Чи добре дитині в дитячому садку? Тест: малюнок і аплікація
Проста арт-терапія для дітей і батьків
зміст:
Ваша дитина почала ходити в дитячий сад, краще або гірше переживає адаптацію - але майже не висловлює свої почуття словами: або ще маленький, або просто не вміє. Зрозуміти, чи добре дитині в дитячому саду, можна за допомогою одного з прийомів арт-терапії - тесту-аплікації. Розповімо, як його провести.
Історія Марини: дівчинка-піявочка
Сказати, що нова дівчинка Марина ходила за мною весь день як хвостик, буде не зовсім вірно. Хвостики - це такі мовчазні дітки, які просто не випускають зі свого руки руку вихователя. Марина ж не випускала не тільки мою руку, але і мою увагу. Чи не хвостик, а піявочка. Вона заважала розмовляти з іншими дітьми, перебиваючи і голосно запитуючи: «Чому ти розмовляєш з ним? Розмовляй тільки зі мною ». «Марина, я тут не тільки для тебе, я тут для всіх дітей, я розмовляю з усіма».
Коли до мене в групу зайшла завідувачка дитячого садка з якимось питанням, Марина без тіні збентеження встала між нами і, звертаючись до мене, голосно сказала: «Не розмовляй з нею, розмовляй зі мною!». Я прошу: «Марина, зараз тобі потрібно трошки помовчати, а нам поговорити». «Чому мені помовчати, а вам поговорити?» - Марина і «помовчати» несумісні.
Ділюся ввечері з батьками своїми спостереженнями: «Марина вимагає безроздільного уваги».
Папа емоційно закивав, в його очах читалося: «Ви теж! Ви теж це помітили! », А вголос він сказав:
- Це реальна проблема! Ми не можемо будинку поговорити один з одним, тому що Марина тут же перебиває! Вона вимагає, щоб слухали тільки її, а сама каже без угаву. Обговорити з дружиною якісь питання ми можемо тільки після того, як укладемо Марину спати.
На наступний день ми робимо з дітьми колективну творчу роботу «Квітковий килим». На великий ватман зеленого кольору наклеюємо квіти, заздалегідь вирізані мною з кольорового паперу. Їх дуже багато. Вони відрізняються за кольором і розміром. Діти можуть самі вибрати, який квіточку і куди наклеїти.
У цій простій арт-терапевтичній роботі дуже діагностично розкриваються характери дітей. Вілена - яскрава дівчинка з лідерськими задатками - вибирає яскраво-червоний великий квітка і ліпить його в самий центр. Потім повертається до подружки Олесі і командує: «А ти ось цей жовтий поруч приклей». Олеся слухається. Вона завжди слухається Віленові. І це мене бентежить. Вілена придумує правила гри і диктує їх Олесеві. А Олеся не сміє відмовити. Я тільки по очах Олесі можу здогадатися, чи подобається їй запропонована гра. Я питаю: «Олеся, ти хочеш в це грати?». «Ні», - пошепки відповідає Олеся, боячись образити Віленові.
Ось і зараз я зупиняю лідерський порив Вілени: «Не командуй. Нехай Олеся сама вибере квіточку ». Олеся в нерішучості завмирає. Її рука вже тяглася за жовтим квіткою і зависла після моїх слів. Олеся вибирає невеликий ніжно-рожева квітка і клеїть його в куточок листа. Чим менше у дитини лідерських задатків і бажання бути в центрі уваги, тим менше квіточку і далі від центру.
- Чому ти не клеїш квітка? - Питає мене Марина. Вона вже обрала собі маленький яскраво-малиновий квітка, але чомусь не поспішає наклеювати.
Відео: Як намалювати портрет мами гуашшю поетапно для дітей 5-8 років.
Дійсно, на цій галявині квітів мені теж потрібно знайти місце. (Однак, наголошую я, в творчості, як і в реальному житті, Марина маніпулює дорослими.) Я вибираю найбільша квітка. Більше, ніж у Вілени. Дивно, що вона його не взяла. Або чи не дивно, а навпаки нормально, Вілена залишила його для мене, визнаючи за мною авторитет вихователя.
Як тільки я розміщую свій великий квітка на галявині, Марина клеїть на нього зверху свій яскраво-малиновий. Я пам`ятаю зі шкільного курсу біології, що є такі рослини-паразити, які поселяються на інших рослинах і харчуються за їх рахунок. Так, є відчуття, що за вчорашній день ця крихта випила всю мою енергію. Щось треба з цим робити ...
Квітів залишилося багато, і я пропоную Марині наклеїти ще квіточку. Марина вибирає черговий маленька квіточка, на кілька секунд замислюється і приземляються свою квітку поверх великого квітки Вілени.
Чому ж ця дівчинка не клеїть квітка на вільний простір, а тільки на чийсь квітка? Постійна потреба в чиємусь увазі? Схоже на установку: «Я не можу бути окремо від кого-небудь». Однак це ідея: доручити Вілен шефство над Мариною. Трохи звільняться мої вуха від Марини і Олеся - від лідерського натиску Вілени. Арт-терапевтичні вправи не тільки дозволяють провести діагностику, а й підказують вихід зі складної ситуації.
Відео: ТОП 10 СПОСОБІВ вгадати КАРТИНКУ ПО пікселів в майнкрафт | ЯК ДОБРЕ ТИ ЗНАЄШ MINECRAFT?
Відео: Новорічна саморобка з дітьми з ватних дисків і серветок
Чи добре дитині в садочку: тест
Уривок з моєї книги «Дітки в садку. Дитячий садок очима педагога і психолога »я привела для того, щоб розповісти про спосіб діагностики, який можна використовувати, коли дитина почала ходити в дитячий сад.
Я працювала вихователем в дитячому саду якраз в той час, коли вчилася на курсах по арт-терапії. В ефективності методів арт-терапії я переконалася на практиці, застосовуючи їх для полегшення адаптації, згуртування дитячого колективу, для роботи з негативними дитячими емоціями і дитячими конфліктами.
Вдома батьки теж можуть провести діагностику і зрозуміти, чи добре почувається дитина в дитячому колективі. Можна зробити аналогічну аплікацію, тільки вдома ваша дитина буде сам вибирати і розташовувати квіточки для кожної дитини з групи. Тривожний сигнал, якщо квіточку вашої дитини буде розташований далеко-далеко від усіх, в якійсь ізоляції (друзів немає, ніхто зі мною не грає, я хочу бути подалі від усіх). Або він, розмістивши всіх на аркуші, взагалі не захоче приклеювати свій квіточку (я зовсім не хочу туди). Або для інших квітів-дітей він буде вибирати темні похмурі кольори (мені все неприємні). Або він спочатку приклеїть свій, але потім інші квіти його закриють (мене ніхто не помічає).
Ця вправа добре тим, що підходить навіть для малюків, які ще погано тримають олівець в руці і не зможуть намалювати, не зможуть словами пояснити, що відчувають.
Дітей старшого віку можна просто попросити намалювати дитячий сад або школу. Цією інструкції досить. Подальші роз`яснення, що і як малювати, будуть заважати діагностиці. Добре, якщо дитина намалює себе, тримається за руки з іншими хлопцями. Намалює поряд педагога. І все посміхаються. Навіть якщо це момент уроку, і діти намальовані за партами - все одно посміхаються.
Тривожно в наступних випадках:
Якщо дитину не виявиться на малюнку. Є вчитель, є інші діти, а його немає.
Якщо дитина на малюнку взагалі один, більше нікого не намалював.
Якщо дитина в стороні від всіх, або навіть проти всіх.
Якщо педагог намальований з великим круглим ротом - кричить, проте ... (Виняток: урок музики і всі співають).
Якщо у дітей величезні руки і промальовані зуби - агресія.
Якщо взагалі не буде нікого на малюнку, а тільки будівля або стіни і меблі. Це формальний підхід до виконання завдання, відстороненість, можливо, тому, що з колективом пов`язані хворобливі переживання, які витісняються.
