Тест е.п. Торренса: оцінюємо творче мислення школярів

Креативність високо цінується в сучасному світі - на ринку праці зростає попит на людей творчих професій. Уміння оригінально вирішувати будь-які ситуації може стати в нагоді не тільки в роботі, але і в повсякденному житті. Невипадково питанням наявності у дитини творчих здібностей задаються і батьки, і працівники освіти. Наявний потенціал слід починати розвивати якомога раніше. Дізнатися, наскільки креативний той чи інший дитина, можна за допомогою тесту Е.П. Торренса.

Характеристика тесту креативності Е.П. Торренса

Тести Торренса призначений для виявлення у дітей творчих здібностей з самого раннього віку

Автор методики - Еліс Пол Торренс, відомий американський психолог, який присвятив життя дослідженню творчого мислення і вніс великий внесок в теоретичне і практичне вивчення розумових процесів. Як педагога він багато років працював з обдарованими дітьми. Тести складалися для виявлення прихованих творчих здібностей, а також з метою розробки корекційних програм навчання, акцент в яких робився на індивідуальному підході до кожного з учнів. Повною мірою усвідомлюючи всю складність оцінки креативного потенціалу, який не може бути виміряна в кількісних показниках (на відміну від рівня інтелекту), Торренс проте прагнув створити надійну методику для його вивчення. Результати діагностики мають високий ступінь надійності, так як методика була розроблена за підсумками тривалих досліджень, проведених на великій кількості досліджуваних.

Тест творчого мислення Торренса призначений для дітей старшого дошкільного (5-6 років) і шкільного віку (від 7 до 18 років). Він складається з 3 частин:

1. «Намалюй картинку». Піддослідним пропонується стомлений матеріал у вигляді овалу, вирізаного з кольорового паперу (колір експериментатор вибирає самостійно, розмір - з куряче яйце). Приклавши фігуру до листу чистого паперу, дитина повинна намалювати закінчену картинку, що включає в себе вихідний елемент, і дати їй назву.
   

   Перший субтест передбачає роботу випробуваного з простим овалом

2. «Закінчи малюнок» є найбільш поширеним з наведених субтестів і може використовуватися в якості скороченого варіанту діагностики креативності Торренса. Суть його досить проста: тестируемому пропонується набір фігур, які він повинен завершити таким чином, щоб з кожної вийшла осмислена картинка. Випробуваному також потрібно супроводити кожну відповідь письмовим коментарем того, що він зобразив, щоб експериментатор міг правильно оцінити результат.
   

   Другий субтест - набір фігур, які діти повинні завершити, перетворивши кожну в малюнок

3. «Що повторюються лінії». Тестованим пропонується зображення 30 пар паралельних прямих. На основі кожної дитини потрібно створити унікальний малюнок, який би включав в себе вихідні елементи.

На основі кожної пари ліній тестований повинен придумати малюнок в рамках третього субтеста

Процедура проведення діагностики творчого мислення

Рекомендується проводити тест в невеликих групах - від 5 до 10 осіб. Причому чим молодша учасники, тим менше їх повинно бути в об`єднанні. Випробуваному належить сидіти за столом одному або з помічником експериментатора, який пояснить завдання або підпише малюнок в тому випадку, якщо дитина недостатньо добре і швидко це робить сам. Для дітей дошкільного віку тест краще організовувати в індивідуальному порядку.

Для отримання об`єктивних результатів тестування не повинно включати в себе елемент змагання або мати на увазі наявність «правильних» відповідей. Навпаки - дослідження покладається проходити в розслабленій і спокійній обстановці, в якій діти зможуть розкрити свій потенціал без страху отримати погану оцінку. Найкраще, якщо експериментатор піднесе завдання в ігровій формі. Зробити це буде не так складно, оскільки тести спочатку призначалися для дітей старшого дошкільного та шкільного віку, тому автор намагався зробити їх небанальними, щоб зацікавити тестованих. Рекомендації до підготовки дітей до майбутньої роботи включають в себе фрази на кшталт: «Хлопці! Я впевнений (а), що вам сподобається майбутня гра. Це допоможе і нам зрозуміти, як ви вмієте вигадувати нове і вирішувати різні питання. Вам буде потрібно підключити всю вашу фантазію і вміння думати ».

