Агресія у дітей. Як боротися з дитячою агресивністю?

Підвищений рівень агресивності у дітей є найбільш гострою проблемою, яка виникає перед педагогами і вихователями, а так же батьками в процесі навчання і виховання дітей дошкільного віку. Особливо важливим є вивчення та виправлення агресивної поведінки в дошкільному віці, так як в цей період дана негативна риса знаходиться в стадії свого становлення, прийнявши своєчасні коригуючі заходи її можна легко викорінити.

В даний час існує безліч напрямків щодо подолання агресивних форм поведінки у дітей дошкільного віку з використанням різних методів психокорекції (проективний малюнок, ігротерапія, музикотерапія, релаксаційний тренінг, анімалотерапія і багато інших).

Методи боротьби з агресивністю дітей дошкільного віку

Такі вчені, як А. А. Романов, Е. К. Лютова, Г. Б. Монина, С. Ю. Чижова, О. В. Калініна, М. Водинский, Н. Л. Кряжева, М. А. Панфілова пропонують різні підходи до подолання агресивних форм поведінки у дітей.

Вченими Л.С. Брусиловським, В.Ю. Зав`яловим, М.І. Частковий, А.І. Захаровим, Н.Л. Кряжева розроблені системи психокорекційних заходів з подолання негативізму, тривоги, страхів, агресивності, заснованих на провідних для певного віку онтогенетичних формах діяльності, рівнях спілкування, способах мислення і саморегуляції.

психогимнастика

Одним з невербальних методів групової психотерапії для дітей дошкільного віку є психогімнастика, в її основі в якості головного засобу комунікації в групі лежить використання рухової експресії. Вона передбачає вираз емоційних станів, переживань за допомогою міміки, пантоміми рухів.

У псіхогімнастіке велике значення надається спілкуванню дітей з однолітками, що дуже важливо для нормального розвитку і емоційного здоров`я дітей. Під час занять психогимнастики використовується безсловесний матеріал, хоча словесне вираження дітьми своїх почуттів заохочується провідним.

На думку М.І. Частковий, дітям, які пройшли курс психогимнастики, стає легше висловлювати свої почуття, простіше спілкуватися з однолітками, краще розуміти почуття оточуючих. У малюків виробляються позитивні риси характеру: сміливість, впевненість, доброта і так далі. У дітей знімаються такі негативні прояви як агресивність, страхи, тривожність.

анімалотерапія

Серед ефективних методів по корекції емоційних порушень, в тому числі і агресивності, зазначений метод анімалотерапії - використання домашніх тварин.

Н.Л.Кряжевой розроблена «Програма анімалотерапії» для дітей 4-10 років. Особливістю анімалотерапії є можливість розширення досвіду невербальної поведінки. Спостереження за поведінкою тварини дають дитині досвід приєднання до навколишнього світу, розширюють репертуар емоцій.

«Програма анімалотерапії» призначена для корекційної роботи з дітьми, що зазнають труднощі в адаптації і спілкуванні - страхи, замкнутість, агресивність.

З дітьми дошкільного віку корекційна робота по зняттю агресивності проводиться в основному з використанням методів ігрової терапії.

Стратегії роботи з подолання агресивної поведінки у дітей дошкільного віку

А.А. Романовим запропоновано кілька варіантів стратегій роботи з агресивними дітьми. Стратегія, як її визначає А.А. Романов, це метод спільної роботи, спрямований на максимальне зниження агресивних реакцій дитини. Дані стратегії дозволяють знизити мотивацію агресії, навчити вибору різних форм вираження емоційних станів і почуттів.

Існують різні стратегії роботи з агресивністю, їх вибір залежить від: особливостей агресивних проявів у дитини (їх види, частота, форми вираження) - зовнішніх умов роботи (групова або індивідуальна робота з дитиною).

Ігрові та неігрові стратегії виправлення агресивної поведінки

Ігрові стратегії виправлення агресивної поведінки у дітей - включають ігрові завдання-прийоми. Заняття триває 10-15 хвилин і більше, поки малюку цікаво виконувати даний вид діяльності. Ігрове часу містить конкретні цілі, різні ігрові дії і варіанти їх виконання.

Неігрові стратегії виправлення агресивної поведінки у дітей - це словесні прими взаємодії (пояснення, розповідь, бесіда), включення в діяльність поза створенням ігрових ситуацій.

Варіанти стратегій виправлення агресивної поведінки у дітей дошкільного віку

1. Стратегія на стимуляцію гуманних почуттів - звернення до почуттів дитини по відношенню до жертви агресії.
2. Стратегія на усвідомлення - з`ясування дорослим причин і мотивів агресії, їх промовляння з дитиною.
3. Стратегія орієнтації на стан - привернення уваги дитини до стану іншої людини.
4. Стратегія на перемикання - перемикання дитини на іншу діяльність, стан або поведінку.
5. Стратегія на позитивне підкріплення, похвалу - похвала в ситуації самостійного оволодіння дитиною своїми почуттями.
6. Стратегія на стимуляцію почуття подиву - через незвичайність, несподіванка, новизну дій і реакцій.
7. Стратегія на стимуляцію позитивних емоцій - гумористична оцінка дій агресора і відповіді жертви.

Загальні напрямки роботи з агресивними дітьми

Є.К. Лютов і Г.Б. Моніно розроблена комплексна програма тренінгів з агресивними, гіперактивними, тривожними і аутичними дітьми.

Даними авторами були виділені загальні напрямки роботи з агресивними дітьми, які полягають у наступному:

1. Навчання агресивних дітей способам вираження гніву в прийнятній формі;
2. Навчання дітей прийомів саморегуляції, самовладання
3. Відпрацювання навичок спілкування;
4. Формування позитивних якостей особистості (емпатії, довіри до людей).

Розкриємо детальніше кожен напрямок роботи з агресивними дітьми:

Навчання агресивних дітей способам вираження гніву в прийнятній формі

Автори пропонують навчати дітей прямо заявляти про свої почуття і виражати гнів в непрямій формі, за допомогою ігрових прийомів.

Для дітей, які не завжди можуть розповісти про свої думки і почуття рекомендується використовувати такий спосіб вираження гніву як - перенесення почуттів на безпечні об`єкти. Для роботи з маленькими дітьми в арсеналі дорослої педагога або психолога завжди повинні бути гумові іграшки, каучукові кульки, які можна кидати в ванну з водою-м`які і легкі подушки- поролонові мячі- мішень з дротиком (для дітей більш старшого віку) - «стаканчик для крику »- шматок м`якого бревна- молоток і цвяхи. Дані предмети потрібні для того, щоб дитина переносив свій гнів на неживі предмети і вихлюпував його в ігровій формі, не направляючи на людей.

Навчання дітей прийомів саморегуляції, вмінню володіти собою в різних ситуаціях

Відзначено, що агресивним дітям властиві м`язові затиски, особливо це стосується області особи: напруга м`язів чола, брів, скул і кистей рук. Тому для агресивних дітей будуть надзвичайно корисні будь-які релаксаційні вправи.

М. Мак-Кей, П. Роджерс рекомендують кілька незвичайних прийомів здобуття самоконтролю. Наприклад, в кишеню повсякденного одягу малюка вона пропонує покласти самостійно намальований від руки знак «Стоп». Як тільки дитини почнуть долати агресивні думки і бажання, він повинен дістати його з кишені і пошепки або подумки вимовити слово: «Стоп». Звичайно, необхідна багатоденна тренування, для того щоб даний прийом почав працювати,

Відпрацювання навичок спілкування в можливих конфліктних ситуаціях

Головне завдання дорослого - це навчити дітей виходити прийнятними способами з конфліктних ситуацій. З цією метою з дітьми в групі можна (або колу) обговорити часто зустрічаються ситуації. Наприклад, як потрібно вчинити малюкові, якщо йому знадобилася іграшка, в яку вже хтось грає. Це допомагає дитині розширити набір способів реагування на певні події, тобто поведінковий репертуар.

Формування у дітей позитивних якостей особистості (емпатії, довіри до людей, доброти і т.д.)

Дані якості особистості, на думку Є. К. Лютов, Г. Б. Моніно, можна розвивати під час спільного читання дорослого і дитини. Обговорюючи прочитану літературу, дорослий заохочує вираження дитиною своїх почуттів. Так само дуже корисно самим з дитиною складати казки, історії.

Починаючи роботу з дитиною з корекції агресивної поведінки, слід пам`ятати, що спочатку потрібно працювати над собою. Так як причиною виникнення відхилень поведінки малюків найчастіше служить довколишній найближчим суспільство. Наведемо рекомендації зміни своєї поведінки батьків для педагогів:

Рекомендації батькам агресивного дитини

1. Карайте малюка тільки в крайніх випадках. Покарання малюка може привести до того, що це викличе у відповідь гнів дитини, або його придушення. Якщо малюк постійно пригнічує гнів, то він переростає в пасивно-агресивну форму поведінки;
2. Не слід забороняти дитині і підвищувати на нього голос, намагайтеся контролювати ситуацію і пояснять ь все, що відбувається малюкові спокійним тоном;
3. Будьте прикладом для дитини, показуючи йому варіанти прийнятного виразу гніву;
4. Намагайтеся вчити агресивного малюка промовляти те, що йому подобається і не подобається;
5. З метою перемикання агресивної реакції дитини на інший стан стимулюйте його позитивні емоції;
6. Чи не оцінюйте негативно дитини, прагніть підкреслити його позитивні якості і досягнення;
7. Нехай дитина несе відповідальність за свої агресивні реакції і їх наслідки;
8. Грайте разом з дитиною, створюйте ігрові ситуації, коли дитина може зігнати негативні почуття;
9. Дитина в кожен момент часу повинен відчувати і розуміти, що ви його любите, приймаєте, цінуєте і його. Він повинен бачити, що потрібний і важливий для вас.

Також існують рекомендації вихователям у роботі з агресивними дітьми.

Рекомендації вихователям у роботі з агресивними дітьми
 

1. Включайте агресивного дитини в спільну продуктивну діяльність частіше, ніж інших дітей;
2. Давайте чітко зрозуміти дитині, що ви не байдуже ставитеся до агресивних проявів. Говоріть про своє ставлення до позитивного і негативного поведінки дитини;
3. Говорячи про поведінку малюка, виділяйте конкретний вчинок, не оцінюючи негативно його особистість в цілому;
4. Уникайте негативних оцінок, краще виділяти позитивні якості і тоді малюк буде до них прагнути;
5. Давайте можливість дитині якомога частіше проявляти турботу про оточуючих і& інших дітей;
6. Якщо дитина проявив агресивну реакцію, слід висловити своє ставлення до неї і перемкнути малюка на іншу діяльність;
7. Чи не скаржтеся батькам на дитину, станьте його другом;
8. У присутності інших дітей не лайте дитину;
9. Завжди відзначайте хорошу поведінку малюка протягом дня, його успіхи і досягнення на заняттях, в іграх з дітьми;
10. Допомагайте дитині в ігровій діяльності створити сюжети і взяти на себе ті ролі, в яких він може пережити і виплеснути свої емоції. Нехай дитина бере на себе роль сильного і доброго персонажа, захищає інших дітей;
11. Зведіть до мінімуму кількість зауважень дитині.

Таким чином, ці та інші методи і напрямки роботи є досить ефективними при корекції агресивності. Важливо відзначити, що корекційна робота з агресивною дитиною повинна бути почата якомога раніше, тому що вже в ранньому дошкільному віці складаються певні внутрішні передумови, що сприяють прояву агресивності. Своєчасність психологічної допомоги - головна умова її успішності та ефективності.

Відео: Агресивний дитина. Дитяча аутоагрессия