Методики раннього розвитку дітей від 0 до 3 років

Розумний, здоровий, фізично і психічно розвинений дитина - мрія будь-якого батька. Саме до цього ми прагнемо, граючи і займаючись з дітьми. Але як розвивати дитину правильно, чому вчити, поки він маленький, на чому сконцентрувати основні зусилля? Від великої кількості ідей і порад з дитячого розвитку голова у мам часом йде обертом. У даній статті ми проведемо огляд основних іноземних методик раннього розвитку дітей, поговоримо про їх особливості та основні принципи. Вітчизняні розробки розглянуті в іншій нашій статті:

Маючи уявлення про всі методиках, вам буде простіше визначитися з тим, елементи якої / яких з них варто взяти на озброєння.

Відео: Babystep - Я сама! | Методика раннього розвитку 2-3 років

Методика раннього розвитку дітей Гленна Домана

Гленн Доман - американський нейрофізіолог, який розробив унікальну методику розвитку, яка спочатку була спрямована на реабілітацію дітей з ушкодженнями мозку. Протягом багатьох років лікар проводив дослідження і детально вивчав закономірності дитячого розвитку, що і допомогло йому створити комплексну лікувальну програму. Заняття, що включають в себе зорову, слухову, тактильну стимуляцію, дихальні вправи, мануальное вплив і вправи на розвиток мови викликають помітні поліпшення в стані хворих дітей. Доман вважав, що мозок «розвивається в процесі його інтенсивного використання, а розвиток інтелекту дитини міцно пов`язане з його фізичним розвитком».

Надалі Доман удосконалив свою методику, щоб застосовувати її і для розвитку здорових дітей. Високий рівень інтелектуальної та фізичної підготовки дітей, з якими займалися «за Доманом», надихає батьків використовувати саме цю методику раннього розвитку.

Основні принципи методики:

1. Фізичний розвиток (свобода руху дитини, стимуляція вроджених рефлексів, використання треку для навчання повзання, розвиток почуття рівноваги і вміння долати перешкоди, навчання плаванню);
2. Забезпечення дитини максимумом інформації (у відповідь на запитання дитини потрібно дати максимально розгорнуту відповідь і дати можливість аналізу - наприклад, показавши 10 карток із зображеннями того, про що питав дитина);
3. Навчання читання (регулярний показ карток з зображеннями знайомих предметів і їх написаними червоним шрифтом назвами);
4. Навчання рахунку (регулярний показ карток з різною кількістю червоних точок, які дитина вчиться співвідносити з поняттям кількості);
5. Енциклопедичне навчання (показ карток з виразними і великими зображеннями незнайомих дитині предметів, тварин, репродукцій картин, людей, слів і т.д.).

Методика Домана-Маніченко

Одним з найбільш відомих в Росії послідовників Гленна Домана став педагог і психолог Андрій Маніченко, який створив власну адаптовану методику і заснував компанію «Розумниця». Основна відмінність методики Маніченко від методики Домана - ігрова форма навчання і активну участь дитини в процесі.

Основні принципи методики:

1. Ігрові мікроурокі.
2. Комплексне навчання читанню - від карток до книг.
3. Заняття проводяться за картками, дискам, книжкам-вертушок, книжкам-хованки і лісталкам.

Монтессорі-методика раннього розвитку

Методикою Монтессорі або, як її називала сама автор, системі самостійного розвитку дитини в дидактично підготовленому середовищі, вже більше 100 років. Марія Монтессорі - перша в Італії жінка-лікар, вчений, педагог і психолог. Працюючи дитячим лікарем, вона звернула увагу на безцільність проведення часу розумово відсталих дітей і прийшла до висновку, що в ранньому дитинстві вони не мали достатньої кількості стимулів для розвитку. Метою розробки системи Монтессорі було створення матеріалів, які б спонукали дітей до пізнання.

Основні принципи методики:

1. «Допоможи мені це зробити самому» - головний принцип методики Монтессорі. Якщо дитина може зробити щось самостійно, батько або педагог не втручаються в процес і не намагаються допомогти. Роль дорослого - спостерігати і пропонувати малюкові завдання з тим матеріалом, який він сам вибрав. Дитина працює в своєму темпі і займається тим, що йому цікаво в даний момент. Це розвиває впевненість у власних силах, незалежність.
2. Розвиваюче середовище є основою методики Монтессорі. Її елементи повинні стимулювати дитину до пізнання через всі органи чуття. Приміщення для занять за системою Монтессорі розділене на 5 зон з розвиваючими матеріалами: зона вправ у повсякденному житті, зона сенсорного виховання, математична зона, зона рідної мови, зона Космосу.
3. Методика Монтессорі робить особливий акцент на роботі дитини з предметами. Це і повсякденні предмети, і спеціальні Монтессорі-матеріали, розроблені таким чином, щоб дитина могла справлятися з ними самостійно. Велика увага приділяється предметів, що розвиває дрібну моторику - намистинами, шнурівки, круп і бобових, кулькам, гудзиків.
4. Монтессорі-група складається з дітей різного віку, що виховує в старших турботу про молодших, а малюків стимулює вчитися у тих, хто доросліше.
5. Всі матеріали після заняття повинні бути вимиті, складені і прибрані дитиною на місце. Це з раннього віку привчає дітей до порядку і поваги до інших людей.

Методика раннього розвитку Сесіль Лупан

Сесіль Лупан - захоплена раннім розвитком мама, яка застосувала методику Домана до двох своїх дочок і на практиці зрозуміла її плюси і мінуси. Саме тому багатьом подобається саме методика Лупан, а не Домана, адже він писав свої книги, грунтуючись на середньостатистичних показниках великої кількості дітей, не акцентуючи увагу на індивідуальності кожної дитини. Сесіль Лупан ж більш тонко і душевно підбирала методи навчання (і це природно, оскільки вона робила це не для чужих, а для своїх власних дітей), з урахуванням схильностей і виникнення інтересу до того чи іншого заняття.

Відео: Урок 3. Ранній розвиток до року, 4-5 міс. Маленький Леонардо - курс за методикою О.Н. Теплякова.

Основні принципи методики:

1. Батьки - найкращі вчителі для малюка. Дитині важливий інтерес з боку дорослих до його потреб та інтересів, але не потрібна надмірна опіка.
2. Навчання відбувається в ігровій формі і припиняється до того, як дитина втомиться. Заняття повинні бути в радість і для малюка, і для батьків. Перевіряти знання дитини не потрібно.
3. Швидкість і новизна будуть підтримувати природну допитливість дитини. Імпровізовані заняття краще серйозних заготовок.
4. Пізнання світу, на думку Лупан, починається з мови. Саме тому розмовляти з дитиною слід постійно, навіть якщо він поки нічого не розуміє.
5. Важливо враховувати індивідуальність кожної дитини і проявляти гнучкість і чуйність, розкриваючи його природні здібності.
6. Особливу увагу, як і у Домана, приділяється фізичній активності дитини, яка є основою для розумового розвитку. Сесіль Лупан є прихильницею грудничкового плавання по мeтодов Клер Тіммeрманс.

Методика розвитку талантів Сініті Сузукі

Сініті (Шінічі) Сузукі - японський скрипаль, педагог і засновник Інституту виховання талантів. Він був переконаний, що музикальність не є талантом, а просто здатністю, яку можна і потрібно розвивати. Сініті Сузукі порівнював навчання грі на музичних інструментах з навчанням рідної мови, вважаючи, що в осягненні будь-яких навичок немає принципової різниці. Тому його методика називається ще «методом рідної мови». Трьох-чотирирічні вихованці Сузукі вражали оточуючих блискучою грою на скрипці, що є явним показником успішності даної методики.

Основні принципи методики:

1. Любов, увага і турбота батьків - основа будь-якого навчання. Доброзичлива атмосфера допомагає розкритися здібностям дитини.
2. Робити щеплення дитині любов до музики необхідно з народження.
3. Багаторазові повторення, властиві навчанню музиці, сприяють розвитку працьовитості, розуміння сенсу музичного твору, точності самовираження.
4. До навчання потрібно підходити як до гри, а не як до нудного обов`язку. Тоді і дитині вчитися буде в радість.

Методика Масару Ібука

Масару Ібука - японський інженер і успішний бізнесмен, один із засновників компанії «Sony». Однак він став відомим в більшій мірі як автор унікальної методики раннього розвитку, що поєднує в собі рекомендації щодо всіх сторін життя дитини. Єдиний син Масару Ібука, який страждав аутизмом, надихнув його на докладне вивчення різноманітних педагогічних методик і постійні спостереження за дітьми і підлітками. Результатом досліджень став провокаційний висновок, що став назвою відомої книги - «Після трьох уже пізно». Масару Ібука був переконаний, що в перші три роки життя формуються розумові здібності дитини, а значить, батькам важливо не упустити це «золотий час» для навчання малюка.