Оптимальна кількість випробовуваних - не більше 5-10 чоловік

Для виконання завдань учасникам тестування потрібна папір, олівці і ручки. Краще прибрати зі столу всі зайві предмети, які можуть відволікати дітей. Піддослідним також надаються листи з стомлений матеріалом. Щоб уникнути плутанини слід звернути увагу дітей на те, що бланки необхідно підписати. Рекомендується випереджати виконання тесту приблизно таким вступом: «Перед вами незакінчені фігури. Якщо домалювати до них щось, у вас вийдуть цікаві картинки і історії. Це вам потрібно зробити за 10 хвилин. Постарайтеся вигадати такий предмет або сюжет, який більше ніхто не намалює. Придумайте ще й незвичайна назва для кожного зображення ».

В окремих джерелах говориться, що не слід обмежувати дітей за часом, так як це може перешкодити гармонійному протіканню творчого процесу. В оригінальному ж описі тесту вказується, що на виконання кожного субтеста відводиться 10 хвилин, тому експериментатору знадобиться секундомір. Якщо учасники стурбовані з цього приводу, то слід попередити їх, щоб не хвилювалися і працювали в своєму ритмі: «Ви працюєте з різною швидкістю. Хтось встигає зробити все дуже швидко, а потім повертається до завдань і доробляє. Інші малюють потроху, але з кожної картинки роблять складні і цікаві історії. Робіть, як вам зручніше ».

Експериментатору слід обов`язково поцікавитися, чи не виникло питань. У разі замішання знадобиться повторити інструкцію простою і доступною мовою з урахуванням віку випробовуваних. Але ні в якому разі не можна надавати приклади виконання тесту, оскільки це може призвести до зниження оригінальності робіт.

Після закінчення тестування організатору потрібно простежити, щоб до кожного малюнку було дано відповідний коментар. Якщо дитина забув підписати будь-яке зображення, експериментатору або його помічникам варто відразу ж з`ясувати відповіді і підписати стимули самостійно. В іншому випадку можуть виникнути складнощі з інтерпретацією результатів. Саме тому асистентів має бути достатньо, щоб охопити всю групу піддослідних.

Тест креативності Торренса можна проводити повторно для оцінки розвитку творчих здібностей. Рекомендується використовувати при цьому наступні пояснення: «Ми хочемо зрозуміти, як змінилися ваші вміння придумувати нове і вирішувати проблеми. Люди вимірюють зріст і вагу регулярно, щоб дізнатися, наскільки виросли і одужали. Ми робимо майже те ж саме, але тільки з метою дослідження ваших здібностей. Постарайтеся проявити себе якнайкраще ». Порівнюючи результати тестів, можна відстежити динаміку розвитку креативності дитини впродовж всього періоду навчання в школі.

Результат дитини обов`язково повинен включати не тільки доповнені фігури, але і описи до них

Обробка і інтерпретація результатів

Приступаючи до інтерпретації, слід перш за все оцінити відповідність результатів завданням. Відповідь визнається неадекватним в разі, якщо:

• було змарновано запропонований елемент;
• малюнок тестованого представляє з собою невизначену абстракцію;
• назва картинки безглузде, не пов`язане із зображенням;
• та чи інша ілюстрація копіює один з попередніх відповідей.

швидкість

Белглость (продуктивність) оцінюється підрахунком завершених завдань: тестируемому нараховується по 1 балу за кожне. Слід зазначити, що цей критерій не є прямою оцінкою творчого мислення. Він використовується лише в якості орієнтира для інших параметрів.

оригінальність

Всі результати, які були визнані адекватними, слід проаналізувати за запропонованою упорядником тесту шкалою: бали за оригінальність нараховуються за статистично найбільш часті відповіді на завдання, які заслуговують на 0 або 1 бали, рідко зустрічаються і незвичайні варіанти оцінюються 2 очками.

Цей показник є найбільш значущим. Високі результати за шкалою оригінальності говорять про здатність випробуваного знаходити нестандартні рішення, відмінні від загальноприйнятих і банальних.

Розглянутий показник можна аналізувати в співвідношенні з побіжністю: для цього отримані за оригінальність бали слід розділити на кількість завершених завдань і помножити на 100%.

Відповіді тестованого звіряються зі списками, щоб зрозуміти, які оригінальні, а які - не дуже

Зразкові відповіді з низькою оригінальністю

овал:

• 0 балів: риба, хмара, хмара, квітка, яйце, звірі (цілком, тулуб, морда), озеро, обличчя або фігура людини.

