Що це таке: педагогічна занедбаність і як не потрапити в зону ризику?

Причини виникнення

Соціально-педагогічна занедбаність - це стан крихти, обумовлене недоліком виховання і уваги дорослих.

Дорогі читачі, варто відрізняти затримку розвитку, викликану аномаліями нервової системи або іншими факторами, від нестачі виховання. Педагогічна занедбаність - характерна риса здорових дітей, і це треба чітко розуміти.

У психології докладне визначення педагогічної занедбаності представляє термін як позначення недостатньо розвиненого кругозору крихти або підлітка, інфантилізму, нездатності до складних логічним рішенням по ситуації.

Такі діти віддають перевагу простим механічні гри і, як правило, відмовляються від складних, рольових. Їм важко влитися в суспільство, вони відчувають себе «білими воронами», оскільки не вміють мислити і жити як всі.

Педагогічно запущені діти при сприятливих умовах можуть надолужити згаяне в навчанні і з часом вийти на гідний рівень. Кроха з вродженими дефектами розвитку може досягти певних успіхів, але до цієї доведеться докласти зусиль, і результат не завжди себе виправдає.

Фактори, що впливають на педагогічну занедбаність, відносяться до різних сфер соціального буття. Людина народжується з певними задатками, рисами характеру, і щоб вони розвинулися і зміцніли, потрібні сприятливі умови.

Якщо побут і оточення малюка не відповідають його духовним потребам і задаткам, особистість деформується, спотворюється. Така людина погано пристосований до проживання в суспільстві і не вміє йому протистояти.

Причиною цього стають відносини з близькими родичами, вчителями, коли дитина не тільки не отримує підтримку, але і може бути відкинутий в своїх природних потребах. На педагогічну занедбаність впливають:

Уклад в сім`ї

Дорогі читачі, ми часто з вами можемо спостерігати, як у зовні благополучній сім`ї ростуть важкі діти. Ми щиро дивуємося: тато і мама трудівники, весь час на роботі, діти ситі і одягнені, але чомусь ростуть злими і недоброзичливими.

Вся справа в тому, що робота, зайнятість як раз і стають суттєвою перешкодою до того, щоб позайматися з малюком. Малюкам не приділяється увага, вони ростуть відчуженими від батьків. Якщо між мамою і татом ще й присутні розбіжності, то малюки виростуть неблагополучними.

Приниження з боку вчителів

Якщо вчитель регулярно вказує дитині на недоліки, ставить погані оцінки і соромить перед класом, у малюка з`являється комплекс неповноцінності, він внутрішньо протестує і замикається в собі.

Відносини з класом, дітьми

Приниження з боку вчителя знижують статус дитини в дитячому суспільстві. Інші учні дивляться на нього з презирством, не хочуть грати.

В результаті у малюка з`являється душевна порожнеча, він відчуває самотність, йому ні з ким спілкуватися. Малюк, підліток шукають підтримку в асоціальних групах, так званий «поганих компаніях».

Таким чином, педагогічна занедбаність стає результатом неуважності і помилок дорослих в спілкуванні з дітьми.

типи

Є кілька видів педагогічної занедбаності в залежності від того, які сторони розвитку дитини були упущені. Види занедбаності по компонентах розвитку дітей:

• Несформовані навички навчальної діяльності. Результатом стає погана успішність, недостатній рівень знань.
• Відсутність мотивації у малюка до навчання, діяльність дитини спрямована на інші види пізнання, не відповідають віку. Причиною стає гіперопіка і інфантилізм.
• Нездатність самостійно регулювати навчальну діяльність.

Найчастіше занедбаність виникає або через повну неуваги до малюка, або внаслідок надмірної опіки і авторитарного типу виховання, коли дитина не може й кроку ступнути без ради мами або тата.

Види педагогічної занедбаності визначаються і за ступенями:

• Перша ступінь - асоціалізації і занедбаність виховання майже не помітні. Дитина виконує завдання, відрізняється посидючість, але іноді на нього нападає хандра, він перестає навчати предмети. У побуті такий малюк відрізняється неувагою і неуважністю.
• Друга ступінь - виникають несприятливі відносини з однолітками, вчителями. Хлопці показують відверту грубість. Вони легко піддаються навіюванню, відсутні моральні цінності. Емоційна сфера не стійка, такі малюки не вміють володіти своїми бажаннями і емоціями.
• Третя ступінь - хлопці відверто грублять, зневажають моральні і правові норми. Успішність у них слабка, вони більше проводять часу з собі подібними, а інтереси їх знаходяться за межами школи і будинки.

Підходів до класифікації педагогічної занедбаності багато, і вони багато в чому схожі. Однак з прочитаного ясно одне: подолати таку ситуацію дуже важко.

Як подолати?

Чим раніше виявлена педагогічна занедбаність, тим краще. Кроха в молодшому дошкільному віці може з успіхом подолати відрив від однолітків, якщо його помістити в сприятливий колектив в дитячому саду, почати заняття з розвитку мовлення, пройти обстеження у невропатолога.

Подолання психологічної занедбаності в шкільному віці потребують від батьків більше зусиль, оскільки у підлітка вже сформувалося власний світогляд.

Необхідно створити атмосферу доброзичливості, любові, взаєморозуміння. Таке ж ставлення до дитині повинно бути і в школі, де вчитель буде створювати ситуацію успіху.

Якщо корекцією займається педагог, у нього повинен бути відповідний авторитет серед дітей. Це повинна бути сильна особистість, яка може своїм прикладом направити дитину і показати інші шляхи розвитку.

Рада тут можна дати тільки один: займайтеся з дітьми вчасно. Ніяка робота і матеріальні блага не замінять вам спілкування з дитиною!

Якщо вам сподобалася стаття, рекомендуйте її своїм друзям і знайомим в соціальних мережах.

До швидких зустрічей, дорогі читачі!