Музичні вправи за методикою карла офра
Відео: Заняття у Тютюнникова Т.Е.
Прищепити дитині почуття прекрасного, розвинути музичний слух і навчити грі на музичному інструменті можна в невимушеній формі. Граючи, дитина проявляє інтерес до нового, пробує себе в різних ролях, імпровізує. Те ж відбувається на музичних заняттях за методикою Карла Орфа: залучений в гру дитина сповнений позитивних емоцій і захоплений власним музицированием
Відео: Музичне зняти для дітей за методикою Карла Орфа в Mini Garden. Сімейний центр розвитку Миколка
Мовні і музично-рухові вправи, імітація гри на простих музичних інструментах сприяють розвитку творчих здібностей дитини.
1. Ритмічна декламація примовок, потешек, віршів. Діти вимовляють чотиривірші ритмічно, шумовими інструментами підтримуючи ритм. Інструменти для вправи діти підбирають самостійно у відповідності до змісту вірша.
Грає котик на скрипці,
У тазу танцюють рибки,
Танцюють ложки, блюдця
І коні сміються!
Мій іграшковий півень
Тренує вранці слух!
Пісню чуємо далеко-о:
- Кукуріку! Ко-ко-ко-о!
2. «Весняні голоси» (Фонопедический вправу-гра). Діти стоять у колі, роблять рухи руками і наслідують звукам природи голосом. Кожною пропозицією розповіді відповідає своє звучання.
Пригріло весняне сонце (діти вітають сонце, піднімаючи руки вгору, кожен дитина не дуже голосно співає звук в звичному регістрі).
З пагорба понісся веселий струмок (діти зображують булькання потічка, розмовляючи мовою).
Наповнив по вінця величезну глибоку калюжу (голосом діти на гліссандо опускаються в нижній регістр).
Через край перелився (кілька дітей булькають мовою, інші роблять «хвилю» голосом - вгору і вниз).
І побіг далі (діти булькають мовою).
На сонці вилізли з-під кори жуки (діти співають ЖЖЖ-ЖЖЖ низьким голосом), а комашки (ззз-ззз високим голосом) крильця розправили і розлетілися в різні боки (тр-тр-тр голосом різної висоти або пошепки - хто як хоче) .
Ой! Щось зашаруділо під купою хмизу (діти шарудять папером або наслідують голосом: шур-шур).
І з`явився їжачок! (Діти сопуть носом, при цьому енергійно випускаючи і втягуючи повітря).
Ліс наповнився радісними весняними голосами (всі діти одночасно імітують пташині голоси).
Ось і настала весна! (Кожна дитина співає свій «весняний звук», який вибирає сам).
3. «Дощик накрапає» (Звукова імпровізація «звучать» жестами). Діти жестами передають характер звуків дощу, використовуючи постукування і поплескування руками і пальцями.
дощик накрапає
Дрібний дощик мрячить (діти вдаряють по парті пальчиками)
Кап-кап-кап-кап!
У листі саду шелестить (діти труть долоні одна об одну)
Кап-кап-кап-кап!
Мокне м`ячик біля воріт (діти ляскають долонями по колінах)
Кап-кап-кап-кап!
Мокне поле, город (діти тихенько плескають у долоні)
Кап-кап-кап-кап! (Степанов В.)
4. Пісня-гра «Оркестр» (Імітація гри на різних музичних інструментах). Діти діляться на 5 груп і беруть собі дитячі музичні інструменти: скрипку, флейту, трубу, бубни, барабан. Діти сідають півколом, учитель, він же диригент оркестру, постає в центрі. Всі разом співають загальне початок пісні, куплети виконують окремі групи дітей і імітують гру на інструментах.
