Навчання через гру (13-18 місяців). Частина 1

зміст:

Відео: Козаки Знову Війна Проходження Великий Бей Частина 1 КОЗАКИ ПОВЕРНУЛИСЯ!

• Як розвивати органи чуття дитини і його руху
• Як розвивати сприйняття малюка і вчити його точних рухів
• пізнаємо нове

До змісту

Як розвивати органи чуття дитини і його руху

Вчимося слухати і чути

1. Знайдіть або склейте з картону або щільного паперу трубку завдовжки 15-20 сантиметрів і діаметром 4-5 сантиметрів. З одного кінця заклейте трубку картонним або паперовим же кружком.

   Візьміть дрібні штучки, які можна легко опустити в трубку: гудзики, намистини, монеткі- знадобляться і квасолини, і горошини. Кидаючи все це в трубку, зверніть увагу малюка на те, що звуки виходять різні - нехай прислухається.

   Дозвольте і йому самому щось кинути в трубку. (Обережно! Як би він не потягнув гудзик в рот!) До речі, це хороша вправа для координації рухів руки й очі.

   Постукайте трубкою по столу, по подушці, по руці. Чуєш, звучить ось так? А тепер - зовсім по-іншому.

   
   
   
   

   Якщо зробити кілька трубок різного розміру, можна легко переконатися, що зву-ки в них будуть різні.

2. Поговоріть з дитиною через порожнисту трубку (природно, відкриту з обох кінців) - можна просто згорнути трубочкою аркуш паперу, газету, журнал. Тепер він теж скаже що-небудь вам у відповідь. Які різні у нас голоси!

   Міняйте свій голос-нехай і малюк спробує вам наслідувати.

3. На прогулянці вам навряд чи попадеться грот. Але ось на землі лежить широка бетонна труба якщо можна без побоювання залізти в неї, можна почути добре відлуння. Пограйте голосами і звуками!
4. Невеликі круглі коробочки наповніть штучками, які видавали б, якщо коробочки потрясти, різні звуки. Спочатку малюк, наслідуючи вам, навчиться просто розмахувати коробочкою, затиснувши її в долоньку. Поступово з вашою допомогою він почне вловлювати відмінність у звучанні двох коробочок.
5. Запишіть на магнітофон голоси дорослих, які звертаються до малюка. Потім перейдіть плівку і перевірте, чи може дитина показати, хто з ним говорив. Мамо? Батько? Бабуся?

Рухаємося під музику

1. Звучить жива, весела музика. Покажіть малюкові, як ви під неї рухаєтеся: погойдуйтеся з боку в бік, розводьте і зводите руки, робіть дрібні кроки. Запросіть його приєднатися до вам- при цьому тримайте його за руки - так він краще відчує рух.

   А тепер дайте йому порухатися на свій лад - і наслідуйте тим рухам, які він робить.

2. А тепер - спокійна, повільна музика. Покружляти неспішно, поводячи руками.
3. Нехай малюк чує знайому музику, коли він один. Він буде згадувати і повторювати ваші рухи і експериментувати з власними.

   Коли в домі зберуться кілька дітей, поставте їх в пари, покажіть, як триматися за руки і разом танцювати.

   Попросіть членів сім`ї вибрати кожного "свою музику" і танцювати з дитиною по-своєму. Папі більше подобається, скажімо, танцювати з малюком, що сидить у нього на плечах його можуть залучати більш енергійні рухи.

4. Згадайте, що є ударні інструменти, такі, як тамбурин або барабан. Вони допоможуть вам розвинути у дитини почуття ритму. Разом з тим вони дозволяють і вам, і малюкові яскраво висловити свої почуття.
5. Музика є і в віршах. Читаючи вірші малюкові, супроводжуйте їх рухами, які відповідали б тій чи іншій фразі. А чи може дитина сама почати такий рух? Вигадуйте нові рушійної сили, щоб дитина їх повторював. А ви повторюйте рухи дитини.

