До чого ж хороша і корисна буква ша! Вчимо дитину вимовляти букву ш
Досить часто батьки стикаються з проблемою, коли намагаються навчити дитину вимовляти деякі звуки.
Одним зі складних звуків, який часто не можуть правильно вимовити малюки, є «Ш».
Хтось замінює його на інші звуки, а хтось повністю виключає його з мови.
- Як найчастіше діти вимовляють звук «Ш»?
- Як перевірити вимову звуку Ш у дитини
- Причини неправильного вимови
- Логопедичні вправи для правильної вимови звуку Ш
- У яких випадках слід звернутися до логопеда?
Як найчастіше діти вимовляють звук «Ш»?
Порушення шиплячих звуків називають сигматизм або парасігматізмом. Залежно від особливостей вимови виділяються:
- міжзубний вимова, коли мова просовується між зубами, а звук набуває шепелявий відтінок.
- носовий сигматизм, при якому чується своєрідний акустичний ефект (носовоївідтінок). Повітря під час вимови спрямовується в носову порожнину і чується звук, який схожий на глибокий «Х».
- бічний сигматизм. Може бути як одностороннім, так і двостороннім. Звук набуває хлюпає відтінок.
- Прізубний парасігматізм. Мова впирається в краю верхніх передніх зубів. В результаті дзвінкий «Ш» замінюється на «Т» (шапка-тапка, шубка-тубка).
- Губно-зубної парасігматізм. Дзвінкий «Ш» замінюється на «Ф» (куля-фар, шина-фіна, душ-ДУФ). Часто буває при неправильному прикусі.
- свистячий парасігматізм. Під час нього шиплячий звук замінюється свистячим, тобто замість «Ш» вимовляється «С». (Шарф-сарф, шов-сов, машина-Масіна).
сигматизм є дефектом вимови самого звуку, а парасігматізм його заміною на інший звук.
Іноді діти повністю виключають звук з зв`язного мовлення (шапка-апка, мишеня-мионок). Іноді виникає проблема диференціації звуків.
Дитина не може правильно виділити потрібний звук у мові, плутає його з іншим звуком, не може розпізнати на слух.
Як перевірити вимову звуку Ш у дитини
Незважаючи на те, що методика логопедичного обстеження досить ємна і часто вимагає допомоги фахівця, перевірити мова дитини можна самостійно в домашніх умовах. Які завдання повинні поставити перед собою батьки?
Перевірка звуковимови включає в себе: Ізольоване вимовлення, а так само в складах, словах, фразах і пропозиціях.
Щоб перевірити вимову ізольованого звуку потрібно попросити дитину повторити різні звуки за вами.
Потрібно знати, що порушення шиплячих може включати в себе не тільки дефект «Ш». Можуть страждати інші шиплячі: «Ж», «Щ», «Ч», «Ж».
Щоб перевірити вимову звуку в складах, потрібно попросити малюка повторити за вами склади: ША, ШО, ШУ, ШИ, АША, ОШО, УШУ, АШ, УШ, ЗОШ і т.д. У складах Ш повинен знаходиться в різну позицію. Такий підхід зробить обстеження більш комплексним.
Потім приступаємо до наступного етапу. потрібно перевірити вимову звуку в словах. У продажу є багато чудових посібників, карток, методичок, ігр та альбомів, які дуже подобаються маленьким дітям. Логопеди часто ними користуються.
Ви можете придбати (або скачати в інтернеті) чудовий альбом О.Б. Іншаковим або купити спеціальний набір карток. У такому наборі будуть картки із зображенням різних предметів або тварин.
Якщо ви вмієте малювати або добре володієте комп`ютером, можна зробити картки самим. Таким чином ви не примусите дитини нудьгувати. Підбирайте слова таким чином, щоб звук займав в них різну позицію.
Зразковий набір слів:
- на початку слова: шаль, шахи, шоколад, капелюх, шапка;
- на початку слова в збігу приголосних (коли після звуку «Ш» вимовляється інший приголосний, а не голосний): шолом, шнурок, джміль, штора, школа, капелюх;
- в середині слова: каша, конячка, мішок, миші, гаманець, нашийник;
- в кінці слова: душ, миша, ківш, малюк, конвалія, очерет, олівець, туш.
Можна запропонувати дитині пограти в гру «Назви ласкаво» (Кішка - кішечка, шапка - шапочка і т.д.). Зразкові слова: штани, кінь, Паша, Наташа, малюк, сонце, хліб, зима, камінь, господиня.
Наступний етап - пропозиції і фрази. Пропозиції повинні бути підібрані таким чином, щоб вони включали відразу кілька слів зі звуком «Ш».
