Розлад читання

Основною ознакою розлади читання вважається значне порушення, що стосується розвитку навичок читання. Маються на увазі ті проблеми, які не порозуміються віковими особливостями, недостатньою гостротою зору, або неадекватним ставленням до шкільної програми. У деяких випадках є порушення, пов`язані з розумінням читання під час спеціальних завдань, де потрібне вдосконалення навичок. Труднощі спеллінгованія нерідко бувають доповнені специфічним розладом читання. Вони можуть зберегтися і в підлітковому віці, не дивлячись на те, що є певний прогрес в читанні.

Відео: Хвороба геніев.Спеціфіческое розлад чтенія.Діслексія

Відзначено, що діти, які мають специфічне розлад читання, часто страждають і розладами розвитку мовлення. При всебічному дослідженні функціонування мови виявляється, що зберігаються легкі порушення крім того, що відсутні успіхи в теоретичних предметах. Як доповнення академічних невдач, частим ускладненням буває таке явище, як погана відвідуваність шкільних занять, проблеми соціального пристосування. В основному, це стосується середньої або початкової школи. Фахівці довели, що розлад читання зустрічається в будь-якій мовній культурі, але поки немає даних про те, якою мірою порушення викликане шрифтом або промовою.

Можна вважати, що має місце розлад читання, якщо дитина проявляє явно занижені здатності, що не відповідають віковим вимогам, його успішності в школі, загальною інтелектуальності. Також слід враховувати, що продуктивність читання оцінюється з урахуванням стандартизованих текстів, які призначаються індивідуально, і призначені для визначення ступеня розуміння прочитаного. Зазвичай, конкретна проблема читання пов`язана з очікуваним рівнем, так само важливий шрифт і мову. Відомо, що ранні стадії навчання алфавітом іноді викликають труднощі, пов`язані з переказуванням, в більш пізньому періоді виникають такі розлади читання, як спотворення частин слів, заміни, неправильні доповнення, пропуски. Також на розлад читання вказує повільний темп, нерозуміння прочитаного, спроби почати читати текст з початку, та інше.

Причини розлади читання

У списку головних причин розлади мови фахівці називають порушені нейрофізіологічні процеси. Сучасна наука вважає, що розлад читання обумовлено недостатнім розвитком мовних базисних здібностей, порушення сприйняття когнітивних функцій має менше значення. Відомо, що навчання читання відбувається з використанням двох систем. Перш за все, це лексична система (система зорового сприйняття), а також фонологічна система. Діти, що мають розлад читання, мають труднощі переходу між цими двома системами. Як результат, виникає роз`єднання між безпосередньо читанням, і сприйняттям смислового значення прочитаного.

Відео: Розлад Непослуху, Хто "ЗА"?

Розлад читання викликано трьома видами порушень нейрофізіологічних процесів. Перший вид - це порушена здатність декодування одержуваної інформації при нормальному розумінні. У другому випадку декодування не порушено, але є порушення розуміння. І третій вид - коли порушено як декодування, так і розуміння. Більшість учнів, які мають розлади читання, мають порушення швидкого автоматичного декодування. У той же час, читання про себе є більш збереженим, в порівнянні з читанням вголос.

Були проведені дослідження викликаних зорових потенціалів, які підтвердили, що хворі з розладами читання мають патологію перцептивних процесів. Вони виражаються в тому, що зорові кола нездатні забезпечити нормальне тимчасовий дозвіл. Передбачається, що магноцеллюлярной система, в яку входить первинна зорова кора, сітківка, латеральні колінчаті тіла, недостатньо швидко переробляє інформацію зорового типу. У зв`язку з цим при читанні слова розпливаються, або зливаються. Також до причин розладу читання відносяться різні порушення, що виникають при вагітності, під час пологів. Помічено, що розладом читання страждають хлопчики.

Лікування розлади читання

Лікування розлади читання в першу чергу засновано на немедикаментозні методи. Кожен вид розлади читання вимагає спеціальної програми, підібраною з урахуванням індивідуального підходу. Навчання проходить з акцентом на нейропсихологический профіль хворого, також повинні бути прийняті до уваги всі його слабкі сторони. Використовуються методики дають можливість задіяти когнітивні збереженій функції і здатності концептуального мислення завдяки різним сенсорним модальностям. Слід зазначити, що досить часто розлади мови супроводжуються і іншими системними розладами. Як лікування застосовуються особливі методики, що виробляють коригуючий вплив. Незважаючи на те, що є багато подібних методик, всі вони діють однаково, і не мають переваг.

Серед часто застосовуваних методів можна назвати алфавітний синтетичний мультисенсорний підхід, який має назву метод Ортона-Гіллінгама. При його застосуванні у школяра відбувається вироблення асоціативних зв`язків між звуками і буквами, які втягують зорові, слухові, моторні аспекти писемного та усного мовлення. Як тільки настає момент, коли створюються навички читання, написання основних слів, то лікування переходить на наступний етап, коли пацієнт вчиться конструювати пропозиції. Атмосфера школи може сприяти полегшенню труднощів, пов`язаних з розладом читання. Перш за все, необхідно уточнити, в якій мірі потрібне втручання. Якщо є розлад в легкому ступені, то учень може проходити навчання в звичайному класі. Але в цьому випадку необхідні додаткові письмові заняття, можливість усної здачі іспитів. Також, у разі необхідності, дитини звільняють від вивчення іноземної мови.