На дотик

1. Вдома чи на вулиці знайомте дитини з матеріалами, що мають різну поверхню: гладку, шорстку, м`яку, шорстку. Нехай він пощупає половічок, оббивку меблів, гладкий стіл, шорстку кору дерева. Де б ви не були, шукайте нові матеріали, які він міг би помацати. Запропонуйте малюкові знайти два матеріали з однаковою поверхнею.
2. Оберніть одну ручку дитини, скажімо, махровим рушником, іншу - гладкою простирадлом. Посмійтеся разом з ним, якщо йому буде смішно.
3. Обтягніть кілька бляшаних банок різними матеріалами: штучним хутром, оксамитом, сатином. Можна вчинити так само з поліетиленовими кубиками. Дитина зможе охоплювати їх, погладжувати, стискати, ставити один на одного, а потім збивати вийшла вежу. Говоріть з ним про те, якими є ці іграшки на дотик.
4. Покладіть в мішечок різні мелочі- бачити їх малюк не може, тільки обмацувати. Допоможіть йому передати відчуття лоскочуть пір`їнок, м`якої фланелі, пухнастого хутра, грубої наждакового паперу (дряпається!) Або шматочка кори.
5. Пограти можна і зі слизьким або в`язким: вилийте на піднос кілька ложок кефіру, вичавіть з тюбика трохи зубної пасти. Для різноманітності вражень додайте пісок, кукурудзяні пластівці або рисові зерна. Швидше за все, малюк перемажетесь, але йому буде весело, а ви не станете сердитися. Якщо дитина схильна все тягнути в рот, доведеться використовувати тільки їстівне.

Дізнаємося по запаху

1. Візьміть баночки і флакони з різним вмістом - це може бути ванілін або духи, шампунь або будь-яке інше безпечну речовину з сильним запахом. Нехай дитина відкриє те, що ви дасте, піднесе до носа і понюхає. Поговоріть з ним про запахи: про тих, які йому подобаються, і про тих, які не подобаються. Можливо, вам доведеться показати йому, як треба нюхати, щоб він спробував це повторити.
2. В однакові баночки з-під дитячого харчування покладіть щось пахуче: в одну - пелюстки шипшини, в іншу - хвою (злегка роздушіть її), в третю - полин, в четверту - мелену каву ... Нехай він все це понюхає, а потім влаштуйте гру: малюк, закривши очі, нюхає дві різні баночки і відповідає вам, однаково вони пахнуть чи ні.
3. Нехай він бачить, як ви нюхаєте його тільки що вимиті запашним шампунем волосся, або промоклі під дощем речі, які ви принесли з вулиці. Описуючи запахи, які ви знаходите приємними, робіть це злегка перебільшено. Добре б і малюк якось висловився з цього приводу.
4. Дайте дитині понюхати продукти, які є у вас на кухні: цибуля і часник, корицю і оцет, яблука і лимони. Багато приємні спогади пов`язані у дорослої людини з запахами, які він відчув в ранньому дитинстві.