Можна запропонувати дитині повторити легкі фрази, пропозиції або чистоговорки: Шила Шура шубку або У мишки вушка на маківці.
Словосполучення: повітряна куля, шовкові шорти, пустотливий мишеня, великий курінь та інші.
Причини неправильного вимови
Фізіологічні особливості будови органів мови: Неправильний прикус, високе небо, коротка вуздечка мови, занадто великий мову і т.д.
Тривале використання соски. Це призводить до неправильного прикусу, який стає причиною неправильного вимови багатьох звуків. Особливо часто через це страждають шиплячі і свистячі звуки.
Деякі батьки люблять «сюсюкати» з малюком. В результаті дитина чує неправильне мовлення і починає наслідувати старшим.
Порушення мови у батьків. Якщо мама чи бабуся кажуть неправильно, то малюк може почати копіювати їх мова.
Занадто високі вимоги дорослих. При цьому батьки не показують малюкові правильну артикуляцію, а наполегливо вимагають повторювати за ними (скажи «риба»).
Відставання в розвитку. Коли повноцінно не сформовані пам`ять, мислення, увагу, страждає і мовленнєвий розвиток.
порушення слуху або розпізнавання звуків на слух.
Варто зазначити, що порушення мови може носити первинний характер і вторинний.
первинне порушення характеризується тим, що мова страждає першочергово. Дефект мови стає основним порушенням (при дислалии).
Якщо ми говоримо про вторинному порушенні, тоді неправильна мова стає самостійним дефектом, а наслідком. Недорозвинення психічних функцій призводить до неправильного формування мови (ОНР, ЗПР і т.д.).
Логопедичні вправи для правильної вимови звуку Ш
розминочні вправи
Цей етап можна назвати підготовчим. На цьому етапі слід провести спеціальні вправи або гімнастику артикуляції.
Вона допоможе малюкові розім`яти і посилити рухливість органів мовлення. Сюди відносяться вправи для губ, язика, дихання.
Вправи для тренування дихання
Гра «Футбол». Дорослий пропонує малюкові пограти в футбол незвичайним способом. З підручних засобів потрібно зробити ворота на столі по центру (з кубиків або стаканчиків).
Одні ворота для дитини, а інші для себе. Потім запропонувати дитині зробити разом кульки з вати. Ватяні м`ячики слід покласти на край столу навпроти воріт.
Малюкові пропонується подути на шматочок вати так, так щоб він полетів у ворота. Для того, щоб зробити правильний видих, потрібно широко посміхнутися і покласти мову на нижню губу і подути.
Гра «Фокус». Дорослий кладе малюкові на кінчик носа шматочок вати. Дитина повинна посміхнутися, відкрити трохи рот і широкий край мови покласти на верхню губу. Бічні краї мови повинні бути притиснуті, а по центру утворюється «жолобок».
Малюкові слід подути на ватку так, щоб вона піднялася вгору. Повітря при цьому проходить по центру мови.
Вправи для губ
«Хоботком слоників». Дитина повинна зробити по черзі широку і вузьку «трубочку» губами. Для цього губи повинні знаходитися в положенні вимови звуку «О», а потім «У». Ворушити можна тільки губами, а звуки не вимовляють вголос.
Чергування вправи «Трубочка» і «Посмішка». Потрібно стежити, щоб дитина посміхалася широко, а «трубочка» виходила вузька (як при звуці У).
«Подив» (Губи повинні бути в положенні звуку «О»).
Вправи для розминки мови
"Вишневе варення". Широкими краями мови потрібно облизувати нижню губу (в одну сторону, а потім в іншу).
«Конячка». Попросіть дитину «поклацати» мовою так, як їде конячка.
«Чашечка». Рот відкритий. Широкий мову опустити на нижню губу, а потім підняти його кінчик і бічні краї вгору. У середній частині мови утворюється поглиблення.
«Гойдалки». Піднімати і опускати широкий язик за зубами, торкаючись його кінчиком верхніх ясен, потім - нижній.
Розвиток фонематичного сприйняття
Дуже часто діти не тільки відчувають труднощі при вимові певних звуків, а й не можуть виділити (розпізнати) їх у мовленні.
В цьому випадку рекомендуються спеціальні вправи, які допоможуть розвивати фонематичні сприйняття.
Гра «Спіймай метелика». Цю вправу можна використовувати на етапі перевірки фонематичного сприйняття і для його розвитку теж.
Дорослий пропонує зловити метелика долоньками, яку звуть «Ш». Дорослий вимовляє звуки, а малюк ляскає в долоні тоді, коли почує потрібний звук.
