Пор-р-р-ричім? Або як допомогти дитині здолати непідвладний звук «р»?

Звук «Р» є самим «пізнім» звуком - його формування може проходити приблизно до 5 років. Тому якщо вашому малюкові 3 або 4, а сусідську дівчинку він наполегливо називає Малиною, впадати у відчай рано. Ваш випадок вписується в поняття норми. Однак для власного заспокоєння пройдіть відповідних фахівців (педіатра, стоматолога). Це необхідно для виключення різних патологій (наприклад, укорочена вуздечка), що заважають постановці звуку.

Як навчити дитину вимовляти букву Р?

Найголовніше - не панікуйте. Малюки дуже чутливі, і дитина обов`язково відчує вашу нервозність, яка передасться і йому. А це навряд чи буде сприяти гарному результату вашої роботи. Просто націльтеся на наполеглива праця, який неодмінно увінчається успіхом.

Також обов`язково запишіться на консультацію до лікаря-психоневролога. Нерідко фахівець в таких випадках радить певні седативні засоби, які зміцнюють нервову систему.

Робота по постановці звуку «Р» починається з підготовчих вправ і гімнастики для апарату артикуляції. Врахуйте, займатися потрібно регулярно, бажано щодня. Виконується гімнастика сидячи. Тіло повинно бути не напружене, спина - випрямлена. Для занять вам знадобиться дзеркало: велика на стіні або на підставці, яке можна поставити на стіл. Дорослий, який займається з дитиною, розташовується або поруч з ним, або навпаки - у всіх випадках малюк повинен добре бачити своє обличчя і обличчя дорослого. Для зацікавленості дитини все вправи мають «дитячі» назви.

Отже, приступаємо до занять.

артикуляційна гімнастика

Відео: Part 1 - The Adventures of Huckleberry Finn Audiobook by Mark Twain (Chs 01-10)

1. «Проженемо комарика». Кінчик язика розташувати між зубами. Тепер видуваємо сильний струмінь повітря на кінчик язика - відбувається його вібрація. Дитина повинна помітити тремтіння мови і зрозуміти, як воно викликається. Для контролю запропонуйте малюкові піднести до рота руку - повинна відчуватися струмінь холодного повітря.

2. «Влаштуємо болото». Вправа спрямована на розтягування вуздечки. Відкриваємо злегка рот і притискаємо язик до піднебіння. Утримуємо його в такому положенні до тих пір, поки в рот не набіжить слина.

3. «Пограємо в конячку». За допомогою цієї вправи розтягується під`язикова зв`язка мови. Попросіть дитину «поцокать» як конячка. Для цього весь язичок притискається до неба, а потім різко опускається вниз. Вправу потрібно виконувати в різних темпах - швидко, повільно. При цьому потрібно стежити за нерухомістю нижньої щелепи і не можна стуляти зуби.

4. «покусати язичок». Вправа сприяє розвитку м`язів мови. Губи потрібно розтягнути - «посміхнутися», а потім покусувати язичок зубками.

5. «Гойдалки». Вправа спрямована на розвиток координації рухів кінчика язика. Відкриваємо широко рот. Кінчик мови поміщаємо на горбки за верхніми зубками, а потім опускаємо його на нижні. Після 15-20 разів напрямок руху язичка змінюється. Тепер кінчик язичка рухається з правого куточка рота в лівий і назад.

6. «Дятел». За допомогою вправи розвивається рухливість кінчика язика. Попросіть дитину часто і голосно вимовляти звук «д», при цьому язичок повинен упиратися в горбки за верхніми зубами.

Відео: Part 4 - Jane Eyre Audiobook by Charlotte Bronte (Chs 17-20)

7. «Чистимо зуби». Кінчиком язика проводимо зліва на право і справа на ліво зсередини по верхніх зубкам.

8. «Вважаємо зубки». Кінчиком язика послідовно торкаємось зсередини до кожного верхнього зуба.

9. «Пофарбуємо ротик». Відкриваємо ротик. Притискаємо мову до бугоркам за верхніми зубками, а потім «фарбуємо» їм небо у напрямку до горла.

В результаті всіх вправ дитина повинна навчитися тримати рот широко відкритим, і «правильно» «ставити» мову (за верхніми зубами). Після цього можна починати безпосередньо саму роботу по постановці «Р».

постановка звуку

Для постановки звуку можна скористатися одним із способів:

- механічний. На органи артикуляції впливають пальцем або спеціальним шпателем. Інструмент і руки, зрозуміло, попередньо потрібно мити. Як шпателя можна використовувати зубну щітку, на ручку якої надівається дитяча соска.

Спочатку дитині допомагає дорослий, а потім малюк може діяти самостійно.

- по наслідуванню. Дитину вчать свідомо, орієнтуючись на дорослого, знайти «правильне» положення органів артикуляційного апарату, яке дозволяє вимовити звук.

- комбінований. Об`єднує два попередніх.

У повсякденному житті просите частіше малюка покаркать як ворона, порикувати як собачка або «завести мотор», але при цьому не акцентуйте його увагу на невдачах.

Під час занять потрібно попросити малюка відкрити рот і «широким» мовою, вимовляючи звук «д», постукати за верхніми зубами. Під час цього під язик потрібно підкласти палець і рухати їм з боку в бік. Сигналом до того, що ви все робите правильно, буде служити виникає рокочучий звук.

Спочатку виконуйте цю вправу лежачи. Щоб малюк спокійно ставився до впливу шпателя або пальця, додайте в заняття елемент гри. Попросіть дитину «завести мотор». Потім скажіть, що машина поки що не їде. Покажіть шпатель і розкажіть, що це ключик, який допоможе її завести.

Можна попросити дитину вимовляти протяжно звук «ж». При цьому мова повинна розташовуватися на горбках за верхніми зубами. Вимовляти звук потрібно з сильним напором повітря. Як і в попередньому випадку, під язик підкладається палець і також виконуються руху їм вправо-вліво.

Відео: Part 6 - Jane Eyre Audiobook by Charlotte Bronte (Chs 25-28)

Автоматизація вимови

Але не думайте, що після того як малюк почав чітко вимовляти «Р» ізольовано, ваша робота закінчена. Тепер починається тривалий етап автоматизації.

Спочатку відпрацьовується вимова в складах з двох приголосних (тр, ін). Потім додаються слова, де ці приголосні йдуть на початку (трава, дрова). Потім працюємо над словами, де поєднання цих звуків знаходиться в середині (ранок), і, нарешті, - в кінці (кедр).

Після цього починаємо роботу з прямими складами (ру, ра). Як і на попередньому етапі, спочатку відпрацьовуємо слова, де ці склади йдуть спочатку, потім - в середині і потім - в кінці.