Виховання дітей: 9 питань катерині мурашова
Що найголовніше в розвитку дитини. Який дитячий садок і школу вибрати
зміст:
Виховання і значущі дорослі
- А що може спрацювати для того, щоб не змусити, а показати дитині, що потрібно робити? Припустимо, дитина, дев`ять років, дзвонить мені і каже: «Мамо, можна, я піду зараз погуляю?» - «Ні, ти не можеш погуляти, тому що зараз у тебе англійська, і взагалі ти захворів, йди додому». Дитина отримує відповідь, яка його не влаштовує, і робить, як хоче.
- Крім примітивного імперативу «буде так, як я сказала», у нас є ще один спосіб взаємодії з почуттями. Всі згодні, що батьки - значущі люди для своєї дитини? Зараз вам потрібно на одну хвилину уявити, що я - значимий для вас людина.
Уявіть, що вам важливо все, що зі мною відбувається. У мене в руках дві пляшки з водою. З якихось причин я ненавиджу, коли беруть велику пляшку. Не знаю чому. Маразм, розумію, да. Але якщо беруть велику пляшку, мені погано. І мені так подобається, коли беруть маленьку пляшку! Світ розквітає фарбами, робиться світло. Теж маразм, прекрасно розумію, але, тим не менш, така у мене особливість. Будьте так люб`язні, візьміть, будь ласка, одну пляшку.
Дякуємо. Я вдячна вам за ваш вибір. Вам нічого не заважало взяти велику пляшку, хоча б просто, щоб подивитися, що буде. Але ви зробили цей вибір, який мене влаштовує, тобто це вибір, приємний для мене, і я вам вдячна. Для мене це означає, що ми граємо в одній команді, і, можливо, наша зустріч буде конструктивною.
Умова таке: я - значимий для вас людина. Ми всі погодилися, що батьки для дитини - люди значущі. Відповідно, я дуже чітко говорю, що мені подобається, а що - ні. Потім я пропоную вільний вибір. Якщо вибір зроблено правильно, з моєї точки зору, то я (третій етап) дякую за нього. Всім, звичайно ж, вже цікаво, а що б було, якби ви взяли велику пляшку? Було б то, що я і обіцяла. У мене б зіпсувався настрій.
Чи спрацює це на сто відсотків? Звичайно, ні. Але, тим не менше, почуттями значущих людей можна виховувати. Є два типи людей, які не крадуть. Одні не крадуть тому, що вони бояться, що їх посадять в тюрму, а інші не крадуть, тому що у них є щось на зразок внутрішнього закону, що красти - це погано, якщо я вкраду - я сам в цьому забруднити. Ви хочете, щоб ваші діти не крали по першому типу або по другому?
Важливий момент - позитивне підкріплення. До мене приходить мама з агресивним дитиною. Вона каже: «Що робити?». У дитини розвинений інтелект, він говорить, все розуміє. Мама каже: «Я йому пояснюю: не можна діток на майданчику ображати. Іграшками потрібно змінюватися. Потрібно домовлятися. Пам`ятаєш все? ». - «Так, я все пам`ятаю». - «Ти будеш так робити?» - «Буду, буду». Далі вона його випускає - і він знову починає битися.
Я кажу: «Умови задані. А підкріплення позитивне? ». Мама запитує: «Яке позитивне підкріплення?». Негативним підкріпленням не виробляється рефлекс. Чекаєте момент, коли в пісочниці, крім вашої дитини, виявиться дитина, який переставляє зовсім нецікаві формочки - з ним навіть битися нудно. Чекаєте десять хвилин і говорите: «Зайчик мій, ти так чудово граєш з цим хлопчиком. Нам залишилося гуляти ще 15 хвилин. Я так сподіваюся, що все буде добре ».
- Як карати дітей і чи потрібно карати?
- Головним в покаранні для маленької дитини є все той же незадоволення значимого для нього людини.
Якщо я кажу: «Знаєш, до такої міри ти мене цим вчинком засмутив, що просто очі б мої не дивилися, вуха не чули тебе, руки не чіпали», - ось це є взагалі набагато сильнішим покаранням, ніж якби ви дитини шльопнули .
- Як не розгубити значимість в очах дитини?
- Розгубити значимість можна на будь-якому етапі. На кожному етапі життя йде перевірка на встановлення меж.
- Ситуація конфліктів в сім`ї, між батьком і матір`ю, між бабусею і батьками - як-то позначається на значущості?
- Ще й як позначається. Якщо мати роками говорить: «Твій батько - козел, подивися, що він робить», - зрозуміло, це позначається на дитині. Якщо батько роками говорить: «Твоя мати навіть підлоги толком вимити не може, про що розмовляти», - позначається і це.
Відео: Чи існує «правильне виховання»? Частина 1
Причому невідомо, на значущості якого батька це позначиться - це буде залежати вже від відносин з іншим батьком, від статусу самої дитини, від його емпатійності і так далі.
Дитячий сад, школа, розвиток дітей
- Що корисніше для дитини, особливо для гіперактивного і вольового: віддати в звичайний дитячий садок, де 20 осіб в групі, або в міні-групи, де буде до кожного індивідуальний підхід?
- Дуже залежить від того, в яку школу ви дитини збираєтеся віддати. Якщо ви його збираєтеся віддати в жорстку математичну муніципальну школу, то, звичайно, краще віддати в муніципальний садок, там підготувати. Якщо ви збираєтеся далі тримати його під ковпаком і тільки в 18 років відправити в армію, віддайте в міні-групу. Все залежить від вашої позиції.