Якщо у дитини порушені інші звуки, не рекомендується давати їх в цій вправі. Якщо малюк відчуває труднощі при розрізненні шиплячих звуків (наприклад, плутає «Ш» і «Ж»), можна запропонувати пограти таким чином, щоб він плескав на звук «Ш», а на «Ж» піднімав руки вгору.
Вправа на визначення позиції звуку в слові
Воно підійде для дітей старшого дошкільного віку. Потрібно вимовити слова і попросити визначити, де знаходиться звук «Ш» (на початку, середині або наприкінці слова).
Слова можуть бути такими: шапка, кішка, гармата, малюк, здоровань, шуруп, шорти, шпага.
Вправи на постановку звуку Ш
Щоб домогтися вимови ізольованого звуку, можна за допомогою шпателя або простий ложки поставити мову в правильне положення.
Якщо дитина добре вимовляє «С», попросити вимовити його цей звук довго (с-с-с-с-с) або склад «СА», а в цей час підняти кінчик язика за допомогою ложки за верхні зуби, на альвеоли ( «З »перетвориться в« Ш »).
У цей момент постарайтеся переключити всю увагу дитини на те, як він вимовляє звук. Він повинен зрозуміти і запам`ятати правильне положення органів артикуляції.
Багато логопеди пробують ставити звук «Ш» від «Р». Коли дитина вимовляє тривалий «Р», потрібно зупинити вібрацію кінчика язика за допомогою ложки або шпателя. Звук «Р» краще вимовляти пошепки.
Постановка звуків здійснюється поетапно. Як правило, спочатку відпрацьовується звук в складах, а потім в словах, фразах і пропозиціях. Цей процес називається автоматизацією звуку.
Для того, щоб відпрацювати звук в складах, дитині пропонується повторити: ША - ША - ША, ШО - ШО - ШО, ШЕ - ШЕ - ШЕ, ШУ - ШУ - Шу АША - ОШО - УШУ і т.д.
Після того, коли в складах звук добре відпрацьований, можна приступати до автоматизації в словах. Спочатку підбираються слова, де Ш стоїть на початку слова:
- ША: Шайба, шарфик, шахта, крок;
- ШО: Шоколадка, шерех, шов;
- ШУ: Спритний, Шурик, Шура, шум;
- ШЕ: Шелест, шепотіти, шість, шерсть;
- ШИ: Шифр, шина, шипшина, шибко, шипи.
Після цього підбираються слова, де звук займає позицію в середині і наприкінці слів.
На наступному етапі відпрацьовується вимова в пропозиціях. Можна розучити з дитиною чистоговорки або короткі чотиривірші, попросити повторити фрази або скласти розповідь з набору слів: Як страшно мишці жити в Норушка або Шила зозуля зозуленяті капюшон. Як зозуленя в ньому смішний.
Щоб скласти розповідь, потрібно дати дитині ряд опорних слів: матрьошка, куля, шерти, шафа, шапка, Наташа, Паша. Дайте назву вашої розповіді (як ведмедик гостював у дитячому садку, як святкували день народження Мишка і Наташка).
Малюк повинен скласти розповідь спираючись на запропоновані слова.
У продажу є багато цікавих логопедичних посібників. У них наведені різні цікаві ігри, набори складів, слів, пропозицій, віршів, які можна використовувати для домашніх занять з дитиною.
Намагайтеся більше фантазувати, піднести завдання цікаво.
У яких випадках слід звернутися до логопеда?
В нормі, у дитини до 4-5 років повинна сформуватися правильна мова.
Якщо ви помітили, що дитина неправильно говорить, потрібно спробувати виправити це самостійно. Якщо немає позитивного результату, варто звернутися до фахівця.
Багато батьків звертаються до логопеда з проханням дати рекомендації. Логопед може провести комплексне обстеження мови, виявити вид порушень і дати рекомендації батькам щодо виправлення цих порушень.
Логопед може показати, як правильно працювати з малюком, підібрати гарні вправи для домашніх занять.
Коли мовне порушення виступає в ролі вторинного порушення, допомога фахівця обов`язкова.
Якщо ви стали помічати, що дитина відстає в розвитку від своїх однолітків, немає фразової мови після трьох років, поведінку малюка відрізняється від інших, обов`язково зверніться до фахівця для проведення обстеження.
Щоб дитина розвивалася правильно і своєчасно, дорослі повинні приділяти йому багато уваги і займатися з ним.
Якщо ви помітили, що у малюка порушено звуковимову, потрібно постаратися виправити це.
неправильна мова заважатиме спілкуванню з однолітками, успішного навчання і може привести до виникнення супутніх дефектів.