До змісту

Як розвивати сприйняття малюка і вчити його точних рухів

предмети переміщуються

1. Дайте дитині прозору пляшку і покажіть, як опустити в неї, наприклад, маленьку іграшку. Шийка має бути настільки мало, щоб дитина, якщо він захоче дістати іграшку, не міг просунути всередину руку. Покажіть йому, що треба перевернути пляшку, і іграшка сама випаде. Нехай він спробує сам виконати це. Якщо необхідно, покажіть все ще раз, направляйте його руку. У пляшку варто опускати то, що дитині хотілося б дістати.
2. А тепер непрозорий посудину. Загляньте в нього, скажіть: "Глянь, що я бачу!" і дайте заглянути всередину і дитині. Нехай спробує дістати те, що там лежить. Беріть ємності різного об`єму (пластикові флакони з-під шампуню, порожні бульбашки від ліків) і кладіть в них різні предмети і речовини, які дитина намагався б витягти (родзинки, пісок, камінчики, гудзики). Дайте дитині самій опускати предмети в ємність, потім діставати їх звідти.
3. Коли ви купаєте малюка, дайте йому можливість виливати воду з якої-небудь ємності в ванночку.
4. Що буде, якщо з однієї висоти впустити на підлогу м`яч і повітряна куля? Дитині буде цікаво спостерігати за швидким і повільним рухом предметів, що мають однакову форму. Перетворіть це в гру: вгадай, який з предметів впаде першим?
5. Познайомте свого малюка з веселими іграшками. Покажіть і поясніть, що ви робите і що відбувається з іграшкою: "Я заводжу зайчика. Тепер зайчик стрибає. Ну, зайчик, стрибай!" Спочатку дитина стежить за вашими діями і рухами іграшки. Потім нехай спробує сам завести іграшку.

Один за іншим

1. Поставте перед дитиною пластикове відерце (миску, коробку). Поряд покладіть жменю дрібних предметів. Скажіть: "Поклади їх все туди. Спочатку один, потім другий і ще один". Так він познайомиться зі словами "все" і "інший", хоча ще не буде їх розуміти. Покажіть йому, як покласти всередину всі предмети, як їх звідти дістати і знову покласти всередину, дотримуючись принципу - по одному. Постарайтеся перетворити це заняття в гру-можна, скажімо, опускати предмети з різної висоти.
2. У прозору пластикову ємність (використовуйте пластикові пляшки з-під соку, води, банки з-під кави, вирізавши в них невеликий отвір) малюк опускає один за іншим яскраво забарвлені дрібні предмети (деталі пластмасових конструкторів, намистинки, фішки від дитячих ігор, прищіпки для білизни, іграшкових тварин). Нехай він вразить цю ємність, щоб послухати, які звуки видають різні предмети і як вони колотяться об стінки.
3. А довгі предмети (ложка, намиста, нанизані на нитку, олівець) потрібно навчитися опускати в пляшки з вузькою шийкою.
4. Видозмінюйте завдання, беручи дві ємності, щоб дитина по черзі клав наявні предмети то в одну, то в іншу. Покажіть, як це зробити. Пояснюйте: "Ось у нас два глечика, які треба наповнити. Можна покласти кілька предметів в один, а кілька - в інший". Поки не слід ставити завдання, щоб дитина розрізняв предмети або їх систематизував.
5. Зазначені вище завдання допомагають дитині навчитися класти предмети точно в конкретне місце. Коли ваша дитина навчиться виконувати деякі, якщо не всі з цих завдань, він буде готовий до того, щоб почати класти предмети в певні місця. Почніть з дуже простої дошки з однієї вирізаної формою - кругом. Зробіть таку дошку самі з гофрованого картону і покажіть дитині, як вставити шматочок в поглиблення. Якщо ви віддаєте перевагу готові іграшки, купите просту дошку з вирізаними формами в іграшковому магазині. На очах дитини вийміть коло і дайте малюкові. Перш ніж давати будь-які вказівки, подивіться, чи не покладе він його поруч з поглибленням або прямо в нього. Хваліть дитину за спроби самостійно виконати завдання і в разі необхідності пропонуйте йому допомогу або покажіть все ще раз.