Стимул №1:

• 0 балів: абстрактний візерунок, особа, голова людини, окуляри, птиця (летить), чайка.
• 1 бал: брови, очі людини, хвиля, море, тварина (морда), кіт, кішка, хмарка, хмара, надприродні істоти, серце ( «любов»), собака, сова, квітка, людина, чоловік, яблуко.

Стимул №2:

• 0 балів: абстрактний візерунок, дерево і його деталі, рогатка, квітка.
• 1 бал: буква (Ж, У і інші), будинок, будова, знак, символ, покажчик, птиця, сліди, ноги, цифра, людина.

Стимул №3:

• 0 балів: абстрактний візерунок, звукові і радіохвилі, обличчя людей, вітрильний корабель, човен, фрукти, ягоди.
• 1 бал: вітер, хмари, дощ, повітряні кульки, дерево і його деталі, дорога, міст, тварина або його морда, каруселі, гойдалки, колеса, лук і стріли, місяць, риба, санки, квіти.

Стимул №4:

• 0 балів: абстрактний візерунок, хвиля, море, знак питання, змія, обличчя людини, хвіст тварини, хобот слона.
• 1 бал: кіт, кішка, крісло, стілець, ложка, ополоник, миша, комаха, гусениця, черв`як, окуляри, птиця (гусак, лебідь), черепашка, надприродні істоти, трубка для куріння, квітка.

Стимул №5:

• 0 балів: абстрактний візерунок, блюдо, ваза, чаша, корабель, човен, обличчя людини, парасолька.
• 1 бал: водойма, озеро, гриб, губи, підборіддя, корзина, таз, лимон, яблуко, цибуля (і стріли), яр, яма, риба, яйце.

Стимул №6:

• 0 балів: абстрактний візерунок, сходи, ступен, обличчя людини.
• 1 бал: гора, скеля, ваза, дерево (ялина), кофта, піджак, плаття, блискавка, гроза, людина (чоловік, жінка), квітка.

Стимул №7:

• 0 балів: абстрактний візерунок, автомобіль, ключ, серп.
• 1 бал: гриб, ківш, черпак, лінза, лупа, обличчя людини, ложка, ополоник, молоток, окуляри, самокат, символ (серп і молот), тенісна ракетка.

Стимул №8:

• 0 балів: абстрактний візерунок, дівчинка (жінка), людина - голова або тіло.
• 1 бал: Літера: У і інші, ваза, дерево, книга, майка, плаття, ракета, надприродні істоти, квітка, щит.

Стимул №9:

• 0 балів: абстрактний візерунок, гори, пагорби, тварина і його вуха, буква М;
• 1 бал: верблюд, вовк, кіт, лисиця, обличчя людини і фігура, собака.

Стимул №10:

• 0 балів: абстрактний візерунок, гусак, качка, дерево (ялина), сучки, обличчя людини, лисиця.
• 1 бал: Буратіно, дівчинка, птиця, надприродні істоти, цифри, людина (фігура).

Паралельні лінії:

• 0 балів: книга, зошит, побутова техніка, гриб, дерево, двері, будинок, паркан, олівець, коробка, обличчя або фігура людини, вікно, меблі, посуд, ракета, цифри.

гнучкість

Цей показник дозволяє оцінити здатність дитини переходити від однієї стратегії до іншої, рівень інформованості і мотивації. Розмаїття ідей і підходів у випробуваного виявляється кількістю категорій, до яких можуть бути віднесені його відповіді (як малюнки, так і підписи до них). Розділивши це значення на показник швидкості і помноживши його на 100%, можна отримати індекс гнучкості. Низькі результати говорять про негнучкості мислення або про недостатній інтерес до виконання тесту.

можливі категорії

• Автомобіль: машина легкова, гоночна, вантажна, візок, візок, трактор.
• Ангели і інші божественні істоти, їх деталі, включаючи крила.
• Аксесуари: браслет, корона, гаманець, монокль, намисто, окуляри, капелюх.
• Білизна мотузка, шнур.
• Букви: поодинокі або блоками, розділові знаки.
• Повітряні кулі: одиночні або в гірлянді.
• Повітряний змій.
• Географічні об`єкти: берег, хвилі, вулкан, гора, озеро, океан, пляж, річка, скеля.
• Геометричні фігури: квадрат, конус, круг, куб, прямокутник, ромб, трикутник.
• Декоративна композиція: всі види абстрактних зображень, орнаменти, візерунки.
• Дерево: всі види дерев, в тому числі новорічна ялина, пальма.
• Дорога і дорожні системи: дорога, дорожні знаки і покажчики, міст, перехрестя, естакада.
• Тварина, його голова або морда: бик, верблюд, змія, кішка, коза, лев, кінь, жаба, ведмідь, миша, мавпа, олень, свиня, слон, собака.
• Тварина: сліди.
• Звукові хвилі: магнітофон, радіохвилі, радіоприймач, рація, камертон, телевізор.
• Парасолька.
• Іграшка: кінь-качалка, лялька, кубик, маріонетка.
• Інструменти: вила, граблі, кліщі, молоток, сокира.
• Канцелярські та шкільне приладдя: папір, обкладинка, папка, зошит.
• Книга: одна або стопка, газета, журнал.
• Колеса: колесо, обід, підшипник, шина, штурвал.
• Кімната або частини кімнати: підлога, стіна, кут.
• Контейнер: бак, бідон, бочка, відро, консервна банка, глек, капелюшна коробка, ящик.
• Корабель, човен: каное, моторний човен, катер, пароплав, вітрильник.
• Коробка: коробок, пакет, подарунок, згорток.
• Космос: космонавт.
• Багаття, вогонь.
• Хрест: Червоний хрест, християнський хрест, могила.
• Сходи: приставні, драбина, трап.
• Літальний апарат: бомбардувальник, планер, ракета, літак, супутник.
• Меблі: буфет, гардероб, ліжко, крісло, парта, стіл, стілець, тахта.
• Механізми і прилади: комп`ютер, лінза, мікроскоп, прес, робот, шахтарський молот.
• Музика: арфа, барабан, гармонь, дзвіночок, ноти, піаніно, рояль, свисток, цимбали.
• М`ячі: баскетбольні, тенісні, бейсбольні, волейбольні, грудочки бруду, сніжки.
• Наземний транспорт - см. «Автомобіль», не вводити нову категорію.
• Комаха: метелик, блоха, богомол, гусениця, жук, клоп, мураха, муха, павук, бджола, світлячок, черв`як.
• Небесні тіла: Велика Ведмедиця, Венера, затемнення місяця, зірка, місяць, метеорит, комета, сонце.
• Хмара, хмара: різні види і форми.
• Взуття: черевики, валянки, чоботи, тапки, туфлі.
• Одяг: штани, кальсони, кофта, чоловіча сорочка, пальто, піджак, плаття, халат, шорти, спідниця.
• Зброя: гвинтівка, лук і стріли, кулемет, гармата, рогатка, щит.
• Відпочинок: велосипед, каток, крижана гірка, парашутна вишка, плавальна дошка, роликові ковзани, санки, теніс.
• Їжа: булка, кекс, цукерка, льодяник, коржик, морозиво, горіхи, тістечко, цукор, тости, хліб.
• Погода: дощ, краплі дощу, заметіль, веселка, сонячні промені, ураган.
• Предмети домашнього вжитку: ваза, вішалка, зубна щітка, каструля, ківш, кавоварка, мітла, чашка, щітка.
• Птах: лелека, журавель, індик, курка, лебідь, павич, пінгвін, папуга, качка, фламінго, курча.
• Розваги: співак, танцюрист, циркач.
• Рослини: зарості, чагарник, трава.
• Риба і морські тварини: гуппі, золота рибка, кит, восьминіг.
• Надприродні (казкові) істоти: Аладдін, баба Яга, біс, вампір, відьма, Геркулес, диявол, монстр, привид, фея, рис.
• Світильник: чарівний ліхтар, лампа, свічка, вуличний світильник, ліхтар, електрична лампа.
• Символ: значок, герб, прапор, прапор, цінник, чек, емблема.
• Сніговик.
• Спорт: бігова доріжка, бейсбольна площадка, скачки, спортивний майданчик, футбольні ворота.
• Будова: будинок, палац, будівля, хата, буда, хмарочос, готель, пагода, хатина, храм, церква.
• Будова, його частини: двері, дах, вікно, підлога, стіна, труба.
• Будівельний матеріал: дошка, камінь, цегла, плита, труба.
• Очерет і вироби з нього.
• Притулок, укриття (не будинок): навіс, окоп, намет, тент, курінь.
• Фрукти: ананас, апельсин, банан, ваза з фруктами, вишня, грейпфрут, груша, лимон, яблуко.
• Квітка: маргаритка, кактус, соняшник, троянда, тюльпан.
• Цифри. одна або в блоці, математичні знаки.
• Годинники: будильник, пісочний годинник, секундомір, сонячний годинник, таймер.
• Дівчинка, жінка, хлопчик, черниця, чоловік, певна особистість, старий.
• Частини тіла людини: брови, волосся, очей, губи, кістка, ноги, ніс, рот, руки, серце, вухо, язик.
• Яйце: всі види, включаючи пасхальне, яєчня.

розробленість

Розробленість увазі ступінь деталізації малюнка - наявність уточнюючих елементів, штрихування, тіней, різноманітність кольорів. Додатковий бал нараховується за:

• кожну істотну деталь загального відповіді. При цьому кожен клас деталей оцінюється один раз і при повторенні не враховується (наприклад, при густому листі зараховується 1 бал за весь елемент, незважаючи на кількість промальованих листочків).
• колір, якщо його використання доповнює основний сюжет зображення.
• особливу штрихування (але не за кожну лінію, а за загальну ідею) - тіні, обсяг, відтінки.
• кожну ідею оформлення (крім чисто кількісних повторень) малюнка, значиму з точки зору сюжету. Наприклад, однакові предмети іноді зображуються для створення відчуття простору.
• поворот малюнка на 90 градусів і більше, оригінальність ракурсу (вид знизу або зсередини, наприклад), вихід зображення за рамки стимулу.
• докладний заголовок.

Високі показники розробленості говорять про винахідливість і здатність до конструктивної діяльності. Низькі характерні для дітей зі слабкою мотивацією і успішністю.

абстрактність назви

У тесті оцінюються не тільки малюнки учасників, а й назви-пояснення, які вони їм дають. Бали за заголовки нараховуються за наступною шкалою:

• 0: очевидні назви, прості, що констатують клас, до якого належить намальований об`єкт, що складаються з одного слова ( «Сад», «Гори», «Булочка» і так далі);
• 1: прості назви, що описують конкретні властивості намальованих об`єктів, які виражають лише те, що ми бачимо на малюнку, або описують те, що людина, тварина або предмет роблять на зображенні, або з яких, легко виводяться найменування класу, до якого належить об`єкт ( « Мурка »,« Летюча чайка »,« Новорічна ялинка »,« Саяни »,« Хлопчик хворіє »та інші);
• 2: образні назви ( «Загадкова русалка», «SOS»), що описують почуття, думки ( «Давай пограємо», наприклад);
• 3: абстрактні та філософські заголовки, що виражають суть малюнка, його глибинний сенс ( «Мій відгомін», «Навіщо виходити звідти, куди ти повернешся ввечері» і подібні).

приклад розшифровки

Представлений на зображенні приклад демонструє, як нараховуються бали відповідно до шкалами. Перша цифра (зліва направо) відноситься до номера категорії, друга позначає бали, отримані за оригінальність, третя - окуляри за розробленість.

Кожен малюнок оцінюється за трьома параметрами: номер категорії відповіді, оригінальність і розробленість

Підрахунок балів і їх аналіз

Всі виставлені бали сумуються і діляться на кількість категорій, за якими оцінювалася робота дитини (швидкість, оригінальність і так далі). Результати звіряються з наступною шкалою:

• 30 - погано;
• 0-34 - менше норми;
• 35-39 - трохи нижче норми;
• 40-60 - норма;
• 61-65 - дещо краще норми;
• 66-70 - вище норми;
• > 70 - відмінно.

Таблиця: Середні значення показників креативності в учнів різних класів

Сам Торренс стверджував, що для успіху в дорослому житті одного тільки творчого потенціалу недостатньо. Для повної реалізації можливостей людини також потрібна наявність певних умінь і мотивації. Тільки за умови поєднання цих трьох складових можна розраховувати на великі творчі досягнення в подальшому житті. Іншими словами: мало мати здатності до креативності, їх потрібно розвивати і прагнути застосовувати змолоду.