Основні принципи методики:

1. Перші три роки життя дитини - це основа для всього його майбутнього. Тому важливо забезпечити малюкові сприятливе середовище, постійно спілкуватися з ним, проявляти ласку і турботу, розвивати його інтелектуально і фізично, естетично і музично. Оточення важливіше в плані розвитку дитини, ніж гени.
2. Дитину неможливо «перегодувати» новими знаннями, його нервова система блокує інформацію, коли мозок переповнений їй.
3. Необхідно знайомити дитину зі справжнім мистецтвом, показуючи йому репродукції картин великих художників і даючи слухати музику класичних композиторів.
4. У дитини не повинно бути багато іграшок, це розсіює увагу і пригнічує розвиток.
5. Строгість до дитини потрібно проявляти в перші роки його життя, а не навпаки. Після 2-3 років у малюка розвивається самоповага, а зайвий тиск викликає лише протест і непокору.
6. Маленьких дітей можна і потрібно навчати іноземних мов.
7. Батькам варто заохочувати творчі прояви дитини.
8. Дітям необхідно постійно рухатися. Тренувати рухові навички потрібно з дитинства. Дуже корисна ходьба, яка задіює більшу частину м`язів тіла.

Вальдорфська методика раннього розвитку

Вальдорфська методика була розроблена Рудольфом Штайнером, німецьким вченим, основоположником антропософії і педагогом. Основне завдання виховання дитини по Вальдорфської системі - формування вільної особистості. Дана методика не сприймає раннього інтелектуального розвитку дітей. Вважається, що найменшим (дітям до 7 років) необхідна подражательная пізнавальна діяльність, а не перенасичення надлишковою інформацією. Вальдорфська система привітна, доброзичлива, спокійна. Садки і школи, що працюють за цією методикою, істотно відрізняються від традиційних: вони мають неквапливий темп, індивідуальний підхід до кожної дитини, в них немає оцінок і порівнювання дітей.

Відео: Картки Гленна Домана. Вивчаємо кольори. Розвиваючий мультик для самих маленьких дітей від 0 до 2 років

Основні принципи методики:

1. Головний принцип - це «неопереженіе», тобто дитина повинна розвиватися в своєму темпі, з упором на якість, а не на кількість.
2. Діти грають і працюють тільки з натуральними матеріалами. Пластмасові та електронні іграшки, різні гаджети виключені. Вся атмосфера наповнена домашнім затишком, адже дітей оточує природність: дощаті підлоги і меблі, самоткане килимки, ганчіркові ляльки, дерев`яні та солом`яні іграшки.
3. Велике значення надається психологічного комфорту дитини, а значить, педагог вальдорфської дитячого садка або школи повинен вміти створити довірчу обстановку в колективі.
4. Особлива увага приділяється занять різними видами мистецтв: музикою, співом, живописом, ліпленням і рукоділлям. Вальдорфської педагогіки можна назвати скоріше гуманітарної.
5. Діти дуже багато грають, переважно самостійно (дорослі лише підтримують інтерес дітей до гри). Крім того, вони беруть участь у дорослому трудової діяльності - готуванні, прибирання, садівництві.
6. Відсутні примус, покарання і засудження дитини.
7. Важливою частиною Вальдорфської педагогіки є свята, що проводяться в дусі народних традицій.

Методика раннього розвитку Макото Шічіда

Макото Шічіда - японський професор, вчений, дослідник і практик в області діяльності головного мозку. Шічіда вважав дітей геніальними від природи і не радив батькам захоплюватися академічним навчанням. На його думку, завдання дорослих - створити для розвитку мозку дитини сприятливе середовище.

Основні принципи методики:

1. Пріоритетним в методиці Шічіди є розвиток правої півкулі мозку дитини, що відповідає за інтуїцію і підсвідомість. Саме в цьому основна відмінність даного методу від традиційного, «левополушарного», що застосовується в більшості сучасних дитячих садів і шкіл. Вік з півроку до 6 років Шічіда вважав ідеальним для розвитку правої півкулі.
2. Доброзичливість батьків і позитивний настрій визначають успішність занять.
3. Заняття з дитиною повинні бути різноманітні і спрямовані на розвиток усіх здібностей дитини: фотографічної пам`яті, візуалізації, математичних здібностей, музикальності, інтуїції і навіть екстрасенсорики. Шічіда рекомендує використовувати в заняттях велика кількість карток з різноманітними зображеннями, танграма, пазли, книги, слухати з дитиною музику, робити творчі завдання і багато іншого.

Детальніше про методику ви можете почитати в наших статтях