По розміру

1. Дайте дитині три різні ємності, які вставлялися б одна в іншу (як матрьошки) або надягали б одна на іншу. Почніть з ємностей з круглим перетином, потім переходите до таких, у яких перетин прямокутне. Нехай дитина спочатку розгляне їх, пограє з ними, потім покажіть, як їх вставити одна в іншу. Простягайте їх дитині по одній в потрібному порядку до тих пір, поки він не зрозуміє, чого ви від нього хочете. Потім просто покладіть дві ємності перед ним - він сам повинен спробувати вставити одну в іншу. Якщо він спробує вставити велику в меншу, скажіть йому: "Ні, так не вийде. Спробуй інакше". Якщо необхідно, знову покажіть, як поступати, - і керуєте діями дитини, поки він виконує ваше завдання. Дайте дитині спробувати зробити неправильно і виявити, що так нічого не виходить. Методом проб і помилок малюк навчиться діяти другим способом, якщо перший не приносить успіху. Коли дитина навчиться управлятися з двома ємностями, дайте йому все три відразу.
2. А тепер візьміть найрізноманітніші ємності, щоб у дитини розширився досвід виконання завдання. Використовуйте бляшанки, чашки, миски, коробки, пластикові контейнери, що вставляються одна в іншу дитячі формочки. Це можуть бути три квіткових горщика або три кошики для використаних паперів. Залучення предметів домашнього вжитку сприяє тому, щоб дитина гралася самостійно.
3. Спробуйте взяти велику картонну коробку, коробку поменше (скажімо, з-під взуття) і якусь зовсім маленьку. Щоб було цікавіше, оберніть коробки кольоровим папером. Дитина розгорне коробки, а потім вставить їх одна в іншу.
4. Багато що вставляються один в одного іграшки можна купити. Скооперуйтеся з батьками інших дітей і міняйтеся іграшками, щоб кожна дитина мала можливість отримати якомога більший досвід.
5. Підкреслюйте розмір іграшок, коли граєте з дитиною. Ось великий м`яч для пляжу. Ось маленький гумовий м`ячик. Попросіть дитину спочатку взяти великий м`яч, потім - маленький.

Відео: Learning RPG Maker VX Ace in 13 Minutes (Let # 39; s Make a Game # 1)

Кидайте, ударяйте об підлогу або піддаватися ногою м`ячі, знов почав говорити про їх розмірах.

Знайдіть дві картонні коробки - такі, щоб в одній містився тільки маленький м`яч, а в іншій - великий. Вкладайте маленький м`яч в маленьку коробку, а великий - в більшу. Ось і гра. Якщо дитина намагається вкласти великий м`яч в маленьку коробку, дайте можливість йому спробувати, потім констатуйте: "Не влазить!" Повторюйте гру знову і знову, поки дитина не почне правильно укладати м`яч в коробки.

Поставити на

1. Чи розуміє ваш малюк, що один предмет можна поставити (покласти) на інший? Перевірте. Нехай він покладе книжку на стіл, подушечку на диван. Він вміє це робити? Дайте йому можливість розширити і розвинути це вміння. Підберіть кілька предметів домашнього вжитку, які можна поставити один на інший. Краще взяти такі, у яких є плоскі поверхні: упаковки від дитячого харчування, пакети з-під молока, кубики, бляшанки, подушки, котушки ниток. Почніть з великих. Покажіть дитині, як поставити їх один на одного, і відповідь "на". Побудуйте для дитини вежу - зразок, який він міг би копіювати. І збити вежу після того, як він її побудує.
2. Після того як малюк отримає уявлення, як ставити один на інший предмети, що мають дві плоскі поверхні, включіть в роботу і такі, верх і низ яких розрізняються.
3. Візьміть в якості підстави вежі великий предмет - і протягуйте дитині все більш дрібні, щоб він ставив один на інший - споруда буде досить стійким. Потім ви зможете дати дитині відразу кілька предметів - і нехай він сам вирішує, в якому порядку буде їх ставити. Можливо, він не піде ваш приклад і не почне з великого предмета. Нічого - він буде це робити пізніше, адже зараз він тільки-тільки вчиться розуміти, що таке розмір. Дайте дитині самій знайти шлях, як побудувати вежу, щоб вона не впала.
4. Коли малюк завершить будівництво вежі з декількох предметів, запропонуйте йому посадити наверх ляльку або іншу "живу" іграшку.
5. У цьому віці дитина здатна поставити один на одного чотири невеликих кубика, перш ніж вони впадуть.
6. Показуйте дитині предмети, які ви кладете один на інший: постільна білизна, газети і журнали, тарілки в буфеті. Говоріть про те, що ви робите, і завжди, коли це можливо, дозволяйте дитині вам допомагати. Один із зручних приводів для цього - той момент, коли ви вивантажуєте з сумки бляшанки з консервами і ставите їх на полиці.

До змісту

пізнаємо нове

нові жести

1. Покажіть малюкові який-небудь простий жест, який ви у нього самого ще не спостерігали: стисніть пальці в кулак і розтисніть їх, потріть долоню об долоню, погладьте животик малюка, поплескайте його по ніжках, зведіть вказівні пальці своїх рук ... Ви співаєте маляті пісеньку? Супроводжуйте свій спів жестами так, щоб вийшло щось на зразок гри. Дітям зазвичай подобається, коли їм таким чином співають "Ладушки" або "Жили у бабусі ...". Почніть з одного-двох жестів, спонукаючи дитину проробляти їх разом з вами. Коли він навчиться цим жестам, додавайте нові. Направляйте руки дитини, якщо він не возражает- вам доведеться багато показувати йому і багато повторювати.
2. Шукайте випадку, щоб закріпити наслідувальне поведінку дитини. Наприклад, коли він навмисно п`є з чашки, вдаючи, що й ви п`єте зі своєї, супроводжуючи це звуками, що виражають крайнє задоволення. Зробіть паузу, подивіться, чи продовжить він свою гру-наслідування.
3. Ускладните жести, яким ви пропонуєте наслідувати. Міняйте вираз свого обличчя, проведіть з місця на місце іграшки. У цьому віці діти люблять вже не тільки наслідувати звуки, які видають тварини, а й намагаються показати, як тварини ходять, бігають або їдять.
4. Малюкові напевно сподобається, якщо, граючи з ним, ви будете як би об`єднувати дію і звук. Ось ви ставите точки, стукаючи олівцем по аркушу паперу. Виявляється, олівець може виробляти дуже різні звуки!
5. Може бути, малюк не захоче наслідувати просто жестам- йому необхідно, щоб в грі брала участь якась річ. Вам знадобиться подвійний набір ігрушек- ви показуєте дитині простий рух з іграшкою, а він його повторює - зі своєю. Поступово вводите нові руху. Можете кілька разів вдарити по барабану, а потім один за іншим перетворити в барабан інші предмети (міцні!), Спонукаючи дитину робити те ж саме. Додавайте в послідовність інші руху, наприклад, стиснути іграшку-пискавку або потягнути іграшку на мотузочці.

Однакове і різний

1. Є в будинку речі, з якими дитина постійно має справу: подушки, чашки, ложки, іграшки, м`ячі, книжки. Виберіть три предмети, два з яких абсолютно однакові. Дайте дитині один предмет з цих двох однакових. Він почне розглядати його, обмацувати. Поки він це робить, поговоріть з малюком про властивості предмета: який він форми, який у нього колір, яка на дотик його поверхню, навіщо він потрібен. Потім простягніть дитині інший точно такий же предмет і скажіть: "Подивися, вони однакові". Поклавши їх поруч, відзначте: "Бачиш, як вони схожі". Або вкладіть їх йому в ліву і праву ручку і запитайте: "Відчуваєш, які вони однакові на дотик?"

   А тепер покладіть перед дитиною один з цих двох предметів і залишився "непарний". Другий з однакових простягніть малюкові і попросіть: "Покажи мені такий же, як цей". Якщо дитина вибере правильно, дайте йому предмет і скажіть: "Правильно, адже вони однакові, так?". А якщо вибере неправильно, дайте йому знову досліджувати два однакових предмета і повторіть все спочатку.

2. Все це можна проробляти не навмисно, а використовуючи будь-який відповідний привід: і коли малюк їсть (під рукою у вас ложки і чашки), і коли ви одягаєте його (тут черевички і шкарпетки), і коли він грає.

