Розвиток пам`яті та інтелекту у дітей дошкільного віку

Існує думка, що дитина дошкільного віку має відпочивати, набиратися сил, рости здоровим і веселим, а навантажувати його розвиваючими заняттями необов`язково, оскільки в школі його і так всьому навчать. Це в корені невірна. Розвиток пам`яті у дітей дошкільного віку впливає на їх подальші здатності в навчанні, роботі. До того ж більшість необхідних знань малюки отримують під час гри, тому процес навчання проходить весело і приємно для них. Навіть розвиток математичних здібностей можна обіграти таким чином, що і дитина, і батьки отримають справжнє задоволення і проведуть відмінно час. Зате користь від таких занять величезна. Адже не дарма деякі школярі на льоту схоплюють новий матеріал з усіх предметів, легко роблять домашнє завдання, люблять ходити в школу, а іншим навчання дається вкрай складно. А виправити помилки, допущені в ранньому дитинстві, потім вкрай важко.

Особливості дитячої пам`яті

Найчастіше дітям не доводиться прикладати значних зусиль для того, щоб вивчити вірш чи пісеньку. Це пов`язано з тим, що розвиток пам`яті починається дуже рано. При цьому обсяг інформації, який може запам`ятати дитина, настільки великий, що, як багато фахівців стверджують, в подальшому житті цей показник здатний тільки зменшуватися. У дитинстві пам`ять невіддільна від сприйняття світу, є частиною його. І тільки в той період, коли батьки або вихователі починають ставити перед малюком якісь завдання, для виконання яких потрібно згадувати раніше пережитий досвід, відбувається повне включення всіх процесів пам`яті. Зазвичай це починається у віці 2-3 років.

Відповідно, для розвитку логічного мислення і пам`яті критично важливо спілкуватися з дитиною, задавати йому питання, дозволяти йому висловлювати свої думки, враження від прогулянки, походу в магазин тощо. У цьому контексті корисно у дитини ввечері питати про те, чим він займався вранці. Це допомагає дитині також пізнавати мову, поповнювати словниковий запас. Він починає повторювати за дорослими слова, словосполучення, вірші. Часом сенс сказаного для самого малюка незрозумілий. Це говорить про те, що пам`ять і відтворення поки що залишаються лише інструментами пізнання рідної мови.

Основний спосіб комунікації - міміка, жести, звуки, інтонації. У цей період основою процесу запам`ятовування малюком інформації є рима і ритм. Саме тому розвиток пам`яті у дітей передбачає вивчення простих віршиків, чотиривіршів. Чим мелодичнее і голосніше твір, тим для малюків простіше його запам`ятати. Неможливість вловити зв`язок між поняттям і його значенням обмежує розвиток математичних здібностей на даному етапі.

Зміни пам`яті на різних етапах дошкільного віку

На самому початку середнього дошкільного віку, тобто в 4 роки, запам`ятовування відбувається все ще мимоволі, зазвичай цей процес є частиною іншого виду діяльності. Але це не означає повну механічність процесу, певна ступінь інтерпретації матеріалу все-таки присутня. Дитина вже починає виробити більш важливі елементи на тлі другорядних. На розвиток уваги у дітей дошкільного віку в цей період дуже сприятливий вплив має література. Це стосується не тільки слухання і переказування, що дуже корисно, але і в співпереживанні героям, інтересу до їхньої долі. Більш того, дитина подумки діє або разом з героями, або ставить себе на місце якогось персонажа. Таким чином, відбувається активний розвиток логічного мислення. Не дарма читання перед сном - це обов`язковий ритуал вже для якого покоління. Виявляється, що це не тільки допомагає швидше вкласти дитину спати, але також впливає на інтелектуальний розвиток.

У цьому віці перед батьками стоїть дуже важливе завдання - інтегрувати розвиток логічного мислення, пам`яті, уваги в різні ігри. Тільки так розумова діяльність малюка буде найактивнішою і сприйнятливою до нової інформації. Ця закономірність зберігається в середньому до 5-6 років. Основний механізм запам`ятовування під час гри полягає в тому, що дитині потрібні певні знання для виконання своєї ролі. Таким чином, мотив зміщується з «запам`ятати і відтворити» на «запам`ятати з певною метою». Тому максимальне інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку відбувається під час саме рольових ігор: гра в магазин, лікарню, школу, роботу, дочки-матері і т.д.

