    б - баба, бай-бай, бах
    п - тато, пай
    н - няня
    д - дай, дядько, діда
    т - тітка
    до - ки (кішка)
    г - гага
    л - ляля (лялька)

11. Постарайтеся придумати ситуації, які дозволили б малюкові почати розуміти промовлене (повторюване) їм слово, пов`язувати його з певним об`єктом або подією. Наприклад, скажіть дитині: "Давай кликати тата". Нехай батько повернеться на ваш заклик, посміхнеться вам і дитині і знову відвернеться. У відповідь на сказане дитиною "тато", попросіть батька реагувати значно активніше: підійти до дитини, поговорити з ним, попестити його. Те ж можна зробити і за участю інших родичів.

Кидайте на підлогу м`ячик після того, як скажіть "бах". Робіть те ж при проголошенні "бах" дитиною.

Відео: РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ ВІД 6 - 12 МІСЯЦІВ

Легко придумати ситуацію з надягати на руку лялькою, яка реагувала б на слово "ляля" і яку можна було б втішити (змусити перестати плакати), проголошенням "пай!".