   Спочатку беріть, як ми сказали, дві абсолютно однакові речі і одну, на них абсолютно не похожую- наприклад, два черевичка і шкарпетка. Потім можна буде взяти пару предметів, не настільки явно відрізняються в очах малюка від третього-наприклад, дві ложки і вилку.

3. Пограйте в таку гру: нехай і у вас, і у малюка буде по однаковому набору невеликих предметів, наприклад, кольорових кубиків. Візьміть червоний кубик і попросіть дитину: "Дай мені свій такий же червоний кубик". Потім нехай дитина сама візьме якийсь кубик, а ви підберіть йому такий же. Поговоріть про те, чим вони схожі.
4. Зробіть картки-картинки, які дитина могла б підбирати до знайомих реальних предметів. І навпаки: нехай малюк покаже чи дасть вам предмет, намальований на картці.
5. Зберіть різні предмети (гудзики, монетки, кришки від пляшок, невеликі кубики) і складіть їх в коробку. А потім почніть сортувати їх на очах у дитини. Дайте і йому можливість вибрати з комори схожі предмети.

Речі поводяться по-різному

1. Для початку скажіть: "Я на тебе подую" і злегка подуйте на щоку малюка або на його волосся. Потім скажіть: "Подуй сам" і подивіться, чи буде малюк наслідувати вам. Піднесіть до губ листок паперу і подмімо на нього, а потім попросіть малюка зробити те ж саме.
2. Проробляйте це з різними предметами. Задуйте свічку, подмімо на пір`їнку, подмімо на воду так, щоб з`явилася брижі, сдуйте шматочки дрібно нарізаного паперу, подмімо на кільце з мильною плівкою, щоб вийшов міхур. Знову і знову показуйте малюкові це дія, нехай він відчуває рух повітря. Обов`язково дайте йому можливість виконати те ж, що і ви.
3. Познайомте дитину з іграшками, які приводяться в дію, коли в них дують. Покажіть йому і дайте в руки свисток і дудочку. Покажіть малюкові побутові предмети, "від яких віє" (фен, пилосос, вентилятор), нехай він відчує рух повітря і побачить його дію на різні предмети.
4. І інші дії можуть спричинити за собою різні наслідки. Скажімо, звук від удару паличкою по барабану і по підлозі буде різний, а лампу можна включити і вимкнути.

Відео: Rimworld [Alpha 13] -1- Цветовілль

Знайти, що зникло

1. Скажіть малюкові, що будете ховатися - і дійсно сховайтеся за стільцем або за дверима. (Але нехай він бачить, куди ви сховалися.) Можливо, коли ви граєте вперше, вам спочатку доведеться ховатися так, щоб частина вашого тіла була все ж видно. Запитайте: "Можеш мене знайти?" Коли дитина знайде вас, покажіть захват: "Молодець! Ти знайшов мене!"
2. Коли будете грати в наступний раз, після того, як він знайде вас, сховайтеся в іншому місці. Або закрийте двері, щоб йому довелося потрудитися, відшукуючи вас.
3. Тепер нехай він ховається, а ви питаєте: "Де ж Коля?" Коли Коля знайдеться, викликніть здивовано: "Ах ось ти де!"
4. Вийдіть з кімнати з улюбленою іграшкою малюка і "сховайте" її - так, щоб він міг це побачити. Поверніться і запитайте: "А де твій ведмедик?" Якщо він не розуміє, підкажіть: "Де ведмедик? Може бути, він в кухні?" Можливо, вам доведеться проводити дитину туди, де ви сховали іграшку.
5. Нехай дитина вчиться діставати знайомі предмети звідти, де вони зазвичай хранятся- наприклад, пелюшки з шафи, м`які іграшки з великої коробки, їжу з холодильника (під вашим наглядом). Попросіть його принести якусь річ і дайте йому можливість самостійно знайти її.