Незважаючи на те що у дітей дошкільного віку переважає мимовільне запам`ятовування інформації, інтелектуальний розвиток малюка вимагає і тренування опосредственной пам`яті і уваги. Як показують численні дослідження, діти набагато ефективніше запам`ятовують інформацію, якщо можуть її осмислити, зрозуміти, усвідомити. Відповідно, чим більше дитині пояснювати, тлумачити, тим краще у нього тренується пам`ять. Але не варто очікувати від дитини, що він відразу почне все розуміти, запам`ятовувати і повторять.

Як дошкільнята запам`ятовують і сприймають слова?

Існує 3 стадії сприйняття дошкільням слова:

• Ранній дошкільний вік (до 3 років). Дитина не в змозі зв`язати між собою слово і поняття, яке воно позначає.
• Середній дошкільний вік (4-5 років). Дитина здатна встановити зв`язок між словом і поняттям тільки в штучно створеної ситуації. У природному середовищі він поки що цього зробити не зможе. Розвиток математичних здібностей у цей і попередній періоди неможливі.
• Старший дошкільний вік (6-7 років). Рівень, якого досягає розвиток логічного мислення малюка, дозволяє йому вже і в природному середовищі оперувати словом як засобом організації запомненной інформації. І це стає для нього звичним.

Таким чином, дошкільнята лише у віці 6-7 років можуть вчиняти дії, що вимагають логічного осмислення. Відповідно, розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного віку на рівні рішення задачок можливо тільки в цей період.

Особливості розвитку математичного мислення

Розвиток математичних здібностей, рівно як інтелектуальний розвиток дітей і розвиток логічного мислення зокрема, дуже важливі для повноцінного відчуття картини світу. Адже це стосується не тільки безпосередньо вміння рахувати і вирішувати приклади. Говорячи про дитину, в першу чергу важливі відчуття часу, розміру, форми, кількості предметів. Розвиток математичних здібностей передбачає поглиблення пізнавальної діяльності, доповнення його картини світу. Звичайно, щоб зробити ці знання доступними і зрозумілими, їх потрібно також подавати у формі ігор. Важливо розвинути у дошкільника і інтерес до точних наук, так йому буде простіше і цікавіше долати шкільну програму.

Помилковою є думка, що перед початком навчання в школі необхідно виключно познайомити дитину з цифрами, складанням і відніманням. Ці знання знадобляться максимум в перші кілька місяців навчання. Розвиток математичних здібностей набагато раціональніше проводити в контексті формування вміння мислити продуктивно. Це означає, що малюк повинен вміти самостійно виконувати розумові дії і робити логічні висновки. Відсутність цієї навички дуже швидко призведе до проблем з математикою в школі, в результаті чого робиться висновок, що у дитини гуманітарний склад розуму. Щоб не допустити цього, важливо загальний інтелектуальний розвиток і розвиток логічного мислення гармонійно поєднувати.

Розвиток логічного мислення відбувається через ігри, в яких дитині потрібно вирішити якусь проблему, знайти незвичайний вихід з якоїсь ситуації. Це, до речі, викликає величезний інтерес у дітей. В процесі гри дитина починає розуміти, що в певних ситуаціях треба сконцентрувати свою розумову діяльність на чомусь одному, починають відчувати «підступ» деяких завдань.

Для дітей старшого дошкільного та раннього шкільного віку дуже цікаві і корисні будуть завдання, наприклад: У трьох сестричок є по 1 брату, скільки всього дітей в сім`ї? Відповідь: 4. Такі кумедні завдання якнайкраще спрямовані на розвиток математичних навичок.

Таким чином, батькам варто піклуватися не тільки про фізичне здоров`я своїх діток, найважливішу роль відіграє і повноцінне інтелектуальне розвиток своїх чад. На перший погляд може здатися, що набиратися навичок, умінь, здібностей дитина починає під час навчання в школі. Звичайно, поступово до 1 класу, школяр починає зазіхати ази математики, рідної мови, природознавства та інших базових шкільних предметів. Але основи його здібностей, уміння мислити логічно, вбирати нову інформацію з можливістю використовувати її закладаються з самого народження. Головний інструмент для цього - ігри. Це правило поширюється і на розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного віку. Чим більше дитина грає, тим краще у нього розвивається логіка і образне мислення. Добре підготовленому малюкові буде простіше адаптуватися до школи, занять і розумових навантажень.