Домашнє виховання - замість ясел і садків. Навіщо? Частина iii
Відео: Зарядка (гімнастика) для малюків 1-3.5 року - частина 1.
Мислення і самоорганізація - замість дій по команді
зміст:
Закінчуємо публікувати міркування психолога Марини Озерова про користь домашнього виховання для дошкільника.
Вибираємо, чим зайнятися
Для чого дитині домашнє виховання? Щоб вчитися самоорганізації.
Одну з найбільш труднопреодолімих проблем у власній діяльності дорослі позначають приблизно так: "Важко себе змусити". Дорослі з раннього дитинства звикли до того, що є хтось з "вказівним перстом" - діти, зробіть це, виріжте те, приклейте сюди, сядьте тут, встаньте там, вивчіть від цього до цього.
Відео: О. Дмитро Смирнов. Різдвяна проповідь про мандаринах, "легкому парі", Царстві вульгарності і висоті.
В садочку дитина тільки дуже малу частку від усього часу перебування може самостійно обрати таку проблему. Якщо дозволити групі з 20-30 осіб вільно вибирати діяльність, то виховательки як мінімум зійдуть з розуму за один робочий день. З цієї елементарної причини в садках жорсткий розклад від і до.
Таким чином, у дитини завжди є готове справа - одне змінює інше, зараз буде те, потім це, і все під керівництвом і за допомогою виховательок. Таким чином, дитина не вміє сам вибирати діяльність, а головне - її організувати, тому, опинившись без всякого "організатора", втрачається. Це переноситься і на дорослий вік: треба б досягти цієї мети, але хто ж підніме з дивана і дасть чарівний стусан ?!
Відео: Замість тата дітей виховує дідусь - Хата на тата. Сезон 4. Випуск 10 від 26.10.15
Будинки, особливо якщо дитина не єдиний і якщо мама вільна від модних розвиваючих методик, а дає своїм дошкільнятам свободу пізнання, гри і творчості, дитина рано чи пізно опиняється в ситуації "Мама, мені нудно і нема чого справи-а-а-ать!" . І якщо мама знаходить в собі сили не бігти на цей поклик, не включати телевізор або "розвиваючі диски і програми" на комп`ютері, дитина мало-помалу вчиться організувати і займати себе сам. (Я ні в якому разі не маю на увазі немовлят, яких раніше вимагали таким чином "вчити самостійності", а говорю про дошкільників - коли дитина після років трьох приблизно перестає ходити липучим хвостиком за мамою і повторювати все її побутові дії.)
Зосереджуємося на цікавому
Для чого дитині домашнє виховання? Щоб навчитися мислити.
Майже всі педагоги всюди твердять, що дошкільник не може утримувати увагу довше 15 хвилин. Тому заняття в дитячих садках побудовані на принципі частої зміни діяльності, щоб діти не "розсипалися". Їх увагу намагаються утримувати сильними подразниками: красиві і яскраві наочні посібники, гучна музика, постійна інтеракція, питання, завдання.
Це вірно, що в дошкільному віці дитині важко утримувати увагу, воно ще мимовільне, і тому довго "бути присутнім" на занятті він не може, скоро увага розсіюється. Але! В такому випадку увага прирівнюють до мислення! Те, що дитина не може довго концентруватися на предметі, не означає, що дитина не мислить!
Ах, як хочеться дорослим, щоб все, про що думає дитина, було написано у нього на лобі! Чи не ставить питань - значить, не думає. Не бере активно - значить, цей предмет його не займає. Немає видимих результатів після заняття - значить, нічого не робив.
Якраз постійна організована зміна діяльності не дає дитині зосередитися ні на чому. У нього немає часу обробити інформацію, його завдання - її просто пасивно засвоювати. Дитині не можна думати, йому потрібно тільки сприймати.
Але процес мислення у дитини побудований на активному сприйнятті. Тобто коли органи чуття насичені своєю інформацією (головним чином кінестетичний канал, як ми пам`ятаємо), тоді запускається процес мислення. При традиційному дошкільному навчанні виходить навпаки: дитині вже повідомляють готовий висновок, який потрібно засвоїти за рахунок механічної пам`яті. А міркувати коли? Колись, переходимо до наступного заняття!
Виходить, що дитина навіть не встигає задатися питанням, як тут же отримує готові відповіді. До того ж, якщо постійно перескакувати з одного на інше, колись зосередитися на чомусь одному, тому у дітей не можуть сформуватися стійкі інтереси і втрачається допитливість. (Особливо це впливає на повільних дітей і, до речі, в школі це триває - не встиг записати сьогоднішнє число, вже урок закінчився!). У вихователів є поурочні плани - сьогодні діти повинні засвоїти такі-то відомості і виконати такі-то вироби. У них є "розклад пізнання", як раз в тому віці, коли це необхідно проходити в спонтанному режимі.
Дошкільний період - час спонтанних ігор і творчості. Дитина не може сконцентруватися довго на якийсь інформації, але це не означає, що він її забув і перестав про це думати! Потрібна свобода сприйняття навколишнього світу, коли дитина по можливості сам знаходить об`єкти для вивчення і переробляє інформацію стільки, скільки необхідно.
Якщо мама спеціально не організує йому зміну діяльності кожні 15 хвилин (я все ж сподіваюся, що немає), у дитини є можливість приділити своєму пізнання стільки уваги і стільки часу, скільки це необхідно на даний момент. Якщо у вас виходить цілеспрямовано "розвивати" дитини з постійною зміною діяльності - змініть кількість дітей в сім`ї, щоб не вистачало часу на дурниці.
Відео: Готуємося до літа. Робимо голлівудські вилиці - Кращі поради «Все буде добре»
Коли дитина пізнає щось нове, він постійно програє це. Ось це якраз і є хорошим закріпленням інформації в мозку, багаторазовим роздумами - а зовсім не повторення вголос за вихователькою готових відомостей.