2 Року 6 міс.

Відео: ВІРШІ З РУХОМ Дитина 2 роки 6 місяців

зміст:

Відео: Спарташа (2 роки 6 місяців) розмовляє з татом жестовою мовою. З субтитрами

Пізнавальний розвиток дитини 2,5 років
Соціально-емоційний розвиток дитини 2,5 років
Мовленнєвий розвиток дитини 2,5 років

Відео: мова Яни в 2 роки 6 місяців

Пізнавальний розвиток дитини 2,5 років

Відмінність предметів за кольором, формою, величиною:
Підбирає до зразка предмети одного кольору, але різної форми. Орієнтується в чотирьох кольорах і оттенках- підбирає:

за зразком,
на прохання дорослого.

Дитина в 2,5 року може назвати правильно 1-2 кольори.
Орієнтується в 4-6 геометричних формах. Підбирає, прикладаючи, об`ємні геометричні фігури до відповідних за формою отворів.
Підбирає, накладаючи, плоскі геометричні фігури до зразка.
Орієнтується в різних за величиною формах.
Дитина 2,5 років збирає пірамідку з 4-8 кілець у напрямку убування (по показу).
Збирає, вкладаючи меншу у велику, матрьошки, мисочки, формочки, ковпачки - з 3-4 складових (по показу).
Ставить 10 і більше кубиків один на інший (за зразком) в різних поєднаннях розміру і кольору.
Тримає олівець. Креслить криву лінію, закруглену лінію, намагається повторити за дорослим.
Домальовує до малюнка дорослого лінії, овали.
Дізнається, що намалював (або виліпив).

Відео: Ух, як весело! Цікава гра з малюком! Дитина 1 рік 6 місяців.

Ігрові дії (сюжетна гра):
Дитина 2,5 років наслідує свого підлозі: дівчинка - мамі, хлопчик - татові (в самостійну гру).
Відображає сюжет (отобразітельной сюжетні дії). Виконує два-три послідовних дії (робить як мама, як лікар, не називаючи роль):

за пропозицією дорослого, без показу,
в самостійну гру.

В 2,5 року дитина починає грати удвох з однолітком (діють з іграшкою однаково або виконують разом кілька дій).
Наслідує ігровим діям іншої дитини. Використовує кілька предметів-заступників (проявляє уяву).

Будує з кубиків різної форми і величини будинок, паркан (конструктивна діяльність):

на прохання дорослого,
в самостійну гру,
за зразком.

Використовує споруди з кубиків для настільної гри з невеликими сюжетними іграшками.
Експериментує в грі.
Бере участь в рухливих іграх з групою дітей (запам`ятовує нескладні правила гри).

До змісту

Соціально-емоційний розвиток дитини 2,5 років

Зберігає емоційно врівноважений стан в періоди неспання.
Виявляє специфічні властивості: веселий, активний, невгамовний, галасливий, допитливий, байдужий, спокійний, млява, примхлива і ін.
Може визначити свій стан. Сприймає свою індивідуальність через власні емоційні відчуття: мені боляче, мені весело, мені хочеться і т. Д.
З`являється довгострокова емоційна пам`ять. Згадує свої колишні емоційні відчуття, опиняючись в різних ситуаціях: на святі, в гостях - весело-при хвороби - неприємно, погано.
Буває емоційно стриманий при вказівках: "потрібно", "треба", "почекай" і ін. (Усвідомлення ситуації на основі емоційного досвіду).
Захоплюється цікавою грою (важко відвернути). Емоційно зацікавлений. Спокійно виконує знайомі дії.
Нецікаві незрозумілі ігри відкидає (важко залучити до дій, якщо не зацікавити).
Засмучується, сердиться на свої невдачі при виконанні малознайомого дії.
Радіє, сміється при отриманні результату, виконуючи знайомі дії.
Радіє веселим іграм з дорослими і дітьми.
Відчуває емоційне задоволення (зародження естетичних почуттів), слухаючи знайомі музичні твори, пісні.
Дізнається знайому музику і відтворює знайомі руху (один і з групою дітей).
Відчуває радість, захоплення при виконанні танцювальних рухів.
Починає відчувати красу.
Притаманні тонкі емоційні стани: ніжність, любов до ближнього, співчуття, жалість, образа, заздрість, туга, радість, гнів (агресія), боязнь, інтерес до тваринного і рослинного світу, явищ природи.
Потребує доброзичливому ставленні дорослих, їх позитивну оцінку.
Зберігається почуття прихильності до мами, тата, близьким дорослим. Турбується при їх догляді, але швидко заспокоюється.
Емоційно співчуває близькій людині в доступних для розуміння ситуаціях.
Здатний зрозуміти радість або смуток (засмучення) іншої дитини.
Оцінює дорослих ( "поганий", "хороший") в залежності від їх емоційно-індивідуальних рис характеру і ставлення до нього самого.
Відчуває сильно-і слабохарактерних людей в сім`ї. Поводиться з ними по-різному (підпорядковується або не слухається).
Не завжди може оцінити доброту або зрозуміти покарання.
Насторожується при спілкуванні з незнайомими дорослими, але легко вступає в контакт при їх доброзичливому ставленні.
Наслідує малознайомим людям, ситуацій, якщо глибоко порушені емоції (гра в театр, в поліклініку і ін.).

До змісту

Мовленнєвий розвиток дитини 2,5 років

Позначає себе: "Я", "Я сам".
Називає себе ім`ям улюбленого персонажа або близького дорослого.
Використовує пропозиції з декількох слів (трьох і більше).
Задає питання "Де?", "Куди?" та інші.
Відповідає на питання дорослого по картинці, якщо сюжет і персонажі знайомі: "Хто (що) це?", "Що робить?". Показує рухами, як робить персонаж.
Легко наслідує незнайомим словами.
Повторює за дорослими слова із знайомих казок.
Знає назви деяких тварин, предметів побуту, одягу, посуду.
Може розповісти по картинці (в двох-трьох реченнях).
Відповідає на запитання: "Як тебе звуть?" (Повністю або спрощено). Знає (і називає) імена близьких дорослих, знайомих дітей. Розмовляє з однолітками під час ігор (мовні діалоги). Наслідує іншим дітям. Розуміє розповідь дорослого.