Як навчити дитину літері л? Робимо складний звук легким!
Відео: Логопед. Постановка звуку Л. Як навчити дитину вимовляти звук Л.
Звуки - основний будівельний матеріал людської мови. Порушення в їх проголошенні позначаються на загальному тлі звучання голосу, викликаючи дискомфорт у спілкуванні з однолітками.
Правильну вимову звуків необхідно дитині для впевненого спілкування, для подальшого грамотного письма і розуміння прочитаного їм тексту.
Порушення звуковимови - не тільки косметичний дефект, а й серйозна перешкода в оволодінні дитиною усній і письмовій промовою.
Воно негативно впливає на його психоемоційний стан, самооцінку, формування особистісних рис і розвиток комунікаційних здібностей.
Але не варто драматизувати ситуацію в разі стійких мовних порушень. Сучасні методи мовної корекції дозволяють домогтися максимального ефекту.
Важливу роль в цьому процесі відіграють і батьки, які на перших порах можуть самостійно займатися з дитиною і домогтися значних результатів. Полегшити завдання допоможе детальна інструкція по постановці звуку.
Неправильне вимовляння звуку «Л» зустрічається у дітей досить часто.
При цьому - це один зі звуків, який піддається корекції досить легко.
Відео: Як навчитися красиво писати? НАЙБІЛЬШИЙ ПРОСТИЙ СПОСІБ навчитися красиво писати | Це просто
Щоб поставити цей звук необхідно буде привчити дитину до правильної артикуляції і правильному диханню, а потім закріпити отриманий навик.
Ви завжди зможете правильно пояснити дитині будь-яку тонкість правильної вимови, згадавши або представивши - як ви самі це робите. Нехай він робить все за принципом наслідування вам.
Чим зрозуміліше ви зможете пояснити дитині, як ви самі вимовляєте звук - тим швидше він зрозуміє, що від нього вимагається.
Крім цього, необхідно буде знайти або розробити вправи, які допоможуть розвинути слухове сприйняття звуку «Л».
Тут вам будуть дані основні принципи, на яких будується робота з вимовою дитини, а також запропоновані деякі вправи, за аналогією з якими можна буде будувати конкретне мовленнєвий розвиток з постановки звуку «Л».
Обов`язково потрібно працювати з диханням, крім запропонованих далі вправ, стимулюйте інтерес до розвитку управління диханням.
Відео: Холодне серце - караоке версія пісні «Відпусти і забудь»
Навіть малюкові буде цікаво задувати свічку, сірник (запалену дорослим), пускати мильні бульбашки, дути на кульбабу, ганяти струменем повітря ватку або паперовий кораблик по воді.
Цю звичку потрібно постаратися зберегти не тільки на період розвитку мовних здібностей, але і в подальшому - для поліпшення соматичного стану.
А саме головне - систематично розвивайте дрібну моторику рук, яка необхідна не тільки для корекції мовлення, а й для загального інтелектуального і фізичного розвитку.
- Неправильне вимовляння звуку «Л» в словах
- Причини неправильного вимовляння
- Виявлення дефектів звучання
- Постановка звуку «Л»
- розминочні вправи
- Вправи на постановку звуку
- Вправи на закріплення звуку
- Коли йти до логопеда?
- Підведемо підсумки
Неправильне вимовляння звуку «Л» в словах
Звук «Л», у разі його порушень може мати такі, найбільш поширені варіанти:
- звук пропускається (Ложка - ОШКАЛО, молоко - моко, келих - боки і т.п.).
- Звук «Л» замінюється нечітким «У» (Ложка - уошка, молоко - моуоко, келих - келих і т.п.). В даному випадку, особливо часто в м`якій позиції, в середині слова звук пропускається (молоко - моко, малина - Маина і т.п.).
- Звук «Л» замінюється звуком «У» (Ложка - вошкі, молоко - мовоко, келих - келих і т.п.).
- Звук «Л» замінюється звуком «Ї» (Ложка-йёшка, молоко - мойёко, келих - келих і т.п.).
