Основи педагогіки марії монтессорі
Відео: Навчальний курс "Основи педагогіки Марії Монтессорі" РГПУ ім. А.І. Герцена
Головними принципами методики Монтессорі є ігрові форми навчання та виконання вправ самостійно. Дана методика розвитку полягає в індивідуальному підході до кожної дитини: малюк за своїм бажанням обирає дидактичні матеріали і час занять. Основна особливість роботи з дітьми - це створення спеціальної середовища, в якій малюк захоче проявляти свої здібності. Заняття за цією методикою не схожі на звичайні уроки.
Відео: Навчальний курс "Основи педагогіки Марії Монтессорі" 2 сесія
Дидактичні матеріали Монтессорі, дозволяють дитині самій знайти і виправити свої помилки. За допомогою такого підходу можна розвинути увагу, логічне і творче мислення, мова, пам`ять, моторику і уяву. Методика Монтессорі сприяє самостійному розвитку, так як приділяє увагу колективних ігор і занять, які допомагають освоїти правила спілкування.
Одна з найвідоміших робіт автора - "Діти - інші". Вже назва книги говорить про те, що психіка дитини влаштована зовсім по-іншому, ніж у дорослих.
Якщо дорослі, отримують знання за допомогою того, що відбувається синтезу та аналізу, то дитина не аналізуючи, вбирає життя цілком. Ми даємо інформацію, малюк її запам`ятовує. Але, у карапуза немає ще сформованої пам`яті, для початку треба її побудувати. Свого часу дитина переживає зовсім інакше, ніж дорослі. Ритм його життя набагато повільніше. Він живе конкретним моментом, в той час як дорослі планують своє майбутнє.
Маленькі діти вчаться за допомогою своїх дій. Дорослі можуть пізнавати світ, спостерігаючи, читаючи, на слух сприймаючи інформацію. При цьому дорослі знають різницю, між розповіддю про подію і безпосередньому участю в ньому. Дитина весь час намагається наслідувати дорослим, які знаходяться в постійній близькості з ним, але бажання бути незалежним, є найсильнішим дитячим почуттям. Малюк, на відміну від нас, отримує справжнє задоволення не з результату, а від самостійного процесу дій.
Кожна дитина, в певний період свого життя, переживає сенситивну фазу порядку. Наприклад, за кухонним столом кожен член сім`ї завжди займає певне місце. Але одного разу члени сім`ї помінялися місцями. Дитина відразу починає турбуватися і вередувати. Як тільки, всі сідають на свої звичні місця, дитина перестає нервувати!
Для малюка зовнішній порядок поступово ставати внутрішнім. Тому, дуже важливо, щоб навколишній простір дитини було акуратно, красиво і раціонально. Невеликий безлад в дитячій кімнаті може бути тільки тоді, коли її господар спить. Але, як тільки він прокидається, всі предмети повинні бути на своїх місцях. Дитина прагнути до майже ритуального виконання будь-якої дії: збір на прогулянку, підготовка до їжі, поводження з предметами які його оточують. Безлад в його світі дуже його засмучує.
До іншим фазам дитячої сприйнятливості Марія Монтессорі відносить фазу розвитку, мови, руху, почуттів, інтересу до маленьких речей і соціальних навичок.
Марія Монтессорі вважала, що найголовніше в людині, це його цілісність, а цілісність створюється за допомогою активного вивчення навколишнього світу. Коли дитина починає творчо діяти в навколишньому просторі, то відбувається з`єднання дитячої енергії і з`являється як би "нова дитина". Цей феномен Монтессорі називала нормалізацією. Нормалізація відбувається тоді, коли малюк концентрується на певній діяльності, а значить потрібно, щоб він ставився до предметів з живим інтересом, і вони застосовувалися саме за своїм призначенням. Свобода в певних діях, і є основна свобода для дітей. Але, це не останній етап виховання, хоча малюки, виховані за методикою Монтессорі, демонструють приголомшливі людські якості.
Даний підхід до виховання і навчання дітей допомагає відкрити духовні особливості дитини, які раніше не спостерігалися. Те, що було вивчено раніше, відкривало лише зовнішній вигляд дитини. Розуміти дітей, захищати їх права - це і є мета методики Монтессорі.
Більше про ігри за даною методикою ви зможете прочитати тут.
