Програма раннього розвитку дітей та її підводні камені
Відео: Відео, мультики і нові ігри для дітей в передачі Весела Школа. Маша і Ксюша
Припущення про те, що до п`яти років мозок малюка здатний засвоювати знання в необмеженій кількості, штовхає батьків на те, щоб випробувати на своїй дитині всі можливі методики раннього розвитку - адже всі хочуть, щоб їх дитина була першим у всьому. І лише деякі розуміють, що ця теорія не має наукового підтвердження.
Відео: Історія Землі за 2 години | Кращий документальний фільм BBC
Звичайно, це не привід відмовлятися від раннього розвитку зовсім, але і занадто захоплюватися їм теж не варто, адже при цьому є ризик завдати шкоди більше, ніж принести користі.
Отже, трохи про підводні камені
Програма раннього розвитку здається честолюбним батькам тим, що підштовхне дитини до заповітного "вундеркінд". Однак, те, що всі діти в рівній мірі обдаровані, варто лише відкрити їх справжні таланти, - всього лише не підтверджена ілюзія, яка допомагає існувати центрам раннього розвитку і продаватися навчальним посібникам для дошкільнят.
Тим часом, наукова психофізіологічна література не згадує ні про які сверхспособностях немовлят, але детально розписує, як малюки запам`ятовують матеріал - механічно, не піддаючи його ніякому аналізу. А після того, як дбайливі батьки змусять "майбутнього генія" вчити не тільки дитячі лічилки, але й поеми Пушкіна, в голові у дитини інформація перемішується.
Це стан погано переноситься дитиною і цілком може закінчитися неврозом. Тому при виборі програми раннього розвитку необхідно знати про те, які побічні ефекти можуть виникнути при її застосуванні.
Ну а тепер про різні методики розвитку
Методика Монтессорі
Методика, розроблена Марією Монтессорі, ставить своїм завданням створення сприятливих умови для розвитку дитини, організовуючи розвиваюче середовище в спеціальних зонах приміщення. При цьому педагог перші хвилини показує, що і як робити з предметами, а далі дитина діє сам.
Найбільш спірним тезою даної методики є твердження, що дитина точно знає, що робити йому для розвитку. Крім того, твердження Монтессорі про те, що до 6 років дитина будує розум, а вже далі - освоює культуру, суперечить даним сучасної науки про механізми психічного розвитку. І ще один мінус системи - в тому, що творчості і спонтанним ігор приділяється досить мало часу.
Найцінніше в даній методиці - це матеріали, які дають уявлення про багатьох нюансах сприйняття світу.
Методика Зайцева
кубики Зайцева - методика, призначена для навчання читання з 2 років на основі спеціальних матеріалів - кубиків, таблиць, музичних записів. Однак, коли мова йде про навчання дволіток, постає питання: навіщо поспішати - освоєний такою дитиною за рік п`ятирічний малюк зможе вивчити за місяць.
Крім того, застосування "складів" замість звичних складів не зустрічає підтримки вчителів у школі, тому дитину припадає переучувати. кубики Зайцева показані дітям, які мають якісь психо-неврологічні розлади - аутизм, ЗПР, алалия. Здоровим їх одноліткам краще запропонувати кубики в якості додаткової гри, а не основного методу навчання читання.
Вальдорфська педагогіка
Вальдорфська педагогіка, на відміну від попередніх, орієнтована на виховання волі і почуттів. Дитини не навчають - він наслідує оточуючим дорослим і дітям і таким чином пізнає світ. Це досягається використанням недороблених дерев`яних іграшок і відмовою від телевізора.
Однак, мінус такої методики в тому, що в обмеженому суспільстві дерев`яних іграшок дитина позбавлена багато чого з сучасної дитячої культури - а в ній є не тільки мінуси, але і маса плюсів. А самостійне отримання знань призводить до того, що в результаті вони виявляються досить несистематизованими. Хоча, безперечною перевагою вальдорфської педагогіки є те, що діти тут швидко вчаться співвідносити наукові знання і практичний досвід.
Методика Домана
Розроблений лікарем-нейрохірургом Гленом Доманом метод спочатку був спрямований на реабілітацію дітей з важкими ураженнями ЦНС, при цьому Доман намагався стимулювати резервні клітини мозку, щоб вони взяли на себе функцію уражених ділянок. При цьому було сформульовано тезу про те, що мозок може розвиватися лише в разі постійної роботи.
але Глен Доман зробив невірний висновок з цієї тези, вважаючи, що розвиток інтелекту прямо пропорційно степені навантаження на мозок - випадки нервового перенапруження є спростуванням даного висновку. Тому метод Домана підходить саме для тих цілей, для яких і створювався спочатку - реабілітації дітей з ураженнями ЦНС.
Методика Нікітіних
Програма раннього розвитку Нікітіних - це поєднання загартовування, спортивного розвитку дітей з рішенням різного роду головоломок. Ця система орієнтована насамперед на сімейне виховання, а не роботу індивідуально з кожною дитиною - для раціонального розподілу часу простіше зайняти всіх дітей головоломками.
Тут мало приділяється уваги творчим заняттям, рольових ігор та читання - як наслідок, стороною обійдено питання розвитку творчого мислення.
Найкраще запозичити підхід Нікітіних до спорту і загартовуванню, а вирішувати головоломки - на противагу авторам, разом з дитиною. Спрямовані на розвиток просторового мислення головоломки потрібно доповнити завданнями з розвитку мовлення.
Вчити чи не вчити?
Раннє навчання мовам - ще одна з програм раннього розвитку, що припускає, що діти молодшого віку легко освоять мову, пропонований їм не як навчальний матеріал, а в якості такого ж носія інформації, як і родной- при цьому відбувається мимовільне копіювання мови. Тут важливо пройти стадію змішування мов, а також "посередність вимови" і різні сфери застосування мов. Важливо, що якщо друга мова не був введений до року, то краще почекати і до років 4-5, поки у дитини не буде сформовано правильну вимову.
