Як провести діагностику уваги дитини за допомогою методики «знайди і викресли»?

Увага - важливий показник інтелектуального розвитку дитини. Існує кілька методик, які дозволяють визначити, наскільки добре може зосереджуватися малюк на тому чи іншому завданні. Однак більшість з них вимагає інтерпретації професійного психолога. Тест «Знайди і викресли» зручний тим, що для аналізу його результатів досить володіти елементарними навичками математичних обчислень.

Характеристика методики «Знайди і викресли» і її автори

Ідея створення методики «Знайди і викресли» належить Тетяні Давидівні Марцинковський, доктору психологічних наук, фахівця в галузі історії психології. Прийом спочатку замислювався як частина діагностичної процедури, яка визначає роль переживання в механізмі соціалізації дітей 5-6 років. Пізніше Євген Леонідович Доценко, доктор психологічних наук, в рамках досліджень психології взрослеющей особистості адаптував тест для малюків 3-4 років. Суть діагностики полягає в послідовному і обмеженому за часом викреслювання заданих фігур, зображених на аркуші паперу. Цілями тестування є наступне:

• дослідження продуктивності уваги;
• визначення його стійкості, обсягу і переключення.

Існує два варіанти методики: для дітей 3-4 років і для тих, кому виповнилося 5-6. У першому випадку випробуваному пропонується матриця з ялинками, зірочками, квітами, будиночками, відерцями, грибками, прапорцями і м`ячами. У другому - з трикутниками, прямокутниками, прапорцями, кружками, зірочками, напівколами. Для визначення показників уваги у дітей молодшого шкільного віку і старше використовується коректурних проба «Кільця Ландольта».

Діагностика уваги - важливий захід, що допомагає визначити, чи добре школяр вміє концентруватися на завданнях

Процедура проведення тесту для дошкільнят і молодших школярів

Тестування «Знайди і викресли» проходить в індивідуальній формі. На виконання завдання дитині виділяється 2,5 хвилини, протягом яких випробуваному необхідно 5 разів викреслити по 2 предмета на вибір експериментатора. На роботу з однією парою відводиться 30 секунд. Кожну фігурку необхідно викреслювати певним чином, щоб організатору було легше підраховувати результати: наприклад, будиночок горизонтальною лінією, а грибок - вертикальної.

Інструкція:

1. Дитина отримує лист з картинками.
2. Дорослий пояснює: «Ти бачиш перед собою багато знайомих тобі предметів. Ми з ними будемо грати, точніше, викреслювати. Я назву 2 об`єкти, скажу, яким чином кожен з них відзначити, і дам команду «починай». Після цього ти приступиш до роботи. Коли почуєш «стоп», тобі потрібно буде показати, на який фігурці ти зупинився. А потім ми продовжимо, і по команді ти будеш викреслювати наступну пару фігур. І так до тих пір, поки я не скажу «кінець» ».
3. Експериментатор ставить позначку на бланку кожні 30 секунд.
4. Після завершення роботи над завданням випробуваний віддає виконаний тест.

 Файли: Матеріали до тестування

Обробка та аналіз результатів

Результати тесту потрібно обов`язково обговорити з батьками випробуваного, щоб допомогти виробити стратегію занять з малюком

За даними досліджень Інституту психології при РАН, за останні 5 років продуктивність і стійкість уваги дітей у віці 5-6 років підвищилися на 4,5% в порівнянні з результатами, отриманими 10 років тому.

У процесі аналізу результатів важливо визначити, скільки предметів малюк викреслив за весь час тесту, а скільки за кожні 30 секунд.

Для підрахунку загального рівня розвитку продуктивності і стійкості уваги використовується формула:

S = (1/2 N - 2,8 n) / t, де S - загальне значення показників уваги, N - скільки фігур дитина переглянув, n - яка кількість помилок випробуваний допустив (тобто неправильно зазначив або пропустив фігуру), t - час, витрачений на роботу.

За цією формулою розраховуються 6 показників:

• для всього часу роботи над тестом;
• для кожного з п`яти «підходів».

Отже, в якості показника t потрібно враховувати 150 секунд (весь тест) або 30 (робота з однією парою фігур).

Після підрахунку результатів експериментатор переводить вийшло значення в бали:

• 10 балів, якщо S = більше 1,25;
• 8-9 - від 1 до 1,25
• 6-7 - від 0,75 до 1;
• 4-5 - від 0,5 до 0,75;
• 2-3 - від 0,24 до 0,5;
• 0-1 - від 0 до 0,2.
  

  Порівняти отриману криву необхідно з цим графіком

Потім дорослий складає графік і порівнює отриману криву зі зразком:

• 10 балів - всі точки побудованого графіка не виходять за межі однієї зони, а сама лінія нагадує зразок кривої 1;
• 8-9 балів - всі крапки розташовуються в двох областях значень, що нагадують криву 2;
• 6-7 балів - точки знаходяться в трьох зонах значень, а сама лінія схожа на зразок 3;
• 4-5 балів - точки графіка розташовуються в чотирьох областях, а крива нагадує графік 4;
• 3 бали - всі крапки знаходяться в п`яти зонах, а крива схожа на графік 5.

Для формулювання висновків про стійкість і продуктивності уваги можна обійтися і без графіків, які потрібні в тому випадку, якщо для дитини створюється портфоліо психологічного розвитку особистості (таке потрібно в деяких дошкільних установах і школах). Результати оцінюються так: 

• 10 балів - дуже високі показники продуктивності і стійкості уваги;
• 8-9 балів - висока продуктивність і стійкість;
• 4-7 балів - середні показники і продуктивності, і стійкості;
• 2-3 бали - низькі показники продуктивності і стійкості;
• 0-1 бал - дуже низькі показники продуктивності і стійкості.

При середніх показниках з дитиною рекомендується регулярно (2-3 рази на тиждень) виконувати вправи, розвиваючі увагу. Наприклад, такі як «Запам`ятай і розстав крапки» (докладніше про це можна прочитати в статті «Проводимо діагностику уваги дитини за допомогою методики« Запам`ятай і розстав крапки ») або« Тест Бурдона »(про нього розповідається в матеріалі« Як правильно провести тест Бурдона для діагностики уваги молодших школярів). У разі низьких показників необхідна допомога психолога, який зможе підібрати індивідуальну програму роботи з малюком.

Методика «Знайди і викресли» - зручний і простий спосіб визначити, наскільки добре дитина здатна концентрувати увагу, перемикати його і засвоювати інформацію. Дані такого тесту особливо знадобляться для визначення готовності дитини до подальшого навчання в школі.