Дитина не стане жорстоким від того, що ходить в муніципальний садок. З муніципальних, а також з приватних дитячих садків виходять особистості і Емпатичні, і жорстокі, і дерев`яні, або дуже сильні або слабкі. Це не залежить від садочка. Зате комфорт на наступному етапі освітнього маршруту дуже залежить від того, чи звик дитина, що його особистість поважають, або він звик, коли говорять: «Квадратики малюємо! Все малюємо квадратики! ». Діти пристосовуються. Навіть дитина, якого довго балували в приватному садку, а потім віддали в погану школу, пристосується.
Відео: Катерина Мурашова: Дитина повинна зрозуміти, що буде так, як ви сказали
- Чи є якісь особливості віку 6-7-8 років, пов`язані з походом до школи?
- Я дуже поважаю старший дошкільний вік. Чому? Тому що там працює програма розвитку креативності. Період перед школою найважливіший, він - єдиний в житті дитини, коли відбувається розвиток креативності.
Креативність - це пошук нестандартних рішень на стандартні завдання. Цей період солодкий до неможливості. І головне, що він не повторюється. Чому він переривається? Тому що дитина йде в школу, і йому кажуть, що на більшість завдань є одна правильна відповідь: двічі два - чотири, «жи», «ши» завжди пишеться з буквою «і». Завжди! Приїхали. Він зупиняється.
До питання про дитячу обдарованість. Я кілька разів в житті бачила ранню дитячу художню обдарованість, вона дуже рідко зустрічається, одна з найбільш рідко зустрічаються речей, сплутати її не можна ні з чим.
Відео: Як впоратися з гнівом? Гнів в сім`ї - Катерина Бурмістрова
Це - не дитина, який малює в п`ять років так, як малюють у сім. Це - дитина, який малює так, як годиться в п`ять років, але малюнки настільки емоційно заряджені, що здається, що їх писав дорослий.
Я бачила сама хлопчика, який повністю відтворював платівку рок-опери «Юнона і Авось», причому він співав всі партії.
Якщо раптом вам таке дісталося, то, звичайно, талант треба розвивати. Дитині, яка малює - давати можливість вчитися малювати. Тому, хто ночами тягнеться до рояля - купити рояль. Це дитяча спеціальна обдарованість.
Ще є рання загальна дитяча обдарованість. Це якраз ті діти, які в три роки читають, в п`ять беруть інтеграли, в сім пишуть вірші і, відповідно, проходять програму четвертого класу. Таких дітей називають «вундеркінди». Дев`ять з десяти звичайних дітей цих «вундеркіндів» потім наздоженуть. У підлітковому віці дев`ять з десяти дітей стануть звичайними.
Тому «вундеркіндства» ні в якому разі, виходячи з інтересів самої дитини, не слід культивувати. Дитина вже звик бути в усьому першим. У підлітковому віці це - ризик самогубства.
- Сучасна школа дуже сильно намагається, особливо в початкових класах, втягнути батьків у свою орбіту, максимально залучити їх до освітнього процесу. З іншого боку, нам, батькам, хочеться навчити дитину самостійності. Що правильніше?
- Слухайте себе, робите те, що вам зручно, розуміючи, чим ви за це платите. Якщо вам хочеться сидіти з дитиною, поклавши руку йому на голівку, і дивитися, як він пише до восьмого класу - робіть це. Школа прагне вас втягнути, дитина прагне вас витягнути, робіть так, як вам зручно, розуміючи, що якщо ви, наприклад, не будете збирати дитині семирічному портфель, а він у вас з синдромом дефіциту уваги, то він буде просто ходити без підручників.
- Як бути, якщо дитина нічим не цікавиться? Конкретний приклад: «Донечко, давай будемо ходити на гімнастику - це так чудово». - "Не хочу. Не піду". - «Ой, мені так подобається, такі платтячка, ти така гнучка»! - "Не піду". Що робити?
- Чотирирічному дитині не так вже й потрібні якісь додаткові заняття. Зараз для дитини важлива рольова гра.
Рольова гра не повинна тривати годинами і цілодобово - вона дуже обмежена. Якщо ви говорите: «Зайчик, зараз ми йдемо в ванну топити &bdquo-Титанік&ldquo-, крижина у нас вже заморожена », - я насилу собі уявляю дитини, який скаже« не піду ». А ось дитини, який один раз сходив на гімнастику і сказав: «Я всю цю гімнастику бачив в білих тапках - рівно в таких, як для гімнастики», я легко собі уявляю, в чотири-то року.
- Продовжувати шукати те, що подобається?
- Продовжуйте шукати і просто грайте зі своєю дитиною. Його розвиток - це розвинена рольова гра.
Параметрів, маркованих інтелектуальний розвиток дитини, всього два. Перше - це складність рольової гри, яку може організувати і провести дитина. Чим складніше гра, яку дитина може організувати, тим вище рівень його інтелектуального розвитку. Розвиток загального інтелекту маркується розвиненістю рольової гри.
Другий момент - це складність питань, які задає дитина. Чим складніше ці питання, тим вище рівень розвитку його інтелекту. Дитина, який зовсім не ставить питань - це дуже складний і дуже серйозний знак, незалежно від того, що він робить ще.
