Як правильно хвалити дитину - 2
Відео: Дитячий час. Як правильно хвалити дитину
Перш за все, скажемо про те, що хвалити дитину необхідно! Люди, що займаються вихованням і навчанням дітей, батьки повинні мати на увазі, що починати будь-яку справу треба з почуттям успіху (це справедливо не тільки по відношенню до дітей, але і дорослих). Відчуття успіху має виявлятися не тільки в кінці, але бути і на початку дії. Створення умов, що викликають у дітей відчуття радості пошуку, подолання, являє собою особливе завдання для професійного педагога.Однак кожен вихователь повинен щодня і щогодини самостійно вирішувати одну і ту ж задачу: за що похвалити дитину, які сторони його поведінки або, може бути, що з результатів зробленого дитиною (малюнок, ліплення, проспівана пісенька і т. П.) Могли б дати привід до позитивної оцінки особистості дитини.
"Якщо ви не знаєте, за що похвалити дитину, придумайте це!" - Резонно радить в книзі "Нестандартна дитина" психіатр і психотерапевт В. Леві. Головне, що тут має бути передано дитині, це щира віра в його можливості. Щось подібне фігурує в "дорослій" соціальної психології під ім`ям "авансування довірою", що обумовлює значний особистісно та професійно розвиваючий ефект. Техніка "інтенсивної психотерапії" в роботі з дорослими людьми, перш за все, заснована на вірі в можливості зростання особистості.
А тепер про те, як хвалити НЕ слід:
1. Шкідливо, якщо хвалять дитину за те, що йому дається легко, за те, що йому дано самою природою. Похвала нема за працю, не за зусилля, а всього лише за наявність здібності не дає нічого, що дійсно було б необхідно дитині для його розвитку. А нашкодити вона може, особливо при її повторенні.
Повторення похвали без необхідності діє як наркотик: дитина звикає до неї і чекає її. Він переймається почуттям своєї переваги над іншими, а якщо не привчений до праці, який реалізує його здатності, то може не відбутися як особистість: егоцентризм повністю замкне його на собі, він весь піде в очікування захоплення і похвал. Їх припинення викличе той хронічний дискомфорт, з якого народжуються заздрість, дріб`язкова образливість, ревнощі до чужого успіху, підозрілість і інші тяжкі атрибути егоцентризму, не відбувся "генія".
2. Удвічі шкідливо хвалити того, кому щось дається легко, ставлячи його в приклад тим, кому це ж дається важко, всупереч зусиллям. Лаючи одного й хвалячи іншого, нав`язуючи його як приклад першого, їх протиставляють одна одній. Сам факт несправедливої оцінки зусилля, вірніше - замовчування, ігнорування його, важко травмує психіку дитини (і не тільки дитини!). Це знижує спонукання до справи.
А протиставлення не може викликати бажання "брати приклад" з того, кого несправедливо хвалять. Навпаки, воно тільки відсуває їх один від одного, пригнічуючи одного і розбещуючи іншого. Протиставлення культивує нездорове суперництво, яке стимулює зовсім не старанність, а егоцентричні тенденції. Протиставленням можна викликати негативізм, відмова від тих видів діяльності, які не гарантують успіху.
3. Шкідливо, коли хвалять дуже часто, без будь-якої необхідності і нещиро. Це і знецінює похвалу, і привчає до дешевого успіху, і сприяє бездумному відношенню до того, що виходить від старших. Спостерігаючи за дітьми, за їх старшими, ви самі зможете побачити і інші шкідливості необдуманої похвали.
4. Важливо хвалити конкретний вчинок дитини, то, що він зробив, чого домігся, а не його особистість в цілому. Інакше можна сформувати у нього занадто велика зарозумілість і необ`єктивно завищену самооцінку, очікування. Якщо в подальшому житті дитина зіткнеться з тим, що навколишні люди цінують його не так високо, як він сам про себе думає, то це може привести до неврозу.
Взагалі, надмірна похвала батьків виховує в дитині істероїдні риси характеру у вигляді надмірної потреби в захопленому, восхищенном визнання його особистості. Психологи вважають, що оцінка дитиною своєї особистості складається з двох моментів: з того, що ми говоримо дітям, і з того, що дитина сама, на підставі наших слів, укладає про себе.
Беручи на озброєння рекомендацію - хвалити вчинок і тільки вчинок, - необхідно враховувати при цьому вік дітей. Вчені-психологи, безумовно, мають рацію, що оцінка складається з двох зазначених компонентів. Однак для того щоб дитина змогла на підставі оцінки дорослого самостійно оцінити себе, він повинен, принаймні один раз, на досвіді зіткнутися з позитивною оцінкою своєї особистості (хоча б для того, щоб у нього була можливість сказати собі: "А я молодець!" ). Дошкільна дитинство - час, коли позитивні оцінки особистості в цілому педагогічно виправдані.
Джерело: adalin.mospsy.ru
Поділися в соц мережах:
