Способи розвитку фонематичного слуху у дітей дошкільного віку

З яким захопленням слухають батьки лепет свого малюка, коли йому 1-2 роки! Хоча набір слів в цьому віці зовсім неразнообразен. Поступово дитина починає вимовляти все більше звуків, складати їх у слова, а перед мамами і татами постає завдання розібрати, що ж їх чадо намагається донести. До дошкільного періоду мова дитини стає перебірливими, проте ряд труднощів вимови все ж зберігається. І щоб в школі у дитини не було проблем з промовою, потрібно з раннього віку розвивати фонематичний слух малюка.

Особливості фонематичного слуху у дошкільнят

Фонематичного слуху грає ключову роль у формуванні правильного мовлення дитини

Дитина починає розрізняти саме мовні звуки після 1 місяця життя.

Розвиток мовлення дитини - складний і тривалий процес. Крім того, що малюкові потрібно дізнатися величезна кількість слів, від нього вимагається чітке і правильне вимова звуків. До речі, помилковою є думка деяких батьків, які стверджують, що якщо малюк знає всі букви алфавіту, то проблем з промовою у нього не може бути. Справа в тому, що артикуляційний апарат людини, що відповідає за мовний акт, повинен бути досить розвиненим, щоб правильно і чітко вимовляти звуки. У це поняття входять:

• сила і точність артикуляційних рухів;
• рухливість і гнучкість губ, нижньої щелепи, мови;
• координація артикуляційних рухів (тобто ритм і темп вимови).

процес формування

Формування фонематічсекого слуху відбувається в кілька етапів

Формування фонематичного слуху у дітей відбувається поступово, і починається цей процес з моменту народження.

• Перший етап. В цьому періоді розвитку фонематичного слуху відбувається сприйняття звуків як мовного, так і немовних характеру (тобто звуків навколишнього світу).
• Другий етап полягає в засвоєнні ритмико-складової структури мови. Навіть не розуміючи змісту слів, малюк починає пов`язувати окремі слова з певними асоціаціями (наприклад, мама каже: «ням-ням», значить, потрібно йти на кухню);
• Третій етап - найтриваліший за часом - період звукопорізношенія. Дитина починає наслідувати дорослим і намагається артикулювати ті чи інші звуки.

Відео: "Чарівна книга звуків" короткострокова освітня практика для дітей 4-5 років

Окремо потрібно відзначити той факт, що розвиток мовного слуху виникає поступово, і не існує чітких меж, коли малюк переходить з одного рівня формування на інший - засвоєння навичок відбувається паралельно. Однак до 2 років діти вже повністю розрізняють всі особливості мови дорослого, крім сприйняття шиплячих і свистячих звуків. А до дошкільного віку і ці нюанси малюки повинні осягнути.

У всіх дітей до 5-6 років спостерігається фізіологічне недорікуватість: через те, що малюк поки не може керувати своїм артикуляційним апаратом, він вимовляє тільки ті звуки, які йому зручні. Тому окремо дитина може називати всі букви алфавіту, а в словах все одно підміняти одні звуки на інші. І щоб допомогти дитині якомога швидше оволодіти правильною вимовою, з 1,5-2 років потрібно регулярно займатися розвитком у нього фонематичного слуху, тобто формувати вміння виділяти, розрізняти і відтворювати звуки мови. Якщо ж у дитини в 5-6 років порушені процеси формування произносительной системи рідної мови, то виникають проблеми, пов`язані не тільки з говорінням (зрозуміти малюка можуть тільки батьки, так як він не пов`язує поняття зі звуковим чином слова), але і з наступними процесами :

• листом (крихітка повторює помилки в мові і в письмових текстах);
• читанням (в свідомості дитини немає точної асоціацію між буквою і її звуковим чином, отже, дитина або зовсім не вміє читати, або пов`язує одні і ті ж комбінації букв в різні поєднання звуків).

В результаті цих порушень розвитку виникають проблеми загального характеру, такі як:

• замкнутість (дитина стає малообщітельним, бо однолітки його мова не розуміють);
• нервозність (малюкові важко підібрати слова для вираження своїх емоцій, від цього він починає нервувати);
• зниження успішності (відсутність елементарних навичок читання і письма істотно відіб`ються на успішності маленького школяра).

В цілому недостатня розвиненість фонематичного слуху відбивається на всіх рівнях формування особистості дитини.

способи розвитку

Логопеди рекомендують показувати відмінності звуків за допомогою «розселення» їх по квартирах в різнокольорових будиночках

Відео: Підготовка до школи: розвиток фонематичного слуху

Провідною лінією діяльності дитини є гра. Тому всі вправи, спрямовані на розвиток фонематичного слуху, повинні проводитися в цікавій і цікавій формі. Перед батьками стоїть завдання навчити дитину:

• дізнаватися немовні звуки (як звучать музичні інструменти, дзюрчить вода, шумить ліс);
• чітко вимовляти голосні і приголосні (виключення складають сонорні, свистячі і шиплячі звуки);
• розрізняти тембр, висоту однакових звуків (наприклад, як нявкає кошеня і дорослий кіт);
• відрізняти звуковий склад відмінні одне від одного (наприклад, кіт-рот).

Неречевой етап: вправи

З народження малюк повинен чути голос мами - це так званий «доречевой» етап розвитку

Робота по формуванню мовного слуху у малюка умовно може бути розділена на два етапи. Перший - так званий неречевой етап, який охоплює вік з 1,5 до 3 років. У цей період завдання батьків - познайомити малюка з різноманіттям навколишніх звуків. Для цього можна використовувати ігри-вправи. Для початку робота спрямована на знайомство зі звуками:

• "Вгадай що!". Показуємо малюкові 2-3 звучать предмета (телефон, дзвіночок, целофановий пакет), демонструємо звуки, які вони видають, а потім ховаємо і просимо дитину по звуку визначити, що це.
• «Що гуде?». Дорослий стоїть за дверима і видає звук, що імітує клаксон машини. Потім заходить в кімнату і каже: «Що гуло? Машинка ». Такі ж маніпуляції можна проводити з іграшковим потягом, пароплавом і т. Д.

Наступний щабель передбачає розвиток слухової пам`яті і уваги. У цю групу занять входять такі ігри, як:

• «На чому грає Зайка?». Дитині показуються іграшка (Зайка) і два музичних інструменти (барабан і гармошка). Обов`язково дайте можливість дитині самому витягти з них звуки. Потім інструменти закриваються від крихти і з них по черзі витягають звуки. Малюкові задається питання: «На чому грає Зайка?» Дитина повинна вгадати.
• «Стрибаємо і крокуємо». Дитині показуються два звучать предмета. Потім демонструється, що під звук одного потрібно стрибнути, а під звук другого - прошагать. Зрештою, малюкові потрібно самому виконати певну дію під той чи інший звук. Ця вправа дуже добре тренує у дитини слухове увагу.
• «Жмурки». Малюк закриває очі, а дорослий плескає в долоні і пересувається по кімнаті. Дитина повинна повернутися в напрямку звуку.

Мовний слух вимагає постійної роботи і вдосконалення. Тому, щоб автоматизація звуковосприятия і звукоразліченія відбувалася ефективніше, слід регулярно приділяти увагу іграм на закріплення вміння.

• «Злови звук». Вимовляється звук, малюк повторює. А потім проговорюються слова. Завдання карапуза грюкнути в долоні, коли він чує знайомий звук.
• «Повтори». Олівцем на столі вистукувати ритм і дитині пропонується повторити звук. Замість олівця можна плескати в долоні. З віком ритмічний малюнок ускладнюється.

Мовний період: ігри

Придумуйте постановки для палічікового театру - це також дуже корисно для мовного розвитку дитини

Другий етап - мовний - ставить собі за мету допомогти дитині в розвиткові фонематичного слуху, слухову пам`ять. Вправи на знайомство з матеріалом на цьому етапі, як правило, рекомендовані для дітей з 3 до 6 років і включають наступні ігри:

• «Хто за дверима?». Один дорослий стоїть за дверима і вимовляє: «Мяу!» (Можна використовувати аудіозаписи звуків). Другий дорослий запитує у дитини, хто це може бути. Разом вони знаходять серед іграшок кішку і ще раз повторюють «мяу-мяу».
• «Собаки». Дитині демонструються дві собаки - велика і маленька. Велика живе у великому будинку і голосно говорить: «Гав!», А маленька живе в крихітному будиночку і тихо говорить: «Гав». Потім дорослий імітує різні за силою звуки, а завдання малюка відгадати, яка саме собака подала голос.
• "Хто це говорить?". Читаючи казку дитині, почніть говорити голосом того чи іншого персонажа, а малюка попросіть вгадати, хто це говорить.

Уміння сприймати звуки і повторювати їх краще тренувати за допомогою таких занять:

• «Принеси іграшку». Дорослий просить дитину: «Маша, принеси м`яч». Малюк приносить іграшку і промовляє її назву. Так мова розвивається на зорово-образної основі. Чим старша дитина, тим більше різноманітними можуть бути предмети.
• «Хто в будиночку живе?». Перед дитиною розкладаються картинки зі звучними тваринами. Дорослий вимовляє звук (наприклад, «кря-кря»), а малюк показує на зображення качки. Завдання можна ускладнити, попросивши дитину знайти звучну тваринку не тільки на картинці, але і серед своїх іграшок.
• «Знайди картинки». Малюкові представляються картинки, вимовляється звук, завдання дитини відібрати всі предмети, в яких цей звук зустрічається.

Закріпленню звукових образів, а також співвіднесення їх з буквами і складами допомагають вправи:

• «Ігри зі звуками». Полегшений варіант гри в міста. Малюк повинен підібрати слово, яке починається на останню букву попереднього слова.
• «Чарівники». Запропонуйте дитині міняти по черзі по одній букві в слові так, щоб кожен раз виходило нове слово (наприклад, кіт-кіт).
• «Знайди найкоротший слово». Вимовляється ряд слів, малюк повинен на слух визначити найкоротший.
• "Виправ помилки". Дорослий вимовляє пропозицію (наприклад, «В лісі стоїть великий зуб»), дитина повинна виправити помилку ( «Не зуб, а дуб»).
• «Кошики». Для цієї вправи будуть потрібні картки з предметами, в назвах яких є тверді і м`які пари приголосних. Дитина повинна прослухати слова, а потім розділити картки по двох кошиках: з твердим звуком і з м`яким.

Відео: практична частина 1 (розвиток фонематичного слуху)

Крім того, існує великий вибір логопедичних ігор, спрямованих на розвиток мовного слуху дитини. Серед найбільш ефективних:

• «Логопедическое лото» (допомагає навчити малюка визначати позицію звуку);
• «Подорож від А до Я» (вчить визначати перший звук в слові);
• «Чи готовий ти до школи?» (Тести на визначення тих чи інших звуків у словах).

Розвиток фонематичного слуху у дитини - важлива складова формування особистості, так як воно формує правильну мову, а також вміння «слухати і чути». Крім того, нехитрі вправи на тренування мовного слуху не тільки пробуджують пізнавальну активність малюка, але і дозволяють виробити умовну рухову реакцію на звуки. Все це є запорукою ефективного досягнення якості освіти в майбутньому.