Перш ніж почати мовне заняття, необхідно поспостерігати за мовними особливостями вашої дитини і визначити, за яким типом відбуваються порушення.
У ряді випадків мовні порушення властиві не всім мовним позиціях, подекуди прослуховується правильніший звук, який може стати відправною точкою для постановки звуку в інших словах, вимовлених з порушеннями.
поширені випадки, коли звук в м`якій позиції вимовляється правильно, а в твердої - з порушеннями, і - навпаки.
Дуже характерні випадки порушень звучання «Л» в м`якій позиції, коли звук пропускається - цей дефект зазвичай супроводжує всі форми неправильного вимови, які розглядалися вище.
Причини неправильного вимовляння
Мовні порушення, які спостерігаються у дитини у віці до 5 років, називаються фізіологічним недорікуватістю. До 5 років ці проблеми повинні поступово зникати.
В іншому випадку, порушення можуть мати наступний характер:
- Відхилення в розвитку артикуляційного апарату. Вони засновані на млявості, слабкості і малорухомості органів мови: губ, язика, нижньої щелепи, горла.
- Відхилення фонематичного сприйняття - порушення або недорозвинення мовного слуху. В даному випадку дитина не розпізнає на слух звук «Л» або плутає його з іншим звуком.
- Порушення мовного дихання.
У даному переліку позначені тільки ті види порушень, при яких можлива корекція мови в домашніх умовах. Всі вони піддаються виправленню при копіткої і грамотній роботі з дитиною.
Також зверніть увагу на наявність у дитини зубів, правильність прикусу і на довжину вуздечки. Іноді доводиться спочатку впоратися з цими проблемами.
Виявлення дефектів звучання
Найпоширенішим способом перевірки правильності проголошення того чи іншого звуку, є вимова слів, в яких знаходиться шуканий звук.
Єдина складність цього методу полягає в тому, що зазвичай дітям не доставляє інтересу просто називати слова, повторюючи їх за дорослим. Діти швидко починають відволікатися, їх увага розсіюється.
Тому зручніше запропонувати їм відповідні картинки, які вони будуть називати або складати по ним розповідь, казку.
можна запропонувати скоромовки або короткі віршики, в яких в різних позиціях прослуховується звук «Л».
Дорослий чітко і ритмічно промовляє віршик, пропонуючи дитині його повторити.
Можна взяти улюблену іграшку і запропонувати дитині розповідати віршик, звертаючись до іграшки. А можна запропонувати самим складати віршики та скоромовки, що додасть дитині більше ентузіазму, завзяття і допоможе йому повніше розкритися.
приклад: Ля-ля-ля-ля-ля-ля - до нас прийшла Ліля- Лу-лу-лу лу-лу-лу - вона сіла на напів- Ли-ли-ли-ли-ли-ли - у нас чисті підлоги - Ла-ла-ла-ла-ла-ла - мама підлогу помила- і так далі.
Таких віршиків-пісеньок можна скласти безліч. Вони стануть в нагоді не тільки для діагностики, але і для наступних занять. Не прагніть зробити їх інтелектуальними або вкласти в них сенс.
Наше завдання - підібрати потрібне співзвуччя. Решта нехай окупиться ритмічністю і завзяттям.
Якщо дитині дійсно весело і цікаво з вами займатися, можна зробити наступний крок - просто пропевать звуки в різних варіаціях: Ла-ла- ло-ло-лу-лу-ли-ли-ля-лі-лю-ле-ле-лю - і на будь-який мотив. При цьому можна взяти вподобану іграшку і пританцьовувати під пісню.
Якщо дорослий прийме в цьому участь - буде ще цікавіше, але не потрібно забувати стежити за діагностикою звуків. Ці ігри також можуть стати гарною підмогою згодом, на стадії закріплення звуку.
Діагностику правильності дихання можна простежити в звичайній мові: кажучи, дитина дихає вільно і легко.
Постановка звуку «Л»
Вправи на постановку звуку складаються з трьох етапів:
- Розминочні вправи.
- Вправи на постановку звуку «Л».
- Вправи на закріплення звуку «Л».
розминочні вправи
Метою розминок вправ є розвиток рухливості артикуляційного апарату. При постановці різних звуків вони можуть відрізнятися відповідно до тими частинами органів мови, які в проголошенні того чи іншого звуку грають найбільш істотну роль.
Відео: Бітбокс - урок КАПЛЯ
Звук «Л» вимовляється за допомогою губ, язика і видуває горлом повітря. Для розвитку цих навичок існує ряд простих, але дуже важливих вправ, які потрібно виконувати перед дзеркалом.
посмішка - Губи розтягнуті в усмішці протягом 10 секунд, потім обличчя розслаблюється (повторити 7-8 разів).
пароходик - Губи розтягнуті в усмішці, кінчик язика опустився і пішов в глибину, а підстава мови піднесено.
У цій позиції вимовляється протяжний звук И-И-И-И, як ніби-то гуде пароплав (починаючи від 1 хвилини доводити до 3 хвилин).
вітерець - Губи розтягнуті в усмішці, кінчик язика прікушен. У цій позиції дитина дме. Дорослий повинен стежити за тим, щоб повітря виходило рівномірно з двох сторін. Це можна зробити, піднісши до губ дитини руку, папір, серветку або ватку (починаючи від 1 хвилини доводити до 3 хвилин).
варення - Рот відкритий, язик висунутий. У цій позиції починаються кругові рухи язиком по губах, як ніби злизує смачне варення. Як варіант - можна назвати вправу улюбленими ласощами дитини (1 хвилина).
конячка - Цокати мовою по небу, наслідуючи звуку копит біжить коня (1 хвилина), після цього зберігаючи артикуляцію, прибираємо звук, наслідуючи ховається, беззвучно біжить конячці (починаючи від 1 хвилини доводити до 2-2,5 хвилин).
Тут представлений оптимальний таймінг кожної вправи, який не є строго обов`язковим.
Якщо якась вправа дитині особливо сподобалося, і він захопився так, що не хоче переходити до наступних вправ, то йому можна дозволити продовжити його не на шкоду іншим.
Весь комплекс вправ розминок рекомендовано проводити не менше 1 разу в день. Можна вибирати деякі вправи для окремого опрацювання.
Наприклад, по дорозі додому з садка або школи, а також на прогулянці можна запропонувати дитині опрацювати вподобане вправу. Цікаво буде і включити вправи в рухливі ігри, що розвивають крейді і велику моторику.
Вправи на постановку звуку
Вправи з постановки звуку «Л» зводяться до постановці правильної артикуляції і правильного дихання.
Правильна артикуляція при проголошенні звуку «Л» наступна:
- Губи розтягнуті в усмішці і трохи відхилені.
- Зуби злегка розімкнуті.
- Кінчик язика піднятий до основи верхніх зубів і впирається в них.
- При подачі звуку повітря вільно виходить з боків мови.
Ця артикуляционная позиція і є базова вправа на постановку звуку «Л». Вона може мати варіанти в плані постановки апарату артикуляції (іноді можна підтримати язичок кінчиком ложечки).
Тому розбийте комплекс артикуляційної позиції на блоки і з`єднувати їх у мовній діяльності дитини поступово.
Тобто, кожен пункт може стати самостійним етапом або вправою, після його проходження і досягнення стійкого результату, до нього можна додати наступний етап.
Таким чином, покрокове рух до правильної постановки звуку буде більш ефективною.
Після досягнення вміння вимовляти звук «Л» правильно, але окремо від інших звуків, його поступово вводять в загальне звучання мови.
Для цього використовуються вправи зі складами в твердій і м`якій позиції, а після досягнення результату - вправи на промовляння слів.
Тут можна застосувати ті ж вправи, які використовувалися при діагностиці. За великим рахунком, на даному етапі діагностика стає невід`ємним елементом постановки і закріплення звуку «Л».
При правильному диханні звуки, склади і слова вимовляються на видиху, а повітря, при проголошенні звуку «Л» проходить рівно по боках мови.
Вправи на закріплення звуку
Для закріплення звуку «Л» в мові, вам доведеться взяти його вимова на контроль і постійно нагадувати дитині про те, як правильно вимовляються слова з цим звуком.
Завжди повертайте дитини до початку фрази щоразу, коли він скаже її невірно.
Потрібно анулювати звичку і створити нову модель спілкування. Не лінуйтеся хвалити дитину щоразу, коли він правильно вимовить складне слово.
На цьому етапі можна використовувати скоромовки, вірші, пісеньки-забавлянки, казки: Про лисичку, слона, лева і інших персонажів зі словами, що містять букву «Л». Активніше використовуйте і моделюйте запропоновані раніше вправи.
Коли йти до логопеда?
Мова малюка розвивається поступово. Немає нічого особливого в тому, що дитина не вимовляє ті чи інші звуки в віці до 5 років.
Багато дорослих пам`ятають, які проблеми зі звукопроизношением їм довелося пережити. Відповідно, необхідно провести аналогію зі своєю дитиною і спробувати пригадати, які ефективні способи вирішення мовних проблем їм були знайдені.
В такому випадку дорослий зможе максимально підлаштуватися до свого малюка не як батько, а як людина, що передає корисний досвід іншому і допомогти навчитися правильному виголошення звуку.
До логопеда треба вести дитину тоді, коли йому виповниться 5 років і дорослі не змогли самостійно допомогти йому в постановці звуків.
Крім цього існує ряд ситуацій, коли батькам не рекомендується займатися самостійною постановкою звуків:
- коли у дитини діагностовано органічні порушення мовного апарату;
- коли у дитини діагностовано невралгічні захворювання, пов`язані з порушенням центральної або периферичної нервової системи;
- коли у дитини діагностовано психічні захворювання.
У перерахованих випадках мовним розвитком малюка повинен займатися фахівець, поряд з отримуваним дитиною лікуванням по суті основного захворювання. Звернення до логопеда в такому випадку повинна бути призначена лікарем.
Не має сенсу і може нашкодити мовному розвитку заняття, проведене самостійно дорослим в тому випадку, якщо:
- дорослий неправильно вимовляє шуканий звук;
- у дорослого спостерігається нечіткість загального звучання звуків мови;
- дорослий нестримано або агресивно реагує на безпорадність дитини;
- дитина відволікається під час заняття, а дорослий не може утримати з ним контакт.
Якщо ви помітили, що у вас є видимим одна з перерахованих вище проблем, то, щоб уникнути формування негативного ставлення до мовних занять у малюка, найкраще буде припинити їх і піти до логопеда.
Підведемо підсумки
Якщо немає ніяких перешкод - то ви можете самостійно ставити звуки мови, спираючись на існуючі інструкції.
Знайомство з методиками постановки мови буде корисно в будь-якому випадку, адже займаючись з логопедом, ваша дитина буде отримувати завдання, яке доведеться відпрацьовувати самостійно.
А злагоджений в мовних заняттях контакт буде тільки сприяти успіху.
Як показує практика, постановка звуків мови - відповідальний і складний, але доступний для самостійного освоєння матеріал.
У даній статті вам дано всі необхідні для цієї роботи інструкції, а також показані основні принципи, на підставі яких ви зможете розробляти авторські варіанти вправ, які сподобаються саме вашій дитині.
На підставі прочитаного ви зможете зробити правильний вибір: займатися постановкою звуків самостійно або залучити на допомогу логопеда.
Іноді допомога фахівця буває неоціненною, а в ряді випадків - батьківська любов і тепло дадуть надзвичайно потужний ефект не тільки для постановки звуку, але і для створення тієї творчої атмосфери взаємодії, яка буде ресурсом відносин на